(二)课程的实施建议
1.教学建议.
①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
②教学中努力体现语文的实践性和综合性。
③重视情感、态度、价值观的正确导向。
④重视培养学生的创新精神和实践能力。
2.评价建议
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点,按照不同学段的课程目标,抓住关键,突出重点,采用合适方式,提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。
①充分发挥语文课程评价的多重功能——检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔。
②恰当运用多种评价方式。坚持形成性评价和终结性评价相结合,坚持定性评价和定量评价相结合,全面反映学生语文学习的状态及水平。
③注重评价主体的多元与互动。应注意将教师的评价、学生的自我评价与学生之间的相互评价相结合。根据需要,可让学生家长、社区、专业人员等适当参与评价活动,争取社会对学生语文学习的更多关注和支持。
④突出语文课程评价的整体性和综合性。语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考查学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合,避免只从知识、技能方面进行评价。
3.课程资源开发与利用建议
①语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
②各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识,认真分析本地和本校的特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源,特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。
③学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。
④语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。
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