教案要成为一篇独具特色“ 课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“四年级下册数学《小数与单位换算》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出国留学网!
四年级下册数学《小数与单位换算》教案(一)
教学目标：
1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、理解单名数互化的理由。
3、渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点：
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
教学难点：
复名数化单名数用小数表示的方法。
教学用具：
多媒体课件
标签：
小数与单位换算
教学过程：
一、导入新课
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
自主探究：
把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
(2)策划自己的表达方案，小组讨论。
(3)全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0、8m
方法二：1m=2500px 80cm=80÷100=0、8m
方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。
(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?
2、1米45厘米=( )米
(1)尝试
(2)交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。
(3)理解1米45厘米表达的意义。
(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?
实践应用：
第50页“做一做”
(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?
(3)用自己喜欢的方法独立练习。
课堂小结：
对比总结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
课后习题：
400厘米=( )米
6000千克=( )吨
3吨500千克=( )千克
3600千米=( )千米( )米 1吨-320千克=( )千克
480毫米+520毫米=( )毫米=( )米
1米-54厘米=( )厘米
830克+170克=( )克=( )千克
3、001吨=( )吨( )千克
3、7平方分米=( )平方毫米
5、80元=( )元( )角
( )吨( )千克=4、08吨
( )分米=1、5米
510米=( )千米
5米16厘米=( )米
板书：
0、95米=( )厘米
0、95米：9分米加5厘米，合起来就是95厘米
0、95×100=95厘米 )
四年级下册数学《小数与单位换算》教案(二)
教学目标：
1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、理解单名数互化的理由。
3、渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点：
低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
教学难点：
复名数化单名数用小数表示的方法。
导入新课：
一、创设情境
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
二、自主探究
把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
(2)策划自己的表达方案，小组讨论。
(3)全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0、8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0、8m
方法三：80÷ 100，可以直接利用小数点移动的规律。
(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?
2、1米45厘米=( )米
(1)尝试
(2)交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。
(3)理解1米45厘米表达的意义。
(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?
三、实践应用
第50页“做一做”
(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?
(3)用自己喜欢的方法独立练习、
四、课堂总结
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