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小学三年级数学下册教案模板

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  数学是一门需要动脑筋的学科,作为数学老师,教案也是一定要做的。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学三年级数学下册教案模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学三年级数学下册教案模板(一)

  教学目标:

  1、能区分和辨认四边形。

  2、掌握长方形和正方形的特点。

  教学重点:

  认识四边形。

  教学难点:

  掌握长方形和正方形的特征。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  交流:同学们,今天老师带大家来到了图形王国。(课件出示主题图:各种图形)请同学们仔细观察,说说你认识哪些图形。

  (学生汇报认识的图形,如:圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。)

  教师根据学生的回答,用课件把相应的图形展示出来。

  二、互动新授

  1、感知四边形。

  (1)表扬:同学们认识的图形可真不少!(用课件演示:可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。)

  (2)提问:观察图形,你认为它们有什么共同的特征呢?

  (有4条直的边,4个角。)

  (3)小结:我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。(板书:四边形)

  (4)说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

  举例说明。

  生1:我们用的方巾、围巾。

  生2:窗户框、门框、黑板。

  生3:过春节时门上贴的对联。

  生4:课桌的面、凳子的面,还有我们用的课本的封面……

  (5)引导:看来,生活中的四边形实在是太多了!那你能动手把四边形做出来吗?用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。

  ①学生动手独立做四边形,教师巡视,注意观察学生做四边形的方法。

  ②师:谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢?

  找用不同材料制作的同学展示作品:

  生1:用小棒摆;

  生2:用铁丝围;

  生3:用笔画;

  生4:用纸剪……

  (6)刚才我们不但找出了四边形,还动手做出了四边形,那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢?

  引导学生叙述:有四条直的边,有四个角的图形就是四边形。

  2、圈一圈。

  师:我们已经知道了什么样的图形是四边形(课件出示教材第79页例1),把你认为是四边形的图形圈出来。

  (1)让学生完成教材第79页例1,教师巡视,适时指导。

  (2)学生反馈时,把圈出的结果放在投影上,集体订正。

  (3)让学生说一说这样圈的原因。

  (有四条直的边,有四个角的图形就是四边形。)

  3、探究长方形和正方形的特征。

  提问:在这些四边形中有长方形和正方形,(课件出示教材第80页例2)那么长方形、正方形都有些什么特点?

  (1)分小组说一说长方形和正方形的特征。

  (2)拿出你手中的三角板和直尺,动手折一折、比一比、量一量它们的角和边,你发现了什么?

  (3)小组汇报总结。

  长方形和正方形都有四个直角;长方形的两条长边相等,两条短边也相等;正方形的四条边都相等。

  (4)小结:长方形和正方形都有四个直角;长方形的对边相等,而正方形四条边都相等。因此,我们可以说长方形、正方形是特殊的四边形。长方形的长边和短边分别叫做长方形的长和宽。

  4、动手画一画。

  师:请同学们拿出一张方格纸,在上面画出一个长方形和一个正方形。

  (1)学生独立完成,教师巡视指导。

  (2)在小组内交流、订正,并说说自己的画法。

  (3)小组代表展示,集体检验是否符合要求。

  师强调:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。

  三、反馈完善

  1、完成教材第79页“做一做”第1题。

  先说一说四边形的特征,然后独立画出四边形,再在班内展示、交流并订正。

  教师强调:有4条直的边,有4个角的图形就是四边形。

  2、完成教材第80页“做一做”第2题。

  (1)让学生按照书上的折法,先折一折。同桌互相检查。

  (2)动手剪开。在小组内说一说为什么这样剪,从中你发现了什么?

  教师强调:长方形的宽就是我们从中要剪出的最大正方形的一条边。

  四、反思总结

  通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

  五、课堂作业

  《补》

  小学三年级数学下册教案模板(二)

  教学目标

  1、使学生知道辨别地图上的方向。

  2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

  3、在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。

  教学重点

  能正确绘制出校园示意图。绿色圃中小学教育网

  教学难点

  能准确运用词语,正确描述行走路线。

  教具准备

  四张卡片(东、南、西、北)

  一、学前准备

  1、复习旧知。

  (1)回忆学习了哪些方向。

  (2)连一连,找出相对的方向。

  前、左、下、东、南

  北、西、上、右、后

  (3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

  教师根据回答,板书:

  2、导入新课

  出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。

  二、探究新知

  1、完成校园示意图。

  (1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东)

  (2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。

  (3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

  (4)用语言描述建筑物的具体方位。

  (5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。

  (6)小组交流。

  (7)集体反馈。比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。

  2、小结。

  通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。

  三、课堂作业新设计

  尝试操作:绿色圃中小学教育

  (1)绘制出自己房间的平面示意图。

  (2)确定图上的方向。

  (3)和同伴交流。

  小学三年级数学下册教案模板(三)

  教学内容

  解决问题:教材第8页例4及相关内容。

  教学目标

  1、结合学生熟悉的情景,能够确定场所的位置,进而能进行行走路线的叙述。

  2、综合运用所学方位知识解决问题。

  3、通过知识的运用,借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

  教学重点

  熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。

  教学难点

  熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。

  教学过程

  一、导入新课

  小朋友们,你们坐过公交车吗?有没有独自乘公交车去到动物园玩过?今天老师就和你们一起再次到动物园游玩,那么,我们现在就出发,好吗?

  揭示课题:认识路线。

  二、新课教学

  1、展示动物导游图。

  我们乘坐公交车来到动物园,这里的动物有很多,请先认一认图上有哪些动物馆?出示动物园的导游图(见教材第8页例4)。

  2、请在图中指出8个方向。

  3、解决问题。

  (1)熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?

  小组合作解决问题。(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)

  (2)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。

  指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!

  4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?

  5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。

  三、巩固练习

  1、说一说,路经我们学校的1路公共汽车的行车路线。

  2、完成教材第10页练习二第5题。

  强调对角的特点记住四个方向两两相对。

  四、课堂小结

  今天你学习了什么,有什么收获?

  小学三年级数学下册教案模板(四)

  课题:认识简单的路线

  自主预习:

在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?今天我们就一起来研究路线问题。

  自学教材第5页例3。

  交流合作:

  1、出示第5页例3的图。

  (1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?

  (2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?

  (3)说一说,医院在商店的什么方向?商店在医院的什么方向?

  2、描述行走的路线:

  (1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?

  (2)描述行走路线:。

  (3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线?

  3、体会同一路线有不同的走法

  (1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?……还有别的路线吗?

  (2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?为什么?

  4、提出路线问题自己解决:

  (1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?怎么回答?

  请问去电影院怎么走?

  请问去少年宫怎么走?

  请问去体育场怎么走?

  (2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。

  各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

  反馈测评:

  1、第5页做一做。

  (1)独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线。

  (2)说一说,小红、小兰、小明上学的路线。

  (3)说一说,小红、小兰、小明放学的路线。

  (4)先男生提出问题女生解决问题,再女生提出问题男生解决问题。

  2、练习一第3题。

  (1)第(1)题,学生独立完成。

  (2)第(2)题,同桌互相提出问题互相解决问题。

  1、全课总结。

  今天学会了什么?描述路线时应该注意些什么?

  2、描述自己回家的路线。

  本节课教材所提供的练习只有练习二的第2题,因此我又增设了几道补充练习,都是以游戏的形式呈现。如“送小动物回家”,学生根据教师的语言描述把动物卡片贴到相应的位置。又如“我是小小绘图师”等,学生在活动中,既巩固了新知,有增进了友谊。虽然“位置与方向”这部分内容的教学比较抽象,学生不容易掌握,但如果教师课前仔细研读教材、用心设计教学内容,课上认真组织实施,还是能收到较好的教学效果。

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