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小班语言我上幼儿园教案与反思1500字

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2022-12-16 13:48

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小班幼儿园教案

【 liuxue86.com - 幼儿园教案 】

  辛勤的汗水是您无私的奉献,桃李满天下是您最高的荣誉。老师在上课之前一般是会准备好教案的,教案是上课的教师重要依据,你是否在因为写教案而感到苦恼呢?下面,我们为你推荐了小班语言我上幼儿园教案与反思,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇1)

  教案一

  【活动目标】

  1、仔细观察画面,充分发挥想像,表达对画面的理解。

  2、通过提问,进一步理解故事内容,乐于在集体面前大胆的表达。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  1、故事大书

  2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》

  3、音乐《下蛋喽》

  【活动过程】

  一、幼儿观看PPT1,自由讲述

  1、图上有谁呀?它们在什么地方?你们猜猜它们在做什么?(幼儿观察猜测)

  2、今天王老师给小朋友带来了关于鸡和蛇的有趣故事。

  二、老师有表情讲述故事,并设置疑惑

  提问:蛇偷吃了谁的蛋?(幼儿猜测)

  三、出示故事大书,幼儿边看书边听教师有感情的讲述故事,揭开疑惑

  1、提问:蛇到底偷吃了谁的蛋。

  四、幼儿观看PPT,通过提问,让幼儿进一步理解故事

  1、一天,鸡妈妈坐在草堆上干什么呀?

  2、它孵了很久,觉得怎么样?

  3、突然,谁来了?

  4、蛇来做什么?吃了蛋后它就伸出舌头舔了舔嘴巴(幼儿学一学)

  5、鸡妈妈看见蛇的肚子鼓鼓的,他想到了谁?它对鸭妈妈是怎么说的?(幼儿模仿)

  6、鸭妈妈听了鸡妈妈的话心情怎样?

  7、它数完之后发现自己的蛋宝宝没有少,它想到谁了?

  8、鸭妈妈对鹅妈妈说了什么?(幼儿学一学)

  9、鹅妈妈听了鸭妈妈的话后会怎样?

  10、我们一起数一数它的蛋够不够

  11、它的蛋也没少,鹅妈妈去找谁了?

  12、鹅妈妈见到乌龟妈妈说了什么?

  13、乌龟是怎样回家数蛋的?它的蛋够不够?

  14、乌龟妈妈的蛋少不少?鹅妈妈的蛋少不少?鸭妈妈的蛋少不少?他们一起问谁呢?

  15、鸡妈妈是什么表情?学一学它的动作。

  16、蛇偷吃了鸡妈妈的蛋去哪里了?(幼儿自述)

  17、鸡妈妈的蛋被蛇偷吃了,鸡妈妈的心情怎样?

  18、那我们用什么方法让鸡妈妈不再难过和伤心呢?(幼儿自由讲述)

  四、结束

  我们不是学了《下蛋喽》的歌曲吗?我们就来帮助鸡妈妈下一窝鸡蛋吧。(幼儿表演)

  教案二

  【系列活动一】语言:阅读《蛇偷吃了我的蛋》

  【活动目标】

  1、能和老师一起认真观察图片内容,大胆猜测故事情节。

  2、能进一步认识几种生蛋的动物。

  【活动准备】图书《蛇偷吃了我的蛋》。

  【活动组织】

  一、引出问题:

  1、出示蛇肚子鼓鼓的照片,提问:蛇的肚子里装了什么呀?是谁的蛋宝宝被偷吃了呀?

  2、引导幼儿大胆猜测。

  二、看图书,听故事:

  1、教师和幼儿一起看图书。

  讲述的过程中适当停顿,引导幼儿猜测故事情节:

  (1)鸡妈妈走了之后,会发生什么事情呢?

  (2)你猜,鸭妈妈的蛋被蛇偷吃了吗?

  (3)鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈的蛋都没丢,到底是谁的蛋丢了呢?

  2、幼儿看图书讲故事,教师用表情提示。

  引导孩子说:鸡妈妈去告诉了哪几位妈妈?这些妈妈有什么相同的地方?

  3、鼓励孩子学说故事中动物妈妈的对话。

  三、表演故事:

  请个别孩子进行简单的表演。

  附内容:故事《蛇偷吃了我的蛋》

  从前有一只母鸡在草堆上孵蛋,它孵了很久,腿都酸了,就站起来到河边去散步。

  嗖的一声,有条蛇鼓着大大的肚子,象塞了个蛋,还舔了舔嘴巴,游到草丛里面躲起来了。

  不得了啦母鸡赶快去找鸭妈妈:鸭妈妈,蛇偷吃了你的蛋。你怎么知道的?我看见蛇鼓着大大的肚子,象塞了个鸭蛋。鸭妈妈赶快游回家去数蛋:1、2、3、4、5一个也不少。鸭妈妈又去问鹅妈妈:鹅妈妈,蛇偷吃了你的蛋。你怎么知道的?我看见蛇鼓着大大的肚子,象塞了个鹅蛋。鹅妈妈赶快游回家去数蛋:1、2、3、4、5一个也不少。

  鹅妈妈又去问乌龟,乌龟妈妈,蛇偷吃了你的蛋。你怎么知道的?我看见蛇鼓着大大的肚子,象塞了个蛋。鹅妈妈赶快游回家去数蛋:1、2、3、4、5、6、7、8、9一个也不少。

  他们对鸡妈妈说:会不会是偷吃了你的蛋?哎呀,我怎么没想到。鸡妈妈赶快回家去数蛋:1、2、3、4糟了,蛇偷吃了我的蛋。

  教案三

  【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,完整欣赏故事。

  2、学说故事中反复出现的角色对话,能有表情的讲述。

  3、教育幼儿遇到危险和困难时大家互相帮助、团结一致才能战胜困难。

  【活动准备】读本(大书、小书)故事图片

  【活动过程】

  一、游戏猜猜看,激发幼儿的兴趣。

  (一)通过游戏,激发幼儿的兴趣。

  师:老师带来了一个好东西,猜猜它是什么?

  师:这是谁的蛋?还有可能是谁的蛋呢?这蛋能干什么?

  二、引导幼儿模仿孵蛋时的样子,体验孵蛋的感受。

  师:请小朋友学一学它是怎么孵蛋的?

  师:孵蛋时可以离开吗?能乱动吗?那现在你有什么样的感觉?

  师:如果感觉到累了你会怎么做?

  三、观察封面,了解故事人物与故事名称。

  1、观察封面,了解故事人物。

  阅读教学大书的封面。

  重点感知书中人物,师:今天我带来了一本关于鸡妈妈的书,看看书上都有谁?你是怎么知道呢?

  师:这里是什么?我们来数一数一共几个蛋?

  2、让幼儿知道故事名称。

  师:这故事的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》

  四、引导幼儿观察故事画面,初步了解故事中的部分内容。

  1、了解故事开始部分

  师:鸡妈妈孵蛋很累,想去散散步,走啊走啊遇到了谁?

  蛇变得怎么样了?为什么?鸡妈妈看见蛇偷吃了一个蛋她是怎样的心情?鸡妈妈会怎么做呢?

  2、理解故事中部分内容。

  师:鸡妈妈去找谁了,她会对鸭妈妈说什么?鸭妈妈相信吗,她会怎么说?她怎么知道蛇偷得是鸭妈妈的蛋呢?

  师:鸭妈妈听后干什么去了?数一数有几颗蛋?一共有几个蛋呢?{提示幼儿一起数数蛋}蛇偷吃的是鸭妈妈的蛋吗?

  3、教育幼儿当遇到困难和危险时,要相互帮助才能战胜困难。

  师:鸡妈妈的蛋宝宝最后有没有得救,那是鸡妈妈一个人去救得蛋宝宝吗?还有谁帮助了鸡妈妈?

  总结:当遇到困难和危险时,要相互帮助才能战胜困难。

  4、观察最后一页:这条蛇的肚子变得怎么样了?这一次他又偷吃了谁的蛋呢?

  我们一起再去看看吧

  五、看故事视频,完整欣赏故事。

  师:蛇到底偷吃了谁的蛋,让我们看看视频吧!

  六、利用小书,结束活动

  【课后反思】

  本次活动,我选择了一个《蛇偷吃了我的蛋》绘本阅读活动,绘本故事以我的蛋被蛇偷吃了为核心,阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋,最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单,内容却紧张而生动有趣。活动中我借助大书、视频,依托师幼互动的有效策略,根据小班幼儿的年龄、学习特点,在教学中,通过教师提问以及讲述等方法与策略,让幼儿理解读本内容,并且也能够根据老师的提问大胆的讲述。在过程中,从活动的设计到准备,我进行了反复思考。我把活动分成了五部分:第一环节激发幼儿兴趣,通过游戏,了解蛋。师:老师带来了一个好东西,猜猜它是什么?还有可能是谁的蛋呢?这蛋能干什么?这一问题引起幼儿的兴趣,带着这个问题及好奇的心情来激发幼儿对故事的兴趣。第二环节引导幼儿模仿孵蛋时的样子,体验孵蛋的感觉。第三环节观察封面,了解故事人物与故事名称。第四环节引导幼儿观察故事画面,初步了解故事中的部分内容。第五环节利用小书,结束。

  我总体采用了观察与猜测的方式方式,初步了解故事中的人物,内容。小班幼儿很喜欢这个故事,通过学说故事中的对话,感受故事中的小动物热心的寻找丢失的蛋,不厌其烦的向朋友们询问,在故事中学习交往语言,知道故事中的小动物互相帮助,团结一致面对困难。

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇2)

  活动目标

  1.在教师的引导下猜想小老鼠的行为,感受小老鼠看到大海的快乐心情。

  2.能在图片的提示下,初步讲述故事的主要环节。

  3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动准备

  1.经验准备。

  玩过纸船漂流的游戏。

  2.材料准备。

  ①自备小老鼠图片一张、小纸船每人一个。

  ②挂图小纸船。

  ③幼儿学习资源3第10~13页。

  活动过程

  1.图片导入。

  出示小老鼠的图片。

  师:这是什么动物?

  幼:小老鼠。

  师:今天老师带来了一个关于小老鼠的故事,你们想听吗

  2.出示挂图,逐页展示,引导幼儿观察画面内容。

  ①出示第一幅图。

  师:你们看到了什么?(小老鼠坐在书桌上看书,看到大海的图片)

  教师带领幼儿一起说:一只老鼠在书桌上看到一本书,书中有大海的图片。

  ②出示第二幅图。

  师:小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

  师:它会怎么去呢?(鼓励幼儿自由想象,大胆发言)

  教师带领幼儿一起说:小老鼠想去大海上玩,它想了很多办法。

  ③出示第三幅图。

  师:小老鼠在干什么?(做纸船)

  师:小老鼠坐着纸船想去哪儿呢?(想去大海游玩)

  教师带领幼儿一起说:小老鼠用纸折了一个小船,坐着小船到海上游玩。

  ④出示第四幅图。

  师:小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

  ⑤完整讲述故事。

  3.教师出示老鼠图片、白纸和小纸船,启发幼儿回忆并讲述故事的主要情节。

  4.游戏:漂流船。

  幼儿在开放的水池中玩漂流纸船,并与同伴交流自己想乘船去哪里玩。

  小小船教案反思:

  我把这节课分成绘画和手工两部分。

  第一课时绘画:导入,让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受,接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。

  第二课时:我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船),发给学生探究学习,最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力,经过个别指导都掌握了。

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇3)

  ?设计理念】

  ?新刚要》在语言领域中明确指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。《有趣的水果车》这一活动,通过有趣的故事情节,让幼儿看看、猜猜、说说,从而帮助幼儿加深对故事的理解,丰富孩子的词汇,提高孩子的语言表达能力。

  ?活动目标】

  1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

  2、在有趣的故事情境中,学说短句。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  ?活动准备】

  ppt课件。

  ?活动过程】

  一、情境导入,引出课题。(通过开汽车游戏,活跃课堂氛围,同时也为接下来理解故事内容做好铺垫。)

  师幼随着歌曲《汽车轱辘辘》的音乐做律动进入活动室,来到美丽的森林。

  提问:你开的是什么车?

  二、大胆猜测,理解故事。(运用ppt的生动画面,引导幼儿仔细观察,能用较完整的语言表达画面的内容。以谈话的方式进行,为幼儿创设宽松的氛围,让幼儿有表达自己想法的欲望。初步感知故事的情节变化,猜测故事的发展,并能用自己的理解积极讲述。)

  (一)森林新发现。

  小朋友都有自己的房子,小动物们也想找房子,看看有哪些小动物来找房子了?小动物们找到了什么?

  (二)变成水果房。

  讨论:这些是房子吗?房子是怎么样的?没有房子怎么办?

  小动物们想了什么办法?

  (三)动物运房子。

  小动物们怎样把水果房运回家?在运房子的过程中碰到了谁?警察叔叔怎么说?

  (四)变成水果车。

  讨论:不能在马路上滚,那房子怎么运回家呢?房子怎样变成水果车。

  三、自由想象,开水果车。(自由想象各种水果车,以欢乐的情绪开着水果车回家,在愉快地氛围中结束活动。)

  小兔、小老鼠、小蚂蚁开着有趣的高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出有趣的水果车,我们现在就来帮助它们,好吗?让我们也开着水果车回家吧。

  附故事:有趣的水果车

  今天森林里真热闹,小猪、小兔、小老鼠出来找房子,它们在森林里没有找到房子,却在森林里发现了西瓜、苹果和菠萝。小猪把西瓜变成了一座西瓜房子,小兔把苹果变成了一座苹果房子,小老鼠把菠萝变成了一座菠萝房子,它们就滚着“房子”在马路上走。警察叔叔看见了,说:“停!马路上不准滚房子。”哎呀,那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

  小猪想了一个办法,它在西瓜上装上方向盘,装上小轮子,轱辘辘,轱辘辘,西瓜变成西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车,小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

  课后反思:

  问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。

  如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。

  巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。

  如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇4)

  活动目标

  1.会用语言表达对不同物体的触觉感受,如软、硬、光滑、粗糙、冷、热等。

  2.知道用手触摸是感知物体的一种方法,喜欢用手尝试不同质感的触觉感受。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备

  1.积木块、海绵、锯沫板、皱纹纸、弹力球等。

  2.两杯水(热水,凉水)。

  活动过程

  一、学小蜗牛爬一爬

  1.教师:小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬,好吗?

  在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。

  2.教师:哦,我们的小手能摸出硬的和软的东西,我们的小手真棒!

  当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!

  二、在触摸中感知物体特性,并表述出来

  1.摸一摸。

  (1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)使劲捏捏、按按。

  教师:你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)

  (2)同样拿出软的东西。(海绵)

  摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。

  (3)幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

  能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的。另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  (4)伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。

  小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

  2.选一选。

  请几名幼儿上来,任选一件喜欢的物品。

  告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的。

  3.找一找。

  带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。

  4.说一说。

  平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?

  5.小结:手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

  但是有些东西不能摸,如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。

  三、游戏我能干

  听口令把小筐中软的东西送过来或把硬的东西送过来。

  活动延伸

  让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉。

  活动反思:

  小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。活动中,在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候,孩子们的回答就有一定的局限性,回答的都是自己经验过的,而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米,这容易导致幼儿思维的限制,也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中,要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验,发挥孩子的想象与发散思维想结合,让活动更能体现教育价值!阿

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇5)

  活动目标:

  1、巩固认识三种颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪,感受阅读的快乐。

  2、理解故事内容,并能用XX的XX的话来完整讲述。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料:三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

  活动过程:

  一、观察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事题目《小老鼠学画画》。

  1、师:今天老师请来了一个非常可爱的小动物,它呀小小的,白天不出来,晚上才出来,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?

  2、教师出示封面:哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班,今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》,我们一起来看看。

  二、结合绘本讲述故事,引导幼儿观察画面,大胆想象表述。

  1、导入情景。

  ①师:有一天,一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。

  ②师:瞧:桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料。

  ③师:小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么,我们一起来看一看吧。

  2、第一只老鼠:

  师:第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?(绿色)画了什么呢?讲述故事画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。

  3、第二只老鼠:

  ①师:小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?

  ②师:哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)

  ③师:瞧,小老鼠用红红的颜料画了这么多,我们来夸夸他,小老鼠你真棒。

  4、第三只老鼠:

  ①师:第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?

  ②请幼儿大胆猜测,引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

  三、幼儿操作,感知三种不同的颜色。

  1、师:小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找,在哪里呀?哦,原来是在我的凳子底下呀,我轻轻的拿出来看看,是什么呀?

  2、师:其实,小老鼠还送给你们很多礼物呢,也藏在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿起来看一看,然后告诉老师,你拿到的是什么?

  3、师:这些图像宝贝和大家一起玩的有点累,我们要把他们送回家咯,小老鼠说送他们回家也有要求呢,请你仔细看看,老师这边呀,还准备了三个颜料桶呢,每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里,请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

  四、讲述故事结尾,留下悬念

  1、师:哇,你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了,三只小老鼠都出来一起画画了,看,变成什么了?(继续翻看大图书)

  2、师:怎么会这样呢?这个秘密,等着我们去慢慢发现。

  活动反思:

  经过两个月与小班的幼儿进行接触,宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉,对于本次的教学活动起初是比较惶恐的,太难把握了,所以准备的过程比较漫长一些,也经过了多次的修改和思考。

  之于选材:

  小班幼儿来园两个月,对幼儿园生活有了一定的了解,但是各方面的能力还有些欠缺,所以在选材上也花费了不少功夫,对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳,内容很简单,相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下,应该是感兴趣的,但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色,我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度,所以选取了其中红、黄、绿三种颜色,幼儿在生活中也比较常见,应该有一定的了解和认识。

  之于幼儿:

  幼儿的天性和年龄特点使然,对于大图书的出示幼儿很感兴趣,也能够被其中的情节深深的吸引住,因为刚刚进入幼儿园不久,幼儿在活动中还不能大胆的放开自己,思维也不是很活跃,当我问道小老鼠可能会画了黄黄的什么时,幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西,虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫,但是在真正的问题中,思维被局限了,一个幼儿说黄黄的树,接下去几个幼儿都跟着会说黄黄的树叶之类的,所以我索性去引导幼儿那个宝宝是什么组的宝宝?噢~菠萝是不是黄黄的呀?在适当的引导之后,幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节,幼儿很感兴趣,到发现有些幼儿送错了,他们也能够马上反应过来,迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意,所以他们也能很好的配合我去完成活动。

  之于自身:

  因为对于小班的幼儿是初次接触,最怕不能很好的去把握他们,从一开始我就从兴趣入手,我相信只要抓住幼儿的兴趣,活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张,一旦听到幼儿的答案不是我想要的,我就会有点不知所措,我想这是很欠缺的,需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠,在过程中我有些急,可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备,认真去对待,这是最主要的,还需要更多的机会来锻炼自己,努力提高自己各方面的能力和心理素质,提高在教学过程中的随机应变的能力。

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇6)

  【活动目标】

  1、认识花园里常见的虫宝宝,说说它们的本领。

  2、感受有朋友是件快乐的事。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  【活动重难点】

  重点:了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。

  难点:知道虫宝宝与春天植物的关系。

  【活动过程】

  一、看看说说美丽的春天

  1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。

  2、出示PPT1

  (1)瞧,这是什么地方?花园里有些什么?

  3、小结:在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花,真是个美丽的花园。

  二、认识虫宝宝说说它们的本领

  1、认识蚯蚓

  (1)美丽的花园里吸引了一群朋友,我们来看一看,都有些什么朋友。

  (2)幼儿观察局部图:瞧一瞧,谁来了?

  (3)幼儿观察全部:刚才我们只看到了一点点,现在我们把它放大,一起来看看,它到底是谁?

  (4)讨论:蚯蚓长的什么颜色?有什么本领?

  (5)模仿小蚯蚓松泥土的动作

  (7)讨论:你们觉得花园姐姐会喜欢它?把它留下来吗?

  (学说:小蚯蚓,欢迎你,你是我们的好朋友)

  2、认识蜜蜂

  (1)出示PPT3:花园里来了第二位朋友,听,它唱着歌来了。(放录音)

  (2)谁飞来了?它长什么样?(启发提问:穿什么颜色的衣服?有没有翅膀?有几条腿?)

  (3)小结:原来长着2对翅膀、6条腿,飞起来的时候唱着嗡嗡嗡歌的朋友是蜜蜂。

  (4)讨论:小蜜蜂的本领是什么?

  (5)讨论:小蜜蜂是用什么来采蜜的?

  (6)模仿小蜜蜂采蜜

  (7)小蜜蜂除了这个本领,你知道它还有其他本领吗?

  (8)我们一起来听听它自己的介绍吧!

  (9)模仿小蜜蜂传花粉。

  (10)小结:有了小蜜蜂的帮忙,花园里的花就会越开越多,越开越美,你们说,小蜜蜂这么大的本领,花园姐姐会欢迎它吗?

  (学说:小蜜蜂,欢迎你,你是我们的好朋友。)

  3、认识蜘蛛

  (1)小蚯蚓来了,小蜜蜂来了,花园姐姐还会欢迎谁来呢?

  (2)猜谜语引出蜘蛛:这个朋友八条腿,肚子里面全是丝,会织一片大大网,猜猜到底会是谁?

  (3)(PPT5)蜘蛛来了,你觉得花园姐姐会留下它么?

  (4)听听蜘蛛的介绍。提问:它有什么本领?

  追问:捉的是什么样的虫?好虫子还是坏虫子?

  (5)小结:原来蜘蛛会织大大的网,抓住那些坏虫子,帮助花园姐姐保护花园里的花朵,那么,我们欢不欢迎小蜘蛛?

  (学说:小蜘蛛,欢迎你,你是我们的好朋友)

  4、小结:花园里来的朋友,他们一个在泥土里,把泥土松松松,让泥土更有营养;一个会飞,传播花粉,让花长的更多;还有一个会织网,保护我们的小花园。

  三、拓展延伸认识更多的虫宝宝

  1、(PPT6)美丽的花园引来了更多的朋友,你们认识它们吗?

  2、幼儿观察、讨论并回答

  (学说:朋友们,欢迎你们,你们是我们的好朋友)

  3、小结:这个花园里有这么多的虫宝宝,你们的花园里有吗?你们的花园可能还有其他不一样的虫宝宝?有空的时候,我们一起去找找吧,好吗?

  活动反思:

  通过这个活动,我觉得对幼儿分小组活动,很有好处,便于教师指导,引导幼儿根据自己的想象,进行设计,制作活动。但是我觉得由于幼儿人数多,让幼儿欣赏,就更好了。那样幼儿会更有成就感,还为幼儿提供了一个互相学习的机会。

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇7)

  活动目标

  1.理解散文诗的主要内容,感受散文诗的语言美。

  2.学说重叠词:乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白。

  3.感受诗歌中鸡妈妈对小鸡的爱。

  活动准备

  《鸡妈妈的翅膀》课件,鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张,鸡妈妈和小鸡头饰若干。

  活动过程

  1.回忆已有经验,激发幼儿兴趣。

  师:老鹰捉小鸡的游戏中,鸡妈妈用什么保护小鸡?鸡妈妈的翅膀是什么样子的?

  2.初步理解散文诗主要内容。

  播放课件,师朗诵散文诗,提出问题:

  鸡妈妈翅膀下藏着什么?小花花是什么颜色的?

  小黑花,乌黑乌黑;小黄花,金黄金黄;小白花,洁白洁白。

  乌黑乌黑这个词前面两个词和后面两个词是一样的,这样的词是重叠词。

  找一找生活中乌黑乌黑、金黄金黄、洁白洁白的东西并说一说。

  3.完整欣赏散文诗,感受鸡妈妈对小鸡的爱。

  小鸡为什么藏在鸡妈妈的翅膀下?小鸡藏在鸡妈妈的翅膀下会有什么感觉?鸡妈妈是怎样保护小鸡的?

  情感拓展:妈妈是怎样爱你的?你该怎样爱妈妈?

  4.师幼表演散文诗,学说重叠词。

  师扮演鸡妈妈,幼儿分别戴小鸡头饰。师朗诵到小黑花时,小黑鸡走出来,并说叠词乌黑乌黑;师朗诵到小黄花时,小黄鸡走出来,并说叠词金黄金黄;师朗诵到小白花时,小白鸡走出来,并说叠词洁白洁白,最后,鸡妈妈和小鸡们一起唱跳。

  活动延伸

  回家做一件爱妈妈的事情。

  活动反思:

  本次活动我使用了教学PPT,还使用了许多教学图片,都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字,所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中,我注意自己的语气语调,给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰,把握好活动的重难点,通过图片,并结合幼儿的生活经验,孩子很快就熟悉散文,很好的掌握了重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。并采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与,对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是:多把语言课的发言权交给孩子,让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。

小班语言我上幼儿园教案与反思(篇8)

  活动目标

  1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。

  2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。

  3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,ppT图片。

  活动过程

  一、导入:播放哭声声,请幼儿仔细听。

  师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

  二、开始

  1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

  谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗?请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。

  出示小鱼图片,小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

  出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

  2.帮助幼儿理解家,引导幼儿说出幼儿园也是家。

  现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

  3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

  我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家。

  4.分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。

  现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听,你来说,老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

  活动结束:

  今天小朋友的表现都很棒,那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画,画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的,然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

  活动反思

  新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时,因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时,一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

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