《画嗅觉》教案(一)
教学目标：
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
教学准备：
教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：水彩笔和油画棒等。
教学过程：
一、准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
二、导入活动。
1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。
2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3、薛恒说说自己品尝后的感受。
4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
三、展开活动。
1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受
2、学生品尝味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
四、分享活动。
1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
五、延伸活动。
1、展示自己的作品
2、相互欣赏评价。
六、总结活动。
《画嗅觉》教案(二)
教材分析：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。
在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道;最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。
教学目标：
1.初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
2.丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点：
1.学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2.学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
教学准备：
课件、绘画工具、一些气味大的食物。
教学过程：
一、导入：(上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。)
师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗?
生：闻到很香的味道。(教师同时板书部分课题：嗅觉)
师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢?
生：我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)
二、新授：
1.品尝水果：
师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么?又是什么味道的?
生：闻(苹果、甜味)
(教师同时再次补充课题：嗅觉)
2.讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?
生：指名回答
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲。你们瞧(课件展示甜味的颜色)
生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢!(再次补充课题：画)
师：这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。
生：创作
师：指导，点评(根据具体情况适当的进行修改。)
师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢!
(课件显示另外四张甜味作品)
师：你喜欢哪一张?有什么是怎么表现出来的?
生：指名回答
师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。
3.引出酸味：
师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?
生：指名回答
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢?(电脑显示酸味的色彩)
4.闻一闻
师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道?通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生：指名回答
师：原来食物当中还有这么多的颜色呢!而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。(电脑演示体现其它味道的色彩)
师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么?(大蒜、洋葱、生姜)
生：我闻出了……
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢!
5.找一找
师：(教师出示一朵花，让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢!让我们一起到自然界中去找一找!(电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生：指名回答
6.再次引申
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧!我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(电脑演示一组幸福生活的图片)
师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)
师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。
三、作业
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢!你们想做一个吗?(想)今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”!
生：作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)
四、评讲
五、小结：
师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐!
札记：
本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道;最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。