七、生态学与进化生物学
本课程从进化的角度强调学习，结合理论和经验主义，并将通常被视为独立学科的领域联系起来。对整个生物体和大规模过程感兴趣的学生，进化，生理学，疾病，行为，神经科学，生态学，生态系统生物学，保护和气候变化，将在生态学和进化生物学中找到一席之地。研究生课程的优势领域包括进化生态学，行为生态学，理论生态学，人口，社区和生态系统生态学，生态学和进化遗传学，分子进化学，传染病流行病学和保护生物学。研究生也有很好的机会将多个领域结合起来进行创新的跨学科工作。
1.地球上的生命：生物设计的混沌与发条
本课程检查生命如何进化以及生物如何发挥作用。设计，“智能”和其他，将提供统一的学科。为什么一些微生物会产生粘液，而另一些微生物却没有?为什么某些物种的雄性颜色鲜艳，但在其他物种中，雌性是艳丽的性别?为什么人类的膝盖失败而马匹和斑马没有?这些和其他“为什么如此”的问题将涉及与生命的起源和历史，遗传密码，生物化学，生理学，形态和身体课程，性和生殖，合作和生态系统相关的问题。所有EEB专业都需要该课程，并满足医学院的要求。
2.细胞和分子生物学概论
分子生物学，生物化学，遗传学和细胞生物学的重要概念和要素在实验环境中进行了研究。本课程满足生物科学专业学生的要求，满足进入医学院校的生物学要求。两个90分钟的讲座，三小时的实验室教学。
3.细胞和分子生物学中的定量原理
本课程包括细胞，分子和发育生物学的中心概念和实验，重点是潜在的物理和工程原理。学科包括遗传密码; 能量学和细胞组织; 细胞间的通讯，摄食和信号传递; 反馈循环和细胞组织; 发展中的问题和解决方案; 大细胞系统的组织，如神经系统和免疫系统。满足进入医学院的生物学要求。先修课程：AP生物学，物理学和微积分。三个讲座，三小时的实验室教学。
4.人类进化
本课程包括对人类进化的证据和背景的研究。重点将放在检查人类进化的化石和遗传证据及其功能和行为影响上。两个讲座，一个90分钟的实验室课程。
5.保护生物学
本课程学生将使用生态学原理和政策分析来检查人类活动之间的冲突，如农业，林业和基础设施发展，以及物种和生态系统服务的保护。两个讲座。
6.进化生物学
本课程地球上的所有生命都在不断发展并不断发展。本课程将探讨分子和生物层面的进化。我们将研究所有生命中普遍存在的特征，并记录其生活在亿年前的共同祖先的血统。学科包括生命起源，自然选择的证据，使用DNA重建进化历史的方法，群体遗传学，基因组进化，物种形成，灭绝和人类起源。本课程将为您提供基本工具，以了解进化如何工作，并可以产生我们星球上令人难以置信的多样性生活。
7.动物行为
本课程检查人类和其他动物的行为机制和演变。学科包括动物的感官世界，本能的本质，感知的神经机制，交流的比较研究，学习，认知，配偶选择和社会行为，以及人类发展和语言习得的生物学。两个90分钟的讲座。
8.比较生理学
本课程关于动物如何运作的研究强调在生态和进化环境中细胞，器官和整个生物体水平的生理过程的整合。物种和较高分类群之间的比较用于说明一般生理原理及其进化相关性。三个讲座，三小时的实验室教学。
9.人类适应
本课程包括人类适应从进化的角度关注人体解剖学和行为。讲座和每周实验室课程重点关注人类大脑，牙列和骨骼的演变，为学生提供对人体解剖学和功能及其演变的实际理解，以及其一些生物学限制。无需科学背景。两个90分钟的讲座，三小时的实验室教学。
10.生态学：物种相互作用，生物多样性和社会
罗伯特米切尔普林格尔野生生物如何相互作用，它们的物理环境和人类社会相互作用?讲座将研究生态学中的一系列基本学科，草食性，捕食性，竞争性，共生性，物种入侵，生物地理模式，灭绝，气候变化和保护等，通过来自世界各地的案例研究的镜头。阅读材料将提供必要的背景信息，以便对这些案例研究进行背景化，并阐明它们之间的联系。预测和实地考察将探索将观察和数据转化为理解自然世界如何运作的过程。
11.理论生态学
本课程生态学和进化生物学中的当前和经典理论问题。重点将放在理论和概念以及数学方法上。学科将包括人口和社区生态学，流行病学和进化理论。两个讲座/计算机实验室。先修课程：一年的微积分学习经验。
12.生物学与医学数学建模
本课程数学建模如何帮助阐明生物过程?本课程通过数学镜头研究生物学的主要课题，重点关注模型在科学发现中的作用。学生将学习如何使用各种数学工具构建和分析模型。将特别强调进化博弈论。具体学科包括：从细菌到人类的合作和社会行为的演变; 多细胞的进化; 癌症的躯体演变; 病毒动态(在宿主内和种群内); 和多种类的相互作用和共生的演变。
13.免疫系统：从分子到人群
本课程为什么动物种群中存在免疫多态性?为什么免疫系统像他们一样工作?本课程考察寄主，寄生虫共同进化的理论，包括根据寄生虫反策略对免疫防御的最佳宿主资源分配，并评估这些理论的实验证据。学生们研究了免疫系统识别和杀死寄生虫的机制的进化生态学，发现动物类群的相似性。最后，学生将免疫机制映射到宿主系统发育上，以了解不同机制在进化时间内出现的顺序。
14.寄生虫和传染病的生态学和流行病学
本课程介绍寄生在其他动植物物种上的病毒，细菌，真菌，原生动物，蠕虫，节肢动物和植物的生物学。主要重点是动植物寄生虫，进一步研究人类传染病的流行病学。艾滋病，炭疽和蠕虫的研究及其在人类历史中的作用，将通过对槲寄生，麻疹，粘液瘤病和寄生蠕虫群落的生态学和进化研究得到补充。仅限于巴拿马热带生态课程的学生。
15.热带美洲前哥伦布时期人民及其环境
本课程关于欧洲大陆文化及其在新世界热带地区的环境的欧洲前历史的强化课程。学科包括热带美洲人; 发展狩猎/采集和农业经济; 新热带气候和植被历史; 以及美国土着人的艺术，象征和社会组织。每日讲座，实地考察和实验室经验，并结合了野外考古学，古植物学和古生态学以及考古学的方法和问题。仅限于巴拿马热带生态课程的学生。本课程不计入EEB部门。
16.大脑的多样性
本课程对不同动物物种的独特行为及其如何通过专门的脑回路介导的调查。学科包括，例如，田鼠的一夫一妻制，灵长类动物的面部识别，鱼类的性别和角色变化，以及蝙蝠的捕食。进化和发育约束对神经回路构建的作用将是一个关键的基本学科。先修课程：8或9.一个三小时的研讨会。
17.热带生物学
这个密集的野外课程，在巴拿马的各个地方，检查热带陆地生物群的元素之间的起源，维护和主要相互作用。研究课题包括确定新热带生物的共同秩序和家庭; 热带气候和水文; 生物相互作用; 以及塑造热带景观的当代和历史因素，重点是Isthmian Landbridge以及随后的花卉和动物相互作用。每天两个小时的讲座/讨论，六个小时的实验室和两个小时的数据分析。仅限于巴拿马热带生态课程的学生。
18.珊瑚礁生物学
这个密集的野外课程深入介绍了热带珊瑚礁的生物学，重点是珊瑚鱼的生态和行为。学生学习识别鱼类，珊瑚和无脊椎动物，并学习各种野外方法，包括水下普查，绘图，录像和个人间互动的记录。每天两个小时的讲座/讨论，六个小时的实验室和两个小时的数据分析。在开阔的海洋中浮潜和在野外地形中行走是很常见的。仅限于巴拿马热带生态课程的学生。
19.脊椎动物热带生态学
这个密集的野外课程解决了热带脊椎动物的生活史特征及其背后的生理特征。学生将学习热带生活历史与温带地区的历史不同，并将在史密森学会野外站进行实验和观察时使用生态生理技术。每天两个小时的讲座/讨论，六个小时的实验室和两个小时的数据分析。仅限于巴拿马热带生态课程的学生。
20.流行病学：一种生态学与进化论的视角
本课程重点关注疾病的分布和决定因素。将通过对慢性和传染病和疾病爆发的经典和当代研究，介绍衡量健康状况，疾病发生率以及风险因素与健康结果之间关系的多种方法。重点是：因果推理，研究设计和抽样，偏见和混淆，研究的普遍性，健康政策和研究伦理。先修课程：经批准的基础统计课程。两个90分钟的讲座。
21.哺乳动物的自然史
丹尼尔伊恩鲁宾斯坦学生们将研究哺乳动物如何与环境的各种可能相互冲突的特征相互作用，以便了解比较自然历史的概念，方法和材料。观点包括形态，识别，进化，生态，行为，栖息地和保护。最初的观察和实验最终在课堂，小组和个人研究课程中达到顶峰。这个密集的课程需要每天两个小时的讲座/讨论，六个小时的实验室和两个小时的数据分析。仅限于肯尼亚热带生态课程的学生。
22.生态系统和全球变化
本课程介绍从地方到全球范围研究复杂生态系统的概念，方法和方法。学生将研究养分循环，能量流和进化过程，重点是实验方法和陆地，淡水和海洋生态系统之间的比较。将特别关注人类活动的影响，包括气候变化，生物多样性丧失，富营养化和酸雨。两个90分钟的课程。
23.生态系统和全球变化
本课程介绍从地方到全球范围研究复杂生态系统的概念，方法和方法。学生将研究养分循环，能量流和进化过程，重点是实验方法和陆地，淡水和海洋生态系统之间的比较。将特别关注人类活动的影响，包括气候变化，生物多样性丧失，富营养化和酸雨。两个90分钟的课程，三小时的实验室教学。
24.环境微生物学
贝丝沃德微生物生物地球化学与微生物生态学研究。从微生物代谢的物理/化学特性和限制开始，我们将研究细菌在元素循环，土壤，沉积物，海洋和淡水群落中的作用，生物修复和化学转化。先修课程：一门0级化学或生物学课程或教师许可。两个90分钟的课程，这个课程通常在春季提供。
25.生态学，进化论和行为学的基本概念I
生态学，进化论和行为学的高级讨论集中在篇基础论文上。生态学科包括人口，社区，生态系统和保护生物学的动态和结构。行为学科包括本能和学习，社会行为，生理生态学和行为的演变。进化学科包括物种形成，进化和定量遗传学，分子进化，进化稳定策略和发展进化。(这些是核心课程)
26.生态学，进化论和行为学的基本概念II
生态学，进化论和行为学的高级讨论集中在篇基础论文上。本课程继续讨论，这两门课程是隔年提供的，可以按任意顺序进行。在学期开始的每周两次会议; 一个以后。(这是一门核心课程。)
27.研究中的负责任行(半学期)
本课程本课程将涵盖研究中负责任行为的基本学科。
28.最近的人口生物学研究
该课程对生态学，进化和动物行为领域的近期文献进行了系统评价。对文献的一般调查补充了对具有不寻常重要性和重要性的选定研究论文的详细讨论。(这是一门核心课程。)
29.科学技术与环境政策专题
本课程这些课程旨在帮助学生发展和应用科学，技术和环境分析应用于政策利益问题的技能。秋季课程编号为5，春季课程编号为6。
30.热带生态学
丹尼尔伊恩鲁宾斯坦在1月或2月在适当的热带地区进行为期三周的强化课程。有阅读，讨论和个别课程。内容和位置各不相同，以满足参与者的需求。学生提供自己的旅行资金。(这是一门核心课程。)
31.人口生物学
人口生物学课程讨论人口生物学的核心问题和已证明富有成效的方法。整个生态学，进化，生物地理学和群体遗传学的学科通常与访问者和学生的演讲有关。
32.进化论话
本课程讨论进化生物学中的当前学科，从化石记录推断的历史过程到观察和实验证明的微观进化。根据当前有争议的问题，每年的学科各不相同。
33.保护专题(半学期)
这个半学期的学科课程让学生了解当前全球保护问题。教师选择引人注目的专题问题，向学生介绍该领域的“重大”问题，争论中的突出问题，用于回答问题的技巧，以及说明保护行动成功与失败的适当案例研究。
34.动物行为专题
本课程每年的学科各不相同，但涵盖了行为生态学，社会生物学，学习的行为学和智力的演变等领域。讲述围绕每个学科的基本问题的讲座之后是相关文献的讨论或小组研究课程。
35.生态学专题
本课程讨论人口和社区生态的增长点。每年的学科各不相同，包括人口数量的调节，社区组织，保护以及不同时空尺度的生态过程变化等学科。
36.生态学专题(半学期)
讨论人口和社区生态的增长点。每年的学科各不相同，包括人口数量的调节，社区组织，保护以及不同时空尺度的生态过程变化等学科。
37.环境研究
本科课程涉及当今世界面临的环境挑战的科学，政治，人文和技术方面。主修任何学科的学生可以选择通才轨道或探索生物多样性和保护，气候和能源，地球系统，环境政策或环境和水的专业轨道。研究生课程通过探索环境研究的政策方面，拓宽了博士生的教育视野。
38.气候：过去，现在和未来
丹尼尔米哈伊尔西格曼哪些人类活动正在改变我们的气候，气候变化是一个重大问题，我们将通过介绍气候过程和从遥远的过去到今天的气候探索来调查这些问题。我们还将考虑气候变化对全球环境和人类的影响。旨在让不专注于科学或工程学的学生可以使用。两个90分钟的讲座，每周三小时的实验室教学。
39.气候：过去，现在和未来
丹尼尔米哈伊尔西格曼哪些人类活动正在改变我们的气候，气候变化是一个重大问题?我们将通过介绍气候过程和从遥远的过去到今天的气候探索来调查这些问题。我们还将考虑气候变化对全球环境和人类的影响。旨在让不专注于科学或工程学的学生可以使用。每周两次90分钟的讲座。
40.环境研究基础：人口，土地利用，生物多样性和能源
本课程探讨人类活动如何影响美国和世界各地的土地利用，农业，渔业，生物多样性和能源利用。学生们研究当代环境问题的基本原理，并用案例研究来说明环境问题的科学，政治，经济和社会方面。两个讲座。
41.环境研究基础：人口，土地利用，生物多样性和能源
本课程探讨人类活动如何影响美国和世界各地的土地利用，农业，渔业，生物多样性和能源利用。学生们研究当代环境问题的基本原理，并用案例研究来说明环境问题的科学，政治，经济和社会方面。两个讲座，一个是指导，一个是三个小时的实验室课程。
42.环境研究基础：气候，空气污染，有毒物质和水
贝丝沃德本课程将重点关注人类活动的环境后果及其与全球范围内自然系统的相互作用，重点关注当前环境问题的四个主要领域：气候和全球变化; 大气和空气污染; 环境中的有毒物质; 和水资源开发和污染。将针对每个学科探讨基本原则，并通过实例和案例研究强调环境问题的科学，技术，政治，经济和社会方面之间的相互联系。两个讲座。
43.环境研究基础：气候，空气污染，有毒物质和水
本课程将重点关注人类活动的环境后果及其与全球范围内自然系统的相互作用，重点关注当前环境问题的四个主要领域：气候和全球变化; 大气和空气污染; 环境中的有毒物质; 和水资源开发和污染。将针对每个学科探讨基本原则，并通过实例和案例研究强调环境问题的科学，技术，政治，经济和社会方面之间的相互联系。两个讲座，一个是指导，一个三个小时的实验室课程。 44.设计可持续系统
福雷斯特迈克尔梅格斯该课程介绍了人为的全球变化及其对可持续设计的影响。该课程侧重于基于自然科学和应用科学的简单概念对基本原理的机械理解。基于对成功和失败的反映，它表明了必要变革的可行性，并批判性地讨论了替代方案。该材料分为两部分：1)全球变化和环境影响：研究我们对基本自然系统和周期的影响; 2)设计可持续系统：通过应用设计课程研究应对这些挑战的潜在解决方案。
45.环境工程概论
该课程向学生介绍环境工程相关的基本化学和物理过程。介绍了质量和能量平衡和传输概念，并介绍了控制反应动力学和相分配的化学原理。然后，我们将注意力转向将这些原则应用于与水和空气污染有关的环境工程问题。两个80分钟的讲座。先决条件：或或教师许可。
46.疾病生态学，经济学和政策
疾病的出现和传播的动态来自疾病生态学，经济学和人类行为之间复杂的相互作用。讲座将介绍经济和流行病学方法之间的互补性，以了解传染病的出现，传播和控制。该课程将涵盖诸如细菌和寄生虫感染的耐药性，个人接种疫苗的动机，信息在传染病传播中的作用以及医疗保健实践中社会规范的演变等学科。一个三小时的讲座。
47.环境研究专题
与广泛的环境研究领域相关的专题课程，研讨会。
48.环境法和模拟法庭
本课程考察了法律与环境政策之间的关系，重点关注已制定政策原则的案例。研讨会的前半部分将使用苏格拉底式方法进行。下半部分将允许学生在一个关键案例中重新调整原告或被告的位置，这将由课堂陪审团决定。一个三小时的研讨会。WWS 3ECO 3
49.环境经济学
介绍使用经济学思考和处理环境问题。强调经济外部性以及将其作为组织贸易收益的实例处理的问题。适用于各种各样的问题，其中包括空气污染(包括重要的是全球气候变化)，水污染，固体废物和有害物质管理，物种保护和人口政策。
50.温室受限制世界的能源
本课程在技术细节上阐述了改变未来全球能源系统以适应大气二氧化碳浓度限制的挑战。强调能源生产战略，包括可再生能源，核裂变和核聚变，化石燃料碳的捕获和储存，以及氢和低碳燃料。还考虑了高效的能源使用，以及能源与经济发展，国际安全，当地环境质量以及人类行为和价值观的交叉点。两个90分钟的讲座。
51.环境化学：自然系统的化学
该课程涵盖包括元素来源在内的学科; 形成地球; 大气和海洋的演变; 原子理论与化学键合; 晶体中的晶体化学和离子取代; 水和生物系统中的反应平衡和动力学; 高温熔化和结晶过程的化学反应; 和大气，土壤，海洋和河流环境的化学。还将讨论污染物的生物地球化学及其对环境的影响。两个90分钟的讲座。先修课程：大学化学一学期或教师许可。
52.环境化学
从化学角度看环境的本质。学科包括能源和燃料，温室效应，臭氧，空气污染，食品生产，农药，金属污染，致癌物质和抗氧化剂。三个讲座，一个班级。
53.全球环境问题
本课程考察了一系列全球环境问题，包括人口增长，臭氧层消耗，气候变化，空气污染，能源供应和需求决策以及可持续发展的环境后果。它概述了这些问题的科学依据，并审查了过去，现在和未来可能的政策反应。包括单个课程，演示文稿和问题集。先决条件：AP化学，，或教师许可。
54.气候变化：影响，适应，政策
本课程探讨人为气候变化的潜在后果及其对政策反应的影响，重点关注对人类，社会和生态系统的风险。举一个例子：我们研究海平面上升对沿海城市的风险，以及为实现适应而课程和实施的措施。此外，我们还探讨减少温室气体排放的地方，国家和国际政策举措。该课程假设学生具有人为气候变化原因和气候系统物理科学的基本背景。两个90分钟的讲座
55.写关于科学
本课程将教授STEM和非STEM专业如何撰写有关STEM领域研究的清晰和一点天赋。目标是学习以令人信服，愉快的方式向非专家传达技术学科，同时坚持基本事实，背景和概念。我们将通过阅读，课堂讨论，与专业作家和各种记者的见面，通过几种不同的媒体来做到这一点。最重要的是，学生将在经常撰写的作业中练习他们所学到的知识，这些作业将由经验丰富的科学记者广泛批评。
56.环境：科学与政策
本课程探讨了一系列重大环境问题，包括人口增长，臭氧层消耗，气候变化，生物多样性和生态系统服务的丧失以及全球渔业的枯竭。它概述了这些问题的科学依据，并审查了过去，现在和未来可能的政策反应。
57.拉丁美洲文化研究专题
这是一门专注于拉丁美洲文化元素的课程，为该地区的历史，文学和艺术留下了深刻的印记。最近的学科包括切维瓦拉在小说，电影和摄影中的表现; 对阿根廷探戈的文学回应; 无线电发明对前卫诗歌的影响。该课程将强调该地区的历史，文学，艺术和视觉文化之间的联系。两场90分钟的研讨会。先修课程：西班牙语课程或教师许可。
58.地球的气氛
本课程讨论地球气候的基本方面，重点关注使地球“适宜居住”的基本大气过程，以及它们如何应对来自天然(如火山)和人为(如二氧化碳和臭氧的排放)的强迫，消耗气体)过程。
59.地球历史
约翰安德鲁希金斯海洋和大气的化学循环及其与地球生物群的相互作用。学科包括：海洋盐的起源; 大气和海洋中的主要和生物活性气体; 营养素和海洋生育力; 全球碳循环; 大气的反应性化学。先决条件：教师的许可。三个讲座。
60.沉积学
该课程是研究处理形成地球表面的物理和化学过程，例如太阳辐射，即固体地球的变形，以及在重力影响下的水流(蒸汽，液体和固体)。特别是，研究了响应这些过程的沉积物的产生，运输和保存，以便更好地阅读地质记录中的地球历史故事，并更好地理解现代和古代环境变化所涉及的过程。两个讲座，两个实验室。
61.文学与环境
罗伯特尼克松研究文学如何定义从农业时代到后工业时代的“自然”或“环境”概念。该课程将考虑城乡互动; 牧灵形式和反牧灵形式; 植物或动物生命的代表; 地方和地区的图像; 地理，生态和进化生物学对现代文学表达的影响。两场90分钟的研讨会。
62.环境政策研讨会
环境政策研讨会将从可用于支持替代干预措施的科学证据以及伴随的需要裁决的社会，经济和政治权衡和冲突的角度，重点关注目前尚未解决的环境政策问题。先决条件：教师许可。
63.能量和形式
该课程介绍建筑中的能源利用和保护概念。课程介绍建筑热性能的物理学，包括定量方法，并讨论建筑设计和源能源的保护策略。将涵盖被动设计和替代能源，包括风能和太阳能热能。一个三小时的研讨会。
64.生态系统和全球变化
本课程介绍从地方到全球范围研究复杂生态系统的概念，方法和方法。学生将研究养分循环，能量流和进化过程，重点是实验方法和陆地，淡水和海洋生态系统之间的比较。将特别关注人类活动的影响，包括气候变化，生物多样性丧失，富营养化和酸雨。两个90分钟的课程，三小时的实验室教学。
65.生态系统和全球变化
本课程介绍从地方到全球范围研究复杂生态系统的概念，方法和方法。学生将研究养分循环，能量流和进化过程，重点是实验方法和陆地，淡水和海洋生态系统之间的比较。将特别关注人类活动的影响，包括气候变化，生物多样性丧失，富营养化和酸雨。两个90分钟的课程。
66.太阳能转换
太阳能转换系统的原理，设计和经济学。太阳能的数量和可用性。太阳能转换的物理和化学：太阳能光学; 量子过程; 光激发; 和激发，电子和离子电荷的传输。转换方法：光伏发电; 光电化学; 光催化; 光合作用和太阳能热转换。能量收集，运输和储存。经济学：生命周期成本;和可再生能源的社会价值。两个1.5小时的讲座，一个实验室。
67.比较环境史
该课程检查环境变化的过程，原因和影响。借鉴不同的历史时期和世界地区，包括非洲，美洲和亚洲，课堂阅读使参与者了解环境变化研究的不同模式和方法。该课程的重点是环境决定论，民族生态学，生物帝国主义，森林砍伐和荒漠化，饥荒和食物的历史，以及战争，技术，人口增长，市场力量和全球化对地球生态系统的影响等学科。一个三小时的研讨会。
68.城市结构形式分析的学科
该课程西方城市，美国和欧洲，自文艺复兴以来经历了许多变异。本课程将探讨不同城市和建筑之间，“真实”城市和“虚构”建筑城市之间的复杂关系。可能的学科可能包括：城市化因为它影响当代生活; 美国与欧洲的城市; 新泽西州，这个远郊国家“卓越”。一个三小时的研讨会。
69.生物学中的金属：从星尘到DNA
该课程无机生理学和生物化学课程，介绍自然界采用的化学原理，以执行生物学功能。学科包括蛋白质和核酸结构中的金属离子功能，金属酶机制，基因表达的金属调节，通过离子泵送的生物能量转换，元素的储存和动员以及生物矿化。
70.生态水文学
该课程描述生态观测背后的水文机制。在不同的时空尺度上研究了土壤，植物，大气的时空动态。审查了环境波动在植被分布中的作用。重点是土壤湿度的动态。作为自组织动力学的结果，回顾了揭示景观和植被中的分形结构的特征。将使用水文学和生态学的例子来研究负责这些签名的过程中的统一概念。
71.生物力学和生物材料：从细胞到生物
该课程植有关植入式医疗设备的设计和功能所需的基本概念，包括材料，固体力学和流体力学在骨/植入系统中的基本应用。该课程研究了细胞与用于整形外科和牙科应用的合成生物材料表面之间的界面。三个一小时的讲座。
72.聚合物
该课程广泛介绍聚合物科学和技术，包括聚合物化学(聚合物的主要合成路线)，聚合物物理(溶液和熔体行为，固态形态和性质)，以及聚合物工程(反应工程概述和熔融加工方法)。两个讲座。先决条件：教师的许可。
