“‘三位一体’招生改革为我校选出了综合素质高、专业思想稳定的学生。”杭州师范大学副校长王利琳日前对记者说。王利琳所说的“三位一体”招生改革是浙江省去年在全省试点的一项高考招生改革制度。
今年，浙江省“三位一体”高考招生改革试点院校范围将扩大到14所，每所学校的招生人数控制在总招生数的3%左右，共1300多名。此次试点院校面向浙江考生，涉及数十个专业。
“三位一体”高考招生改革，即高校按照考生的高考成绩、学业水平测试(高中会考)成绩和高校综合测试(面试)成绩三项综合在一起录取考生。三项成绩在总成绩中各占一定权重。2011年年初，浙江省率先在杭州师范大学、浙江工业大学两所高校的13个专业，拿出3%的名额进行这项改革试点。两校的综合成绩均按三项各占权重的5∶2∶3计算。同时，“三位一体”招生放在提前批次进行，与统考招生不冲突。
“‘三位一体’的权重可以因学校、因专业、因学生不同而异，主要根据各学校专业需求而定。”浙江省教育厅厅长刘希平对记者说。这项改革旨在打破“一考定终身”的弊端，有利于高校选拔适合学校培养目标的学生，有利于引导中学实施素质教育。
杭州师范大学小学教育专业2011级学生尹明说：“面试时，老师让我进行板书、朗读课文、才艺表演等测试。这些都是我的长项，我一点没感到紧张。”尹明最终如愿以偿进入他热爱的小学教育专业。
“像尹明这样喜欢当小学老师的男孩子，去年我们通过‘三位一体’招到了11名，以往我们40人的一个班能招到两个就不错了。”该校招办主任徐青说。
“‘三位一体’高考招生改革对高中教育释放了一个信号，引导我们更加注重学生综合素质的训练与培养。”中国美院附中校长张浩说，今年中国美术学院招生增加了面试环节，对考生的综合素质及艺术素养进行考核。
地处杭州的中国美院今年首次尝试“三位一体”招生，在中国画、书法学、造型艺术类和美术理论4个专业拿出60个名额，通过调整考试内容，增设面试环节，希望能真正选拔出美术专业基础扎实、具有艺术天赋的优秀考生。
刘希平说：“今年我们首次将高中选修课程纳入‘三位一体’高考招生改革评价体系，对高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下高校优先予以录取。”有的高校今年还将选修课程学分作为报考条件之一，将选修课程情况与高考录取挂钩，“这对推进普通高中课程改革，改变基础教育育人模式具有积极的引导作用”。
刘希平表示，这项改革从三个方面考核学生，既有高考成绩，也与学生高中段教育结合，又考虑到学校对有专业才能学生的选拔，因而比单纯扩大高校招生自主权更科学、更全面，更有助于体现学校的素质教育。
《中国教育报》2012年4月7日第1版