23.对于选拔和预测功能的预测性测验，它的主要任务就是要对所测的行为活动作具体分析，我们将之称为任务分析或工作分析。这种分析包括(AD )等步骤。
A.确定哪些心理特征和行为可以试要预测的活动达到成功。
B.编制相应的心理特征和行为的有关条目。
C.进行预测验和正式测验以建立心理测验手册。
D.建立衡量被试是否成功的标准，即效标。
24.心理测验命题的一般原则可以从( ABCD )等方面来考虑。
A.内容
B.文字
C.理解
D.社会敏感性
25.心理测验命题在内容方面的主要要求是(ABCD )。
A.内容符合测验的要求
B.避免贪多而出乱子
C.内容取样要有代表性
D.题目间内容相互独立
26.心理测验命题在文字方面的主要要求试( )。
A.使用准确的当代语言
B.语句简明扼要
C.排出与答案无关的因素
D.最好是一句话说明一个概念
27.心理测验命题在理解方面的主要要求是有(ABCD )。
A.有确切的答案
B.除创造力测验和人格测验外不应引起争议的可能性
C.内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力
D.格式不要被人误解
28.有些测验必须涉及一些社会敏感性问题，菲利普列举值得参考的(ABD )的策略。
A.命题时假定被试具有某种行为
B.命题试假定规范不一致
C.涉及社会禁忌或个人隐私的题目不使用
D.指出该行为是常见的，虽然是违规的
29.选择题要选好题干，也要编好选项，必须注意( ABCD )。
A.题干问题明确，避免与选相用词一致
B.选项简明扼要，长度相等
C.每题只给一个正确答案
D.选项最好用同一形式
30.编制是非题应注意(ABCD )
A. 内容以有意义的概念、实施或基本原则为基础
B.每道题只能包括一个概念
C.尽量避免否定的叙述，尤其是双重否定
D. “是”、“非”题的数目应基本项等，随机排列
31.对测验分数作出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料在解释测验分数时，一定要依据从( CD )中获得的资料。
A.最准确的描述
B.最大量的人群
C.最匹配的情景
D.最相近的团体
32.为了试被试者本人以及被试者有关的人，如家人、老师、雇主等，能更好的理解分数的意义，在报告分数时要注意( ABCD )。
A.应告诉的时测验分数的解释和建议，避免使用专业术语
B.保证当事人知道测量或预测的目的，和什么团体进行比较，知道如何运用他的分数
C.考虑给当事人带来什么心理影响
D.让当事人积极参与测验分数的解释
33.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到(ABCD )。
A.考虑个人在测验前的经历
B.考虑测验情境
C.有常模和信度、效度资料
D.不直接比较来自不同测验得分数
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