牛津大学的面试官会解释面试者如何回答问题才能给他们留下深刻印象。出国留学网为大家整理了一些牛津大学的面试问题以及面试官们对这些问题的解释。充满好奇心的大家可以一起来看看哦。
其实牛津大学的面试官对你知道多少并不感兴趣，他们真正感兴趣的是你的想法。这就是为什么面试中问的问题从来都不是直截了当的。不过好在该大学发布了不同学科的样题，并解释了面试官问的问题背后真正的意图。
以下五个问题是由牛津大学的面试官挑选并解释的。你能给牛津大学的学者留下深刻印象吗？ 可以试着自己回答哦！
牛津大学面试问题的五个例子和解释：
1. 现代语言（法语）专业：是什么使小说或戏剧具有“政治性”？
海伦·斯威夫特是圣希尔达学院的一名面试官，她解释道：“我提出了这样一个总体问题——“是什么让这件事具有政治性？”我们希望候选人开始思考一个人在申请这个标签时意味着什么：它唤起了作品的哪些方面？是对内容还是风格的判断？它本身能否被视为一种价值判断？它作为一个标签有多大用处？如果我们说所有的艺术实际上都是政治性的呢？如果一个作者否认他们的作品是政治性的，而评论家却断言它是政治性的，那又如何呢？这纯粹是一个主观解释的问题吗？”
斯威夫特博士还说：“只要候选人们表现出愿意并有能力接受困难和新想法，他们就不会因为在谈话过程中改变了主意而处于不利位置。”
2. 医学专业：在英国，大约四分之一的死亡是由于某种癌症，而在菲律宾，这一数字只有十分之一。造成这种差异的原因是什么？
女王学院（Queen’s College）的面试官克里斯•诺伯里（Chris Norbury）表示：“这是一个典型的开放性问题，没有一个绝对正确的答案。”他解释道：“一些候选人会问一些有用的澄清问题，比如‘这些数据来自哪里，它们有多可靠？，或者“这些地区的平均预期寿命是多少？”一些候选人会抓住英国典型生活方式的各个方面天生不健康这一观点不放，这本身就是一个有趣的讨论话题。其他人，尤其是如果他们意识到菲律宾人的预期寿命大大低于英国人，就会意识到，其他死因在发展中国家更常见，这是导致问题中提到的差异的主要因素。”
根据诺伯里教授的说法，考虑这些问题可以显示出你解决问题的能力、批判性思维、沟通技巧和其他能力，这些都是牛津教程教学中不可或缺的部分。
3.哲学专业：你认为责备别人涉及到什么？
圣安妮学院（St Anne’s College）的面试官伊恩•菲利普斯（Ian Phillips）表示：“对于这样的问题，我们不是在寻找正确答案，而是想知道候选人是否能够创造性地提出例子和建议，并能够批判性地、仔细地思考其含义。”
他接着说：“例如，许多候选人一开始就提出，如果A要责怪B，那么A就必须认为B做错了什么。许多人还认为B实际上没有做错任何事。
我们可以用这个开头的建议来考虑一个简单的责备理论：责备就是认为某人做错了什么事。当人们将此归咎于候选人时，大多数人都认识到，责备似乎不止于此。
“这显示了他们评估提案的能力，我们通常会要求他们用一个反例来说明他们的结论：一个案例中，有人认为有人做错了，但并不责怪他们。然后，候选人将被鼓励提出和测试有关指责性质的更复杂的建议。
有些人可能会认为，责备包含了一个更复杂的判断，而不仅仅是某人做错了什么。另一些人可能会认为，真正的责备需要责备者有某种感觉：比如愤怒或怨恨。同样，我们可以通过寻找反例来检验这些建议。
根据菲利普斯教授的说法，一次好的面试会抛出一些具有启发性的例子，展示出求职者的分析思维能力。
4. 数学专业：想象一个梯子靠在垂直的墙上，梯脚放在地上。梯子中间的横档在侧面涂了不同的颜色，这样我们从侧面看梯子时就能看到它。当梯子掉到地板上时，中间的横档是什么形状？
基督教堂学院（Christ Church College）的面试官丽贝卡·科顿-巴拉特（Rebecca Cotton-Barratt）说，这个问题测试的是应试者是否能把无关紧要的信息抽象出来，并用数学来表示一种情况。虽然候选人经常描绘梯子坠落地面的阶段，但正确的方法是使用方程来模拟坠落。
科顿-巴拉特博士补充道：“如果他们被卡住了，我们会问他们梯子与墙壁和地板的形状，他们最终会发现梯子在每个阶段都形成了一个直角三角形。有些人可能会立即跳到毕达哥拉斯定理，并利用它找到答案（即它在地板与墙壁的交点上形成一个四分之一圆）。”
5. 实验心理学专业：一项大型研究似乎表明，在智商测试中，哥哥姐姐们总是比弟弟妹妹们得分高。为什么会这样？
凯特·沃特金斯是圣安妮大学的面试官，他说：“我们引导学生讨论（这个问题）时思考科学因素如母亲的年龄（母亲年龄比较大的时候才生出弟弟妹妹这一因素是否对弟弟妹妹的智力有所影响？）和关于出生顺序如何影响行为从而影响智商测试表现的观察性分析。这可能会让他们思考，作为哥哥或姐姐可能会产生怎样的影响——比如，他们可能会认为，在哥哥或姐姐出生之前的几年里，父母给予孩子更多的关注会产生影响。然后，我们引入了进一步的附加条件，即这种影响在独生子女中是不能被察觉的——这是作为年长的兄弟姐妹所特有的。最终，大多数学生得出这样的结论：作为哥哥，必须教弟弟妹妹某些技能和知识类型，这对他们自己的认知技能有好处（实际上是学习两遍）。”
尽管做出了详尽的解释，但沃特金斯教授表示，没有正确的答案，面试官往往会对他们以前从未听到过的新解释印象深刻。
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