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北师版一年级下册语文《小闹钟》教案

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2016-11-25 17:29

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【 liuxue86.com - 小学教案 】

  《小闹钟》教案(一)

  教学目的:

  1.认识本课的13个生字,知道多音字“行”的读音和用法。

  2.续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。

  3.继续培养学生认真倾听的习惯,培养合作探究的意识。

  4.渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育。

  教学过程:

  一、谜语导课:

  同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?

  [点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。]

  (板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。

  二、初读课文,随文识字。

  1.老师建议大家自己读一遍课文,遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来,然后结合上下文猜一猜,或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。

  [点评:在读文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书习惯。]

  2.同桌合作读,相互听一听,学一学。

  3.课文读下来了吗?是否需要帮助?

  4.同学们仔细看,认真听,特别注意不认识的字和读不通的句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。)

  [点评:第3、4环节的教学,充分体现“以学定教”的思想,根据学生的需要,来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生,完全可以由学生范读,生生互动。]

  5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。)

  6.从课文中读懂了什么?说一说。

  [点评:在学生充分读文后,让学生谈谈读懂了什么,不仅注重读文识字的过程,而且注重学生的情感体验。]

  三、学习生字。

  1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则:拿字卡的同学迅速到前面来,拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍,你的字朋友就会向前迈一步,把字举起来。其余同学如果见找对了,就大声把字读两遍,如果找错了,就用手势告诉他。学生读拼音,开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

  2.有四个字见你们为它们找到了朋友,也来凑热闹了。说一说,你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字,学生识记完后也把它们贴在黑板上。)

  3.打乱顺序读,“开火车”读,抢读贴出来的字。

  [点评:识字方法灵活多样,提高了学生的识字兴趣和识字效率。]

  4.有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。

  [点评:把多音字放到一定的语言环境中,且联系生活实际,收到了良好的效果。]

  5.把字放到文中,你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)

  四、看图复述课文,续编故事。

  1.(课件分段出示:小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思考:小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想,他还到谁家?3.如果6点半到你家,会看到什么?会对你说什么?

  [点评:这一环节的教学,使学生进一步理解了课文,给学生提供了创新的机会,联系生活实际,渗透了思想教育。]

  五、小结。

  [总评:本课设计新颖,体现了新课标思想,既关注学生的认知过程、情感体验,又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中,始终以激发学生参与学习的兴趣为前提,在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力,同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

  《小闹钟》教案(二)

  设计说明

  接受和发现是两种基本学习方式,用接受方式获得的知识,通过适当的练习后,也能转变成个人智慧,它与个人通过发现获得的知识没有本质区别。所不同的是通过发现不但获得学科知识,而且还获得了另一种知识——内隐知识,(如经验及大部分技能等)因此在设计本课时,我放手让学生去学习,通过小组合作认识生字,学习课文,通过讨论体会时间的重要,用多种方法记字,整个教学过程通过实践、探究、合作、交流等亲身体验的学习,更大限度的调动学生学习的积极性、主动性,激发学生的内在学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力。

  教学目标

  1

  会写生字8个。

  2

  识字15个,认识多音字“行”。

  3

  熟读课文,回答课后问题。

  4

  通过讨论,体会时间的珍贵。

  教学重点

  识字写字是重点。

  教学难点

  体会时间的珍贵。

  教学准备

  1

  学生课前搜集有关时间的诗歌。

  2

  和家长一起说一说,测一测,一分钟能做什么事。

  3

  生字卡片,课件。

  教学过程

  一、谈话引入新课。

  请大家闭上眼睛,听一听,这是什么声音?(放课件钟表滴答声)

  (学生回答。)

  小闹钟有什么用?你知道哪些有关时间的诗歌?

  (学生回答。背诵诗歌《长歌行》,语文天地:一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。)

  小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记,题目是(出示课题)《小闹钟》。

  二、随文识字。

  1请同学们自己读读课文,遇到不认识的字怎么办?

  (学生答,老师归纳,结合上下文猜一猜,读拼音,问同学老师。)

  2老师也想读读,请大家摆好指读姿势,听老师是怎样发音的。

  3谁愿意给大家读读,请同学们认真听,评一评他读得怎么样。

  4(识字筛选)老师手里有很多小闹钟的照片,请你来读一读上面的字,如果不认识请你举手。(老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上,只有个别学生不认识的字,请学生当小老师教会,重点教黑板上的字。)

  5(课件出现课文,全文黑色,生字是红色。)请同学们读出课文中红色的字词。(读的过程中,老师把筛选出的已认识的生字变回黑色,不认识的生字依然是红色。)

  6请同桌互读课文,如果他有不认识的字,请你帮帮他。

  7两人一起用你们喜欢的方法识记生字,记完后互相当小老师,摆字卡考考他认识了没有。

  8反馈识字,对不熟的生字,请学生当小老师,互相教。

  三、学习课文。

  1四人一组商量,怎样学习课文。(可以用读书和表演的形式。)

  2小组自学课文。思考两个问题:(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?(2)如果没有小闹钟,小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗?

  3(读书反馈)读书小组读课文,学生评议。

  (表演反馈)表演小组表演课文内容,学生评议。

  (反馈过程中回答问题。)

  4老师归纳学生的回答:猫头鹰早晨睡觉,是因为上了夜班。小兔子不用别人叫,自觉抓紧时间,早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯,但他有改正的决心,小闹钟一叫,立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间,小闹钟(时间)是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友,我们应该珍惜时间,要珍惜时间,就要珍惜每一分钟,四人一组讨论,一分钟能做什么?

  5全班交流。老师总结:一分钟能做这么多事情,我们可不能让每一分钟从我们身边溜走,我们应该怎样做呢?

  四、指导写字。

  (演示课件)冬冬教写字:

  冬冬:同学们,你们认识下面的字吗/

  你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?

  (各小组讨论识字好方法。)

  五、总结。

  谈一谈这节课你的收获。

  板书:

  小闹钟

  猫头鹰

  抓老鼠

  好朋友

  小白兔

  做早操

  小熊

  再也不睡懒觉

  珍惜时间

  课后总结

  本课的设计重视“人”的发展,以人为本。众所周知,学生不是一只等人喂的鸭子,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人,在平等开放的教学过程中,学生既可学习知识,又可得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时,又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的,而并非“带领者”,教师在促进学生自主学习,使学生能合作交流,实践探讨,使他们全身心投入到学习活动之中,充分体现教师的主导和学生的主体地位。

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