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人教版八年级音乐上册《动物狂欢节》教案一
教学内容：
1、欣赏圣桑的《动物狂欢节》片段。
2、欣赏芭蕾小品《天鹅之死》、动画片《红鹤》 教学目标：
1、通过欣赏圣桑的《动物狂欢节》选段，引导学生感受乐曲所表现的不同动物形象，并能运用音乐要素，对音乐形象进行简单的分析，了解作曲家的创作手法。
2、通过欣赏芭蕾小品《天鹅之死》，动画片《红鹤》，引导学生感受音乐想象力和音乐创造力，可以对音乐进行再创作。
3、运用自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的变化进行表演。
教学重点、难点：
1、能运用音乐要素，对所欣赏的音乐形象进行简单的分析，了解作曲家才、的创作手法。
2、发挥自身的想象力和创造力，尝试用肢体语言根据音乐旋律的走向，进行适当的表演。
教学过程：
(一)、导入
1、播放《动物世界》片头
2、语言导入：《动物世界》从1981年12月31日一开播，就受到了全国电视观众的关注。通过这个节目，人们开始接触并了解到了一个与人类世界并存的动物世界，从这个世界中人们也获得了无数的创作灵感，创作了包括文学作品、书画作品、影视作品等多种形式的艺术作品，当然其中也少不了音乐作品。那么，在众多以动物为题材音乐作品中，我们先来欣赏哪首作品呢?奚老师首先推荐给大家的是法国作曲家圣·桑创作的《动物狂欢节》。
(二)、欣赏
1、介绍圣桑：法国民族乐派创始人之一，创作有多部音乐作品。
2、介绍《动物狂欢节》创作背景：1886年，圣桑先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，全曲共有十四段音乐，在前十三段音乐中，作者都以生动的手法惟妙惟肖地描绘了一种动物，最后一段《终曲》则描写了动物们在热闹的节日行列中，尽情狂欢的情形。今天我们就先来欣赏其中的几个段落。
3、“动物音乐会”
美术作品可以把动物形象很直观的表现出来，文学作品可以把动物很形象的讲述出来，那么音乐是用什么样的方法把动物形象生动的描绘出来的呢?下面我们就一起来探索一下吧。
(1)、欣赏《狮王进行曲》
A、听音乐，提问：你能听出乐曲描绘的是哪种动物吗，要说出听辩的原因。
B、学生回答，根据学生回答可得出是大型的，身体较为沉重的动物。
C、教师带领学生哼唱主题，突出威武的效果。(教师可以在这里边唱边用动作示范，学生在座位上用踏步模仿)
D、对比沉重与雄壮的情绪效果，得出是狮子，乐曲的情绪特征是雄壮威武。出示标题
(2)、欣赏《公鸡母鸡》
A、听音乐，抢答：音乐形象是什么?
B、请学生模仿母鸡打鸣的声音，引导学生感受作曲家的创作手法。
C、学生总结：作曲家牢牢抓住了母鸡打鸣时的典型特征，用模仿性的节奏型和音高的变化表现鸡的形象。出示标题
(3)、欣赏《乌龟》
A、教师唱“来来，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠„„” B、听《乌龟》出示标题
C、比较两段乐曲：旋律相同，但速度明显变慢了，力度感也变弱了。
D、探索作者创作的动机：抓住乌龟行动缓慢的特征，用力度的弱和速度的慢进行表现。
(4)、欣赏《大象》
A、出示动物形象，请学生尝试创作。
B、听《大象》，出示标题，感受作曲家创作的巧妙构思。
C、总结：用低音提琴深沉的音色表现大象的沉重，硕大。乐曲采用三拍子的节奏，描绘出的大象形象是憨态可鞠的。
E、素材来源：圣桑是一个很幽默的人，在这里运用了柏辽兹戏剧传奇《浮士德的沉沦》中一首《仙女之舞》的一个主题。《大象》这段音乐中低沉的音响、笨拙的脚步以及滑稽的舞姿，的确让人敬佩圣桑这一巧妙的篡改和恶作剧的笔触。不知柏辽兹看到圣桑如此糟蹋他的作品，又会作何感想。当然这于我们没有什么关系，我们就不深入研究了。
(5)、总结：作曲家到底是如何在音乐中创作具体形象的呢?
在充分展开想象力和创造力的前提下，牢牢抓住动物的典型特征，用音乐元素进行模拟来描绘音乐中的动物形象的。
4、欣赏《天鹅》
出示天鹅画面。(停两秒钟，让学生欣赏画面)
在整首套曲中最受欢迎和流传最广的《天鹅》，有的人可能并不知道圣桑写的《动物狂欢节》，也不了解《天鹅》原来的这个出处，但是很早就为它迷人的旋律所陶醉。我们常说画面是静止的艺术，音乐是流动的艺术，下面我们就一起来感受一下《天鹅》。
(1)、提出要求：
A、思考：乐曲中使用的乐器是什么?它们分别表现了怎样的音乐形象?
B、请大家用手的动作来表现音乐主旋律的起伏。(教师示范一句，是否可以鼓励学生把眼睛闭起来，自由发挥，强调一定要跟音乐动)
(2)、欣赏表演
(3)、学生回答(竖琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵优雅的神姿，以及安详自在地浮游时的情景)，用语言描绘乐曲意境。
(4)、音乐是如此之美，又激发了无数艺术家的创作灵感，对音乐进行了再创作。其中最著名的莫过于前苏联芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鹅之死》。可以这么说：正是由于对《天鹅之死》的喜爱，才使更多的人知道了《天鹅》这首乐曲。
(5)、欣赏《天鹅之死》总结舞蹈是如何与音乐相结合的：
a、节奏一致
b、情绪一致
c、同步进行
5、欣赏《终曲》
如果说芭蕾小品《天鹅之死》是通过音乐与芭蕾的结合，对音乐《天鹅》进行了再创造，那么想象力和创造力更为丰富的当然要推美国迪斯尼动画公司的动画创作者们了，他们牢牢抓住音乐中各种乐器音色的对比，节奏的变化，强弱的呼应，为《动物狂欢节终曲》创编出了“红鹤与溜溜球”的故事。(强调音乐与画面的结合)
(三)、音乐小哑剧
1、在刚才的欣赏活动中，我们可以感受到音乐要素对于创造音乐形象的重要性，只要我们充分调动自身的想象力和创造力，我们也能赋予音乐新的内容。下面，奚老师要请大家充分调动自身的想象力和创造力，结合音乐要素来尝试着为乐曲配上表演，要求表演内容的安排，动作的设计一定要符合音乐的变化。可以个人表演，也可以组合表演，获得大家一致好评老师有奖。
2、听音乐
3、学生准备
4、学生表演
5、学生点评
(四)、课堂小结
在今天这节课上我们一起欣赏了法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》，了解到了充分展开想象力和创造力，牢牢抓住描写对象的典型特征，音乐元素模拟表现对于塑造音乐形象是非常重要的。而同学们精彩的表演也让我们再次感受到了动物世界的可爱。让我们一起关爱动物，关注环保，用爱维护我们共同生活着的地球。
人教版八年级音乐上册《动物狂欢节》教案二
教学目的：
1.通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的(旋律，速度，音色，强弱等)
2.通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪!
教学重点：圣-桑的《动物狂欢节》之选曲
教学难点：听辨各种不同乐器的音色;如何理解音乐所要表达的情绪。
教学内容：
1.格里格《蝴蝶》
2.里姆斯基-柯萨科夫《野蜂飞舞》
3.安志顺《鸭子拌嘴》
4.圣-桑《动物狂欢节》之《引子与狮子王进行曲》
5.圣-桑《动物狂欢节》之《母鸡和公鸡》
6.圣-桑《动物狂欢节》之《乌龟》
7.圣-桑《动物狂欢节》之《大象》
8.圣-桑《动物狂欢节》之《布谷鸟》
9.圣-桑《动物狂欢节》之《天鹅》
10.圣-桑《动物狂欢节》之《终曲》
教学准备：自制课件，midi音乐，钢琴，动物造型头饰等。
教学过程：
一、组织教学
展示：幻灯片1播放音乐《森林狂想曲》，创设课前的氛围!
二、导入新课
同学们，你们都去过动物园吗?你们看到了哪些动物呀?
(学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等等)
今天呀，在森林里，动物们在举行一个狂欢节，我们一块儿去看看，有哪些小动物出席了这次快乐的聚会呀?
展示：幻灯片2、3、4
(有小鸟，狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡，布谷鸟等等)
你们能模仿他们的叫声吗?
首先出场的是美丽的蝴蝶，我们来听听，是用什么乐器来表现蝴蝶优美的姿态的呢?
展示：幻灯片5(播放音乐及展示问题)
(钢琴来表现蝴蝶，旋律的流动感和紧凑的节奏来表现蝴蝶飞舞时的婀娜多姿!)
第二个出现的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，请大家听听他们是怎么跳舞的吧!你能猜出它是用什么乐器演奏的吗?速度如何?
展示：幻灯片6(播放音乐及展示问题)
(乐曲来自里姆斯基-柯萨科夫歌剧《萨旦王的故事》中的《野蜂飞舞》，用小提琴来表现大黄蜂振翅疾飞的情景，速度：快速!)
在森林里的一个小湖边呀，我们看到了一大一小的两个鸭子，不知道为什么他们吵起了架，我们来听听一首《鸭子拌嘴》，看看是如何一回事?用哪个乐器组来表现他们的形象的啊?
展示：幻灯片7(播放音乐及展示问题)
展示：幻灯片8(圣-桑创作《动物狂欢节》的由来)
展示：幻灯片9(《动物狂欢节》十四个乐章代表的动物
展示：幻灯片10(先出音乐，提出问题)
该乐曲是用何种乐器来表现这种动物的呢?速度，情绪是怎样呀?
(大提琴的音色来表现咆哮的狮子!)
展示：幻灯片11(先出音乐，提出问题)
这是什么动物呀，用什么乐器来表现的呢?描绘的是怎样的一幅画面呀?
(用小提琴来表现母鸡，钢琴来表现公鸡!)
展示：幻灯片12(播放乌龟的音乐)
用什么乐器来表现乌龟缓慢的动作?
(低音弦乐器的音色来表现乌龟)
如果改变了速度和音色，你会觉得象乌龟吗?是怎样的一种情绪?(链接小提琴音色的midi音乐，速度加快)
展示：幻灯片13(先播音乐，再猜动物是什么?----大象)
该乐曲是用何种乐器来表现这个动物的呢?速度又是怎样呀?
(大提琴来表现大象，中速!)
你听过布谷鸟的叫声吗?你能模仿它吗?如果你是位作曲家，你会用什么乐器来表现布谷鸟的美妙的声音呢?下面，我们来听听圣-桑是用什么乐器来表现布谷鸟的?
展示：幻灯片14(布谷鸟的音乐，提出问题)
(用长笛的音色来表现布谷鸟)
《天鹅》是我们最常听到的一首曲子了，下面我们来欣赏，用什么乐器来表现圣洁的天鹅呢?速度是如何呢?
展示：幻灯片15
(大提琴表现天鹅，钢琴表现静静的湖面!)
最后，森林里的动物都跳起了舞，音乐在欢乐中结束，我们大家来听一听，跳一跳!!!
(各种动物是如何先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色)
三、课堂小结
最美的声音来自大自然。除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗?
(《百鸟朝凤》、《金蛇狂舞》《空山鸟语》……)
忙碌的学习，紧张的节奏。我的心灵重新召唤了许多童年的自然的声音：春日化冻小溪的潺潺水声，稻麦在夏风抚慰下的抽穗声，远归的燕子在我家住的本地房子梁间歇息的咕咕声，新年椿糯米粉的木臼声合着袅袅炊烟的咚咚声，还有皑皑大雪覆盖的田野上，小鸟觅食的翅膀扑扑声。你们呢，你们还能告诉我，你们曾听到过的美丽的自然之音吗?
留一点时间给自己。清晨，听鸟雀从窗前啾啾地飞过;入夜，听清风柔柔地掠过林梢。放松我们的心灵，去倾听最美的声音。来自大自然的天籁之声。
教学后记：
这是初中教材上的一节欣赏课，我将其运用到了小学高年级的课堂上，也算是一个新的尝试，对于“动物”这个话题，可能小学生的想象力更丰富一些，课堂气氛也比较活一点!我将圣-桑的《动物狂欢节》做了补充，中西结合了一下，运用多媒体课件形象地将各种森林里的动物巧妙地表现出来，在愉快，轻松的教学中达到教学目的，也就是体现了现在音乐教学中新课标中强调的以学生的审美情趣着手，达到艺术教育的目的：去感受，去感知，去想象!!!
音乐教研员申屏娜点评：
本课教师能抓住学生活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的心理，充分利用多媒体为学生营造了一个宽松、和谐的课堂氛围，以学生为主体，采用谈话、游戏律动、参与表现等有趣的活动来实现教学目标。以引导学生拓宽思维及多种方式感受、参与音乐实践活动的教学模式，完全改变了音乐欣赏课单纯的“老师讲，学生听”，以知识的传授为主的传统欣赏教学模式，并将内容相关的乐曲有机结合，组成快乐的“动物园”，使音乐欣赏课“活”“动”起来了，使学生在学习音乐的进程中获得音乐的审美体验。
本课的流程为：
一、创设情景、激趣导入(激发兴趣，唤起参与意识)
二、指导欣赏、启发想象(创设多种方法指导学生倾听音乐，使学生思维充分展开)
三、体验实践、感悟迁移(通过参与、表现(演)、评价，提高学生感知美，认识美、表现美的能力)
四、小结本课、巩固积累(对所学知识进行归纳综合并延伸)
整节课既融入了小、中学衔接教法的探究，又体现了以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践等新的教学理念。
如果再能注意启发学生创造性思维及师生互动的体现就更好了!