高中信息技术《数字化图像的采集加工与简单合成》教案

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　　高中信息技术《数字化图像的采集、加工与简单合成》教案一：

　　一、教学目标：

　　掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

　　二、教学内容：

　　1. 介绍数字化图像的采集工具

　　2. 学习用photoshop软件工具处理图像

　　3. 图像加工的过程

　　三、教学重点、难点：

　　图像加工、合成的过程

　　教学过程

　　第一课时

　　获取数字化图像的途径：

　　①将传统照片数字化(扫描)

　　②从数相机中采集

　　③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材

　　④从影像资料中捕获

　　一、数字化图像的采集工具

　　⑴数码摄像机(数码视频摄像机，DV)

　　⑵数码照相机

　　优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。

　　数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。

　　(3)数码录音笔、数码音乐播放器、激光视盘播放机

　　⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD)

　　⑸扫描仪

　　二、图像的加工

　　用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。

　　第二课时

　　1.简介photoshop7.0

　　photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

　　菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板

　　选择工具：套索工具、魔术棒工具

　　绘画工具：画各种图形工具

　　编辑工具：文字工具

　　2.新建文件

　　方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。

　　该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”

　　3.打开一个图片文件

　　用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。

　　如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度

　　4.变换工具中的菜单的作用(打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令)

　　4.有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。

　　裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。

　　使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。

　　5.色彩调校

　　⑴色彩模式的调整：图像|模式(Mode)

　　①Grayscale：图片变成灰白

　　②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color

　　③Indexed Color：当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”(3~256)

　　④Multichannel:颜色呈爆光(单色)

　　⑵亮度/对比度的调整

　　方法：图像|调整(Adjustments)|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。

　　⑶色相/饱和度的调整

　　方法：图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturation)

　　Staturation：调整颜色的变化

　　Hue：调整黑亮程度

　　⑷色彩平衡的调整

　　方法：图像|调整|Channel Mixer

　　6.滤境调整

　　使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

　　三、数字化图像的简单合成

　　图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。

　　操作过程

　　(1)打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。

　　(2)双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。

　　样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。

　　现设置“外发光”样式。

　　(3)双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。

　　(4)设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。

　　实践题：

　　利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。

　　要求：

　　①用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。

　　②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。

　　③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。

　　④文字阴影起画龙点睛的作用。

　　高中信息技术《数字化图像的采集、加工与简单合成》教案二：

　　知识与技能：

　　1.了解数字化图像的来源，并能使用数码相机采集数字化图像

　　2.初步掌握用Adobe Photoshop软件处理图像的方法

　　过程和方法：

　　1.亲历数码相机拍照的过程，加深对数字化图像采集方法的印象

　　2.学生通过小组合作来观察和相互分析图片，以及探究解决问题的方法

　　3.通过对学生本班集体的照片的修改和美化，掌握简单的图片加工

　　情感态度和价值观：

　　1.能够对图片进行简单的鉴赏，提高学生的审美观。

　　2.培养学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力。

　　3.通过小组讨论和探究活动，提高学生的团队合作能力，提升学生探究的热情。

　　教学重点：数字化图像的加工

　　教学难点：数字化图像的加工、多媒体应用素养

　　教学方式：小组探究、自主学习、讲授

　　教学过程：

　　一、数字化图像的采集方法

　　展示一系列图片(本班同学课外活动的、老照片、网上下载的图片)，请同学们说出照片的来源。利用本地化资源，激发学生的兴趣。

　　根据学生的回答总结：

　　1.使用数码相机拍摄

　　2.借助扫描仪转换成电脑可处理的数字信号

　　3.从网络或其它数字化资源库中获取

　　1、2两点用课件展示，做到感性认识。

　　二、采集课堂环境的数字化图像

　　1.简单介绍数码相机的使用方法，在老师的协助下请同学采集课堂图片。

　　2.转录至教师电脑，请同学们观察所采集的图像。

　　本环节的设置一方面调动课堂气氛，另一方面也为本节课图像的加工准备了素材。

　　三、数字化图像的简单加工

　　1. 挑选一张照片，对图片进行鉴赏，并且在鉴赏的基础上讨论出对图片中的缺点如何解决。

　　2. 学生小组内协作，自主探索，根据现场采集图像的情况，逐项完成加工任务。

　　(1)旋转

　　(2)裁切

　　(3)亮度对比度调整

　　选择学生演示并讲解操作。教师略作总结和提高，强调“先选定后操作”的原则。

　　3.针对不同层次学生完成的情况，完善、引申

　　(1)上述操作没有完成的同学继续完成，已完成的同学尝试PHOTOSHOP的其他操作。

　　(2)保存图像，并上交作业。

　　四、评价与小结：

　　学生自我评价这堂课完成情况。

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