第三章 图文的混合编排
第一节 插入图像
【教学目标】 知识与技能： 甄别选择合适的图像并插入到文档中; 根据图像与文字的关系调整图像的大小 及位置;利用图片工具栏对图像进行适当的修饰。 过程与方法： 设置任务情境， 使学生通过操作体验到科学合理地引入图像可以增强文字的表现力。 情感态度价值观：培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理 能力。
【重点、 难点】 重在甄选图像插入到文档并做调整; 难在培养学生准确判断信息需求的能力。
【教法】实践导引，任务驱动
【教学过程】
一、导入与认知目标 作品展示导入：师展示同样的文章，插入了图片与未插入图片的对比，引出本节课的学习任 务——插入图像。 认知目标：师展示知识技能目标：甄别、调整、修饰。
二、新授
(一)甄选并引入图像 由几个不当的作品示例，说明甄选图像的意义，引发学生讨论： (1)甄选图像时应注意哪些问题? 学生讨论、发言。师总结：图像与文章主题相符;选清 晰度高、尺寸大的图片。 (2)可以从哪些途径获取图像或甄选图像? 生发言。师总结：平日积累的素材库，数码 相机等拍摄设备，网上浏览搜索。 实践活动一：为师指定的文章《我的家乡南海新区》甄选并引入图像。(提供素材库) 学生动手实践， 师观察指导补缺， 助其完成任务。 完成的同学阅读助力部分的 《插图的作用》 。 师引导生总结方法，并由大小和位置不合适的例子，引出下一环节的内容。
(二)调整图像 师提示学生： 只有根据图文的关系合理地调整图像的大小和位置， 才能更加适合版面的要求。 实践活动二：调整图像的大小和位置。 师提示图片必须要先选中，观察选中状态的图片特点，思考各个控制点的作用，鼠标指针放 在各个控制点上的变化，按左键拖动进行调整。 生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。完成的同学教给未完成的，并相互评价。 师引导学生总结调整大小和位置的方法，注意鼠标指针的变化。
(三)图像的修饰。 师：根据需要对图像的格式进行适当的修饰，可以锦上添花，进一步修饰文档，烘托主题。 引导生调出工具栏，观察每个工具按钮的作用，应用看图知义法和鼠标悬停法。 实践活动三：剪裁图像。 师展示一幅作品，只需要图片中的某一部分，怎么办?——裁剪图像。 师引导学生观察鼠标指针到了控点上的形状，生动手实践，师观察指导。 思考探究：被剪掉的部分能否重新出现? 完成了的同学动手试验其他工具的作用与效果。 生演示讲解，师辅助并总结与点评。 阅读助力部分，思考体会不同设置的效果及作用。
三、小结 师总结知识点，生谈收获。 师给出实践任务：制作一份交通安全宣传单。
第二节 图文混排
教学目标
1.知识与技能 ①初步掌握在 word 中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。 ②培养学生的自主探索和综合实践操作的能力。
2.过程与方法 通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自 主探究的方法来完成教学内容。
3.情感态度与价值观： ①在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时，体会在 word 中综合文字、图 片、艺术字等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。 ②使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的 求知欲。
教学重点： 教学重点：图片、艺术字的插入和编辑方法。
教学难点：图片、艺术字的格式设置方法
教学过程
一、创设情境 利用课件展示两篇文章，通过分析引出本节课的课题《图文混排》。
二、 新课讲解
利用专题网站中设置的操作指导让学生自学，通过学生的实际操作发现问 题，最后解决问题并总结问题的解决方法。
(一)插入图片的方法 1.从剪辑库中获取图片的方法 ①将插入点位置定在第一段落的段内。 ②单击“插入”——选择“图片”——“剪贴画”。 ③选择合适的图片。 ④单击鼠标右键，选择“插入”。 2.插入来自文件的图片的方法 ①确定插入点位置。 ②单击“插入”——选择“图片”——来自文件——选择需要插入的图片文件— —插入。
(二)图片格式的设置方法
1. 利用图片工具栏对图片做初步的修饰。 引入“图片工具栏”(让学生按照工具栏中的提示性文字，采取自主探究的 学生方式完成对图片工具栏的初步认识) ①图象控制 ②增加对比度 ③降低对比度 ④增加亮度 ⑤降低亮度
2.利用菜单来设置图片格式 ① 选中需要设置格式的图片; ② 击“格式”——“图片”——弹出设置图片格式对话框——设置好颜色 和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡——确定 (也可以选中图片——右击鼠标——弹出设置图片格式对话框——设置好颜 色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡——确定) 任务一：学生活动，练习图片的插入以及格式的设置方法。
(三)插入艺术字并设置大小、位置、版式(先让学生自主学习，发现问 题再解决，在解决问题的过程中使学生牢固的掌握艺术字的插入和格式的设置 方法，提高学生的自主学习的能力)
1.插入艺术字的方法 ①确定插入点位置。 ②单击“插入”——选择“图片”——艺术字——弹出“艺术字”库对话框，选 择艺术字式样——弹出编辑“艺术字”库对话框——输入艺术字内容——确 定。
2.设置艺术字的大小、位置、版式 ① 选中需要设置格式的艺术字; ②单击“格式”——“艺术字”——弹出设置艺术字格式对话框——设置好 颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡——确定 (选中艺术字——右击鼠标——弹出设置艺术字格式对话框——设置好颜色 和线条、大小、位置、版式等选项卡——确定) 任务二：学生活动，练习艺术字的插入以及格式的设置方法。 三、拓展练习 接下来让学生分组来完成以下作品： ①第一组来制作学校期刊的封面，我们大家知道期刊封面不仅要图文并茂， 而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。 制作过程中适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。(提高学生综合实践 操作的能力) ②第二组制作一张贺卡送给自己的亲人、朋友，要求不仅要图文并茂，而且 布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，充分表达主题。制作过程中适当调 整图片、艺术字的位置，并加以修饰。
三、评析学生作品 评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。(请学生演示如何插入图 片、艺术字以及修饰图片和艺术字)
四、课堂小结
[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么?
[回答]插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。插入艺术字，修饰艺 术字。 总结规律：插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选 择“格式”菜单中相应的命令。 [小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的作品图文并茂，课下同学 们将自己亲手制作的作品送给同学、老师、亲人、朋友。实际上，不仅平时编 写的海报、电子板报、贺卡需要图文并茂，写给朋友的信也可以图文并茂，这 样会更具有吸引力。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的 生活也能“图文并茂”、丰富多彩。
五、教学反思
同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题(课前已经考虑 到)，当有部分同学举手问这个问题时，我提醒同学们“选择控件后，按鼠标 右键，在快捷菜单发现了什么?”当有同学发现“叠放次序”时，请他操作示 范给其他同学学习。我发现这样的方式得到的效果比教师事前讲解得到的效果 要好的多。 总体体会：考虑到学生的层次参差不齐，改变了以往同一任务的做法，设 计了贺卡、杂志封面难易程度不同的任务，并引导他们把这两任务分别和自己 的朋友，学校等联系起来，学生的兴趣浓厚，为整个学习过程奠定了感情基 础。 在课堂教学中，采用封面来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生 探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法 有了大致了解后，让学生在 webquest 网站上自主、协作学习制作方法，学生既 能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。由学生自己先做，发现问题 时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容 易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行了客观 的自评。整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。 但是由于时间局限在课堂的 45 分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互连 网，所以特地布置了<设计小报>作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运 用信息的能力。
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