直接“教”的优点：教师直接“教”的时候，教育内容、方法、步骤等都按照教育目标进行了精心准备。因此，这种方式清楚明确、系统有序、省时经济，而且教师操作起来有一定的模式可循，即使是新教师，也能较快地掌握操作方法。
直接“教”的缺点：
★ 由于幼儿缺乏知识和经验，对言语的理解能力又有限，因此对“教”的内容不容易真正掌握。
★ 教师与幼儿之间难以双向交流，容易成为教师向幼儿单向灌输和说教。
★ 幼儿自主学习的机会少，其主动性、创造性难以得到发挥。
(3) 所谓间接“教(概念)，是指教师不是把教育要求直接讲幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
三 、 幼儿“学”的活动
1、接受学习
在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。
所谓“接受学习”(概念)，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
2、发现学习
在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是发现学习。
发现学习(概念)，即幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
练习题
幼儿发展的基础和源泉是( )
A.上课
B.游戏
C.活动
D.参观
答案：C
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