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人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案

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  人教版九年级思想政治《参与政治生活》教案

  教学目标

  情感、态度和价值观目标

  激发学生正确认识自己的生活情趣,发挥名人效应,并使之成为其努力的方向,树立可持续发展的观念。

  过程与方法目标

  以学生自主探究为主线,通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式,培养学生的实践精神和创新意识。

  知识与技能目标

  挖掘学生的自身资源及课外资源,分析情趣的来源和情趣的意义,培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。

  教学重难点

  情趣来源于兴趣,而兴趣的最高境界是志趣。

  教学过程

  [导入新课]

  情趣可以说是人的一种生存状态,一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣,就是懂得生活的艺术化,情感化。人们追求情趣,就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活,长久保持一种健康向上的生态与心态,别让心灵荒芜,光阴虚掷。

  录像:《朱德的兴趣爱好》

  从录像中我们可以看到,朱德拥有广泛的兴趣爱好,他的生活也因此而富有情趣。情趣与兴趣有何关系呢?我们中学生应该培养什么样的情趣呢?

  一、情趣与兴趣(板书)

  (一)情趣源于兴趣(板书)

  人们的爱好、兴趣愈广泛,人们的生活就愈加丰富多彩,人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻,人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣,人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰。

  电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里,放飞了一只蝴蝶,以他那童真的稚雅,憧憬着美好的未来。

  第二次大战后,一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟,很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说:“你看他们能重建家园吗?”“能,他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢?”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗?”“放着一盆花”。“对!”哈里曼很有信心地说道:“任何一个民族,当他们处在这样一个凄惨的境地,还能想到在桌上摆设一些花,就一定能在废墟上重建家园”。

  因此,情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中,发现乐趣,体验情趣。

  学生活动:介绍自己的兴趣爱好,并展示。如:爱好集邮者的集邮册;爱好旅游者的照片或视频;小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。

  中国的一位学者曾经说过,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活,给了我们丰富的体验,我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等,给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品,又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术,又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中,衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。liuxue86.com

  图片:自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。

  音乐:古琴曲《广陵散》、《小放驴》

  总之,生活中有许多新鲜的、美好的事物,就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中,人们的生活才充满了情趣,情趣又让我们感受到了生活中的美。

  (二)情趣中的雅与俗(板书)

  图片:丰子恺漫画

  学生谈看完漫画之后的感受。

  师:一种以毛笔草草勾出的图形,黑白两色,且尽是身边细事,更不要细密的构图,却有种特别的韵味,令人回味不尽,常看不厌。郑振铎在看过《人散后,一钩新月天如水》这幅画后,说:“虽然是疏朗的几笔墨痕,画着一道卷上的芦帘,一个放在廊边的小桌,桌上是一把壶,几个杯,天上是一钩新月,我的情思却被他带到一个诗的仙境,我的心感到一种说不出的美感……”

  作者对于世事人心的敏感细察,对儿童的挚爱,对自然的倾心和对于人生的执着,经由笔端源源地发泄出来,几乎不加雕饰,自然天成,丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上,真正的艺术品,是具有教化意义的,又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣,什么又是高雅的生活情趣呢?它们对人有什么不同的影响呢?

  学生活动:联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的,哪些是庸俗的,为什么。

  或者选择当地热播的电影或电视剧让学生各抒己见,点评其是真正的艺术还是格调低下、粗制滥造的商业俗物。

  通过讨论分析,使学生明白高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准:健康、向上、文明、科学。

  学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受,以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。

  庸俗:打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。高雅:唱歌、跳舞、参加体育运动等。

  我们知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣损害人的身心健康、使人丧失远大的志向;而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康,有利于开拓眼界和开发智力,有助于提高道德文化修养,因此我们——要学会鉴别,择其善者而从之,其不善者而改之。

  最后总结出:高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的,它不仅可以拓展人们的事业,培养人们多方面的能力,而且通过对美的一切感受力又反过来作用于人的思想、感情,又产生一种动力,影响着人的性格、情操,甚至整个心灵。生活情趣低级、庸俗的人,往往看不到生活中丰富多彩的一面,也看不到生活的美好远景,只看到眼前的事物,追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健康。

  学生小结。

  〖活动〗心灵汇通

  兴趣重新分组,以最具代表性的兴趣选择自己的组。

  请问:当你从事你所感兴趣的事情时,有没有同书中主人公一样的感受,交流一下当时是怎样的一种心境,一种体验,能不能表达或表演出来。

  分析一下兴趣有什么特点。

  在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的,或一直坚持去做的?

  有些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺小的一部分?

  情趣在兴趣基础上产生,通过兴趣表现出来,是高一层次产生的兴趣,它就好比一座成功的金字塔,广泛兴趣爱好是基础,在此基础上产生情趣,可见情趣源于兴趣。

  〖承转〗同学们你们知道吗?无论是基础“兴趣”,还是高一层次的“情趣”,在生活中有时也会给你、父母、老师带来苦恼,现在让我们挑战第二关。

  〖活动〗激情言论

  师:我设计了一棵智慧树,树上有三样宝物,每点击一样,宝物就会出现一个让你们感兴趣的问题。谁来点击?

  问题一:中学生应不应该读课外书?

  问题二:谈谈你对上网的看法?

  问题三:对不感兴趣的科目应不应该学?

  〖承转〗通过我们的分析,你们认为情趣对我们每个人的成长重要吗?有多么重要?让我们挑战第三关。

  〖活动〗再攀高峰

  谁能说说你的生活情趣给你带来的重要意义吗?

  能不能说说,情趣在一些成功人士成长道路上发挥了什么作用吗?

  瓦特,有一次用茶壶烧水,水开了,热气顶起了壶盖,他紧紧地盯着壶盖一动不动,姑妈说他在偷懒,然而就是这样一个具有强烈好奇心的孩子成为了著名的发明家。

  列举比尔o盖茨、爱迪生、鲁班……(略)

  面对成功人士的成才之路,你们有什么感想?

  〖承转〗你们知道吗?这时你们的情趣又上升了一个层次,这就是“志趣”。所以,我们每位同学都应努力将生活中暂时的、一般的兴趣升华为长远的志趣。这样成功的作为又多了一项,你们也会走向成功的金字塔,有信心吗?我对你们充满期待,下面我就来检验一下,你们到底具有多少潜能达到这个层次,来挑战第四关。

  〖活动〗我的舞台

  把你想开发的、存在潜能的情趣展示出来,(笔墨、纸砚、剪刀、彩纸、萧、笛、口琴、球等,能说的说,能跳的跳,能展示的展示,兴趣小组可以合作。)

  最后把同学们亲手制作的作品回赠给他们,作为对本节课的回忆,希望同学们努力培养发展自己的情趣,因为他会让你们品味到生活的乐趣和成功的喜悦。

  参与政治生活教学设计

  教学目标

  1、情感态度价值观目标:

  树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识和使命感;

  在生活实践中积极主动地参与精神文明创建活动,关注国家的、家乡的、社区的精神文明建设,争做文明公民。

  2、能力目标:

  理解精神文明创建活动的积极作用;

  学会正确辨别并抵制 各种落后、腐朽的文化,提高学生全面认识事物的能力;

  培养学生自觉投 身社会主义精神文明创建活动的能力。

  3、知识目标:

  了解丰富多彩的精神文明创建活动的形式及积极作用;

  知道精神文明的创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举。

  教学重难点

  重点:引导和启发,自觉抵制各种落后、腐朽的文化

  难点:认识到精神文明创建活动关系你我他,以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。

  教学过程

  教学过程:

  1、运用多媒体创设情境,导入新课

  观看视频谈感受多媒体播放“中国好声音”视频

  (1)视频反映的是我国社会主义精神文明建设中思想道德建设的内容,是我国社会主义精神文明创建活动的形式之一,是我国发展先进文化、弘扬民族精神的具体体现;

  (2)从“视频”图片中可以看出:我国社会主义精神文明建设所取得的可喜成就,灿烂的文明之花已经开遍了神州大地。

  (设计意图:一方面渲染课前氛围,激发学生的学习兴趣;另一方面,引起学生的情感共鸣,增强社会责任感。)

  引入课题并板书。

  第二框 灿烂的文明之花(板书)

  (一)、教材引导 自主学习

  自主学习-----方法及要求:

  自主阅读教材P107-109,用笔快速把目标题要点在书上画下来。不懂的问题在书上作标记 ,留到小组合作时进行交流。

  导读问题:

  1. 加强先进文化的有效形式是什么?

  2. 你发现身边有哪些丰富多彩的精神文明创建活动?(从国家、西安市、所在社区、我们学校等方面去发现)

  3. 你认为开展这些精神文明创建活动有什么作用?

  4. 你发现在我们周围有哪些不健康的文化现象?

  5. 这些不健康文化有什么危害?

  6. 面对不健康的文化,我们应该怎么做?

  (二)、聚焦主题 合作探究

  探究(一)神州遍开文明花(板书)

  2、联系生活,合作探究 新课 。

  联系现实多交流

  师过渡:改革开放30年来,精神文明创建活动从无到有、从小到大,蓬勃发展、形成声势,呈现出旺盛生机和强大活力,成为精神文明建设的重要载体。

  设问:除了前面介绍的之外,你还知道身边有哪些精神文明创建活动吗?

  你参加过哪些精神文明创建活动,有 什么深切体会?

  (学生小组合作,交流“国家或社会、西安市、社区、爱知中学”开展的精神文明创建活动。)

  板书:1、精神文明创建活动的形式:

  学生交流,教师归纳总结:

  (1)国家/社会:

  创建文明城市——“创三优”;

  创建文明村镇—— 评选“文明户”活动、“文化科技卫生三下乡”活动、“希望工程”、“万村书库”、青年志愿者服务活动、新农村建设——村级街路整修、文明户评比等活动。

  创建文明单位;创建文明行业;创建文明风景区;“讲文明树新风”志愿者活动;感动中国人物及道德模范评选表彰活动;“寻找最美孝心少年”活动;红色旅游、红歌比赛等。

  (2)西安市:

  四城联创

  2014年开展“创文”活动、“‘中国梦o青年志’——寻找身边的好青年”、“陕西最美好司机(沙磊)”评选活动;

  2014年3月华商报推出系列栏目——“践行社会主义核心价值观o陕西正能量”,每天专题报道一件陕西好人好事……

  (3)学校(爱知中学):学校有自律自立实验班/文明班级评比;特优生/进步生/优秀学生干部评选活动;手拉手献爱心活动;阳光体育运动;优秀党员/班主任/“每周一师”评选活动;每周一的“国旗下演讲”活动;全国青少年科技大赛;趣味运动会;素质教育拓展训练活动等等。

  师过渡:通过上面的交流,同学们对身边的精神文明创建活动有了较为全面的了解,打造洁净而优美、热情而温馨、活跃而向上、富足而安全、文明而和谐的学校、乡村和社会还要靠大家共同创造。

  下面请同学们谈谈精神文明创建活动的积极作用或意义。

  合作共享话意义

  板书:2、精神文明创建活动的积极作用意义:

  生1:有利于提高人们的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民

  生2:精神文明创建活动有利于推动经济与社会的全面协调发展(五大文明全面协调发展)

  生3:有利于营造文明、健康、有序、积极、向上的良好社会氛围,传递“正能量”,对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响

  生3:丰富了广大人民群众的精神文化生活

  生4:有助于我国人民移风易俗,改造社会,建设美好生活

  生5:有利于加强社会主义的先进文化建设......

  师:话题切入:“恶搞证件”谈看法。过渡:当我们沐浴在社会主义精神文明灿烂阳光下的时候,各种有害的文化细菌也在不断 蔓延和传播。

  探究(二)细微之处见行动。

  抵制“病菌”我行动

  探讨交流问题:(1)在我们周围还有哪些不健康的文化现象?

  (2)不健康文化的种种危害 ?

  (3自觉抵制落后腐朽文化(面对不健康的文化,我们应该怎么做?)

  交流总结归纳:

  生:(1)列举身边的文化细菌,相互补充。

  A. 校园里的“课桌文学”

  B.恐怖暴力色情网站、音像制品、低俗表演等

  C.网络流行“恶搞”,恶意丑化名人、伟人形象

  D.粗俗歌、消极民谣、黄色顺口溜

  E.解梦、测名、占卜命运的网站;

  F.算命、祭鬼神等封建迷信活动;

  G.巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人;

  H.违规占地修坟和兴建庙宇;I.婚丧嫁娶,大操大办等

  (2)危害大家谈(分对个人、社会两个方面)

  对社会:败坏社会风气;损害精神文明建设;

  不利和谐社会建设;

  对个人:影响学业进步;危及身心健康;

  甚至步入歧途导致犯罪 等

  (3)要保持我们精神肌体的健康,就要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制;要改变不文明的习惯,从小事做起,从一点一滴做起,从身边做起。

  师:让我们积极参与到精神文明创建活动中去,用实际行动为社会积聚”正能量”,让“文明之花”怒放!

  我们应以怎样的行动参与到精神文明创建活动中去?

  学生讨论师生归纳总结:

  (1)要善于辨别各种消极文化和腐朽文化并加以抵制;积极参与社会主义精神文明创建活动,拒绝不文明行为, 同不健康、不文明的现象作斗争。

  (2)在学校做文明学子,刻苦学习、尊敬老师、团结同学、语言礼貌、行为文明、注重仪容仪表,不断提升自己的道德素质。

  在家里,孝敬父母、与邻里友好相处,参与积极健康的娱乐活动,拒绝迷信,崇尚科学。

  在社会生活中,遵纪守法、保护环境、爱护公共财物、遵守交通秩序、乐于助人,奉献爱心,帮助社会中的弱势群体。

  (设计意图:让学生通过阅读课本中有关精神 创建活动过程中存在的一些问题的分析,让学生更深的体会精神文明建设有赖于 人人参与。提高青少年参考精神文明建设的责任感。)

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