2012高考语文古文现代文翻译得分要领
原系延安中学语文教研组长高级教师 周永蔚
每年的上海语文高考中，在第 （五）部分考查的内容里，总会有两道试题，是要求考生们认真完成 “文言现代文翻译”检测的。那么怎样去做好分值在6分左右的这两道题目呢？周老师建议你做到以下三点：
一、必须将 “字词的含义”精确注解
比如，2009年秋考的第 （20）题（6分）：
（1）里人疾周者，入其姓名，遂被摄。
（2）比还，谒周舍，再拜引咎。
在这两句中的“里人、疾、入、被、摄、比、谒、舍、再、引咎”这十个词语，它们分别应该注解为“乡人、憎恨、把……列入、遭到、传唤、等到、拜见、寒舍、两次、归过失于自己”。这样，如果我们把这两句话，翻译成现代文的话，那么就应该是：
（1）（有个极其）憎恨沈周的（同）乡人，把他（沈周）的姓名列入（画工的名单之中），于是（沈周）遭到了传唤。
（2）等到（郡守从朝廷）返回，（他特意去）沈周的寒舍拜见，（在向沈周）拜了两拜（之后），（并把招他入画工之事）归过失于自己。周老师认为：“字字落实，一一对应”，应该是“高考古文翻译”的一大体现。
二、必须将 “语法的知识”精确揭示
比如，2010年秋考的第 （19）题（5分）：
（1）尧咨讽转运使出公，不使居府中。
（2）桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。
在这两句中的，“讽”和“出”是“词法中的使动用法”，应该注解为“对……暗示”和“让……离开”；“不使居府中”，既是“省略句中的使令动词的兼语省”，又是“状语后置句中的介词省”。其完整句式应该是：“不使（殴阳公）居（于）府中”。而第二句中的“桂阳民有争舟而相殴至死者”，其实是“留 ‘者’省‘之’”的定语后置句。它的变句完整式应该是：“桂阳民（之）有争舟而相殴至死者”，还原成本句的话，应该是：“桂阳有争舟而相殴至死之民”。只有将这些“词法和句法”给全部落实下来，那么你的译文才能正确地体现出来。如果我们把这两句话，翻译成现代文的话，那么就应该是：
（1）陈尧咨对“转运使”暗示让（欧阳公）离开，不要让（他）（在）江陵府里（再）留任。
（2）桂阳有（一些为）争抢船只而互相斗殴至死的民事，（这个）案件长久没有（得到）判决。周老师认为：“文言语法，一丝不苟”，应该是“高考古文翻译”的二大体现。
三、必须将 “添加的语言”精确补上
比如，2011年秋考的第（19）题（5分）：
（1）虞丘相进之于楚庄王以自代也。
（2）王许之，居半岁，民悉自高其车。
对这两句话，我们除了要做到“字词含义精确”和“语法知识精确”之外，还要在翻译时，将上下文意自然疏通。但是，因为古文的表达简洁性，在翻成现代文时，我们还是要补入不少流畅的文字。在补充的文字上，必须加上刮号。如果我们把这两句话，翻译成现代文的话，那么就应该是：
（1）（楚国）虞丘丞相把他（孙叔敖）推荐给楚庄王（的目的）是（想）用（他来）代替自己（啊）。
（2）楚庄王答应了他（孙叔敖的要求），（仅仅）过了半年 （的时间），（楚国的）民众（就）全部自觉地提高了自己的车位（座驾）。周老师认为：“上下文意，一气贯达”，应该是“高考古文翻译”的三大体现。
考生们，如果你们真正能够做到以上三点的话，那么你也就在古文翻译上践行了严复先生所提出的“信、达、雅”这三个字了。
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