科学活动水教案 篇1
材料：
教具：色板一
学具：《课堂用书》、《操作册》第1册第1和2页，操作卡第1册第1页
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三种颜色，训练幼儿视觉感知的精确性和辨别力。
2、发展幼儿的操作能力，能准确将相同颜色的物体连起来，促进幼儿比较综合能力的发展。
3、能在生活中准确说出物体颜色的名称，体验辨识颜色的乐趣。
工作步骤：
一、预备活动
师幼相互问候。
走线：幼儿在缓慢的乐曲中，跟着教师两脚交互在线上逆时针前进――即前脚跟接着后脚尖，眼睛平视前方，双手自然下垂，协助孩子练习肢体的平衡感，使孩子走路有优雅的走姿；3―5分钟过后，结束走线，音乐渐缓。
线上游戏：颜色问答游戏。教师引导幼儿坐在蒙氏线上，请幼儿跟着教师一起学习颜色问答歌，教师先示范，幼儿熟悉以后，教师和幼儿一问一答，练习唱颜色问答歌。
二、认识红、黄、蓝
1、教师先取来工作毯，平铺在地上，再取来色板一，将色板一竖放在工作毯的右侧，取出右侧的色板一中的红、黄、蓝各一放在工作毯的中央，进行三阶段教学法进行教学。
（1）教师指着红色的色板说：“这是红色的”，指着黄色的色板说：“这是黄色的”，指着蓝色的色板说：“这是蓝色的”。
（2）接着请幼儿辨别，提问：“哪一个是黄色的？”或“请你把红色的拿起来放到我的手上”或“请你把蓝色的藏起来。”
（3）最后请幼儿说出色板的名称，提问：“这是什么？”或“这叫什么？”三阶段教学法演示完毕，教师收回教具。
2、利用生活中的有色物体引导幼儿来辨别红、黄、蓝三种颜色。
三、练习活动
1、教师请幼儿拿出操作卡第1页，操作卡上是红、黄、蓝三块色板，请幼儿根据要求给这些色板排序。如：请按照红色的、蓝色的、黄色的顺序排序，或按照蓝色的、红色的、黄色的顺序排序，或按照黄色的、蓝色的、红色的顺序排序。幼儿边操作边要说出排序的.各个色板的名称，并将操作结果与练习册上对照，验证是否正确。这样能检查出幼儿对红、黄、蓝三种颜色名称的掌握程度。
2、教师请幼儿按照要求完成《课堂用书》第2页的活动。
四、游戏活动
教师请幼儿按照要求完成《操作册》第1―2页的活动。
变化与延伸：
1、取放色板时手指只能碰触色板的原木色的边缘，教师示范尤其要
精确，给幼儿做好榜样。
2、教师要把握住生活中随机教育的契机对幼儿进行色彩的渗透。
附颜色问答歌：
小朋友我问你，什么东西红彤彤？
X老师告诉你，苹果苹果红彤彤。
小朋友我问你，什么东西黄澄澄？
X老师告诉你，梨儿梨儿黄澄澄。
小朋友我问你，什么东西蓝湛湛？
X老师告诉你，天空天空蓝湛湛。
科学活动水教案 篇2
活动目标：
1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
活动准备：
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：
一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。
1、 播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？
2、 幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。
3、 教师带领大家巡回检查三、角游：买菜准备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人（2）"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。
1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
科学活动水教案 篇3
活动目标
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
重点难点
幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识
活动准备
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
活动过程
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)
3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)
5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
A 幼儿讨论：
B 试一试，怎样把水变干净。
C 说一说，为什么实验结果不一样。
D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。
科学活动水教案 篇4
活动目标
1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用动作创造信号，体验创作的乐趣。
活动准备
1、课件。
2、活动前请家长带幼儿注意观察生活中的各种信号，并注意用自己的方式记录。
3、两面红旗
活动过程
一、导入
（教师出示安静的动作，引出动作也是一种信号）
师：刚才我做了一个什么动作？就这嘘的动作，你们都能明白要做什么，很快安静下来。原来动作也是一种信号，能够让我们明白要做什么。
二、了解古代的信号5
师：在很久以前幼儿教育，古代的人就很聪明，创造出了各种信号，我们一起来看一看。
（1）烽火、狼烟：
师：你看到了什么？猜猜烟代表什么意思？危险的信号
小结：长城每隔一段距离就设一个烽火台。古代的时候当敌人入侵时，守卫的人就点燃烽火报警，用烟传递敌人来侵的信息。
（2）钟、鼓
师：这是什么？钟、鼓能传递什么信息？
师：古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。
小结：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且还不够准确。
三、了解现代生活中的信号。
1、引导幼儿回忆已有生活经验。
师：但是现在不一样了，随着现代科技的发展，为了生活更方便，我们也创造了很多信号。在我们的生活中，你知道哪些信号？它们有什么作用？
幼：
2、观看视频丰富幼儿的已有经验（出示灯塔、军号、旗语连在一起的视频）
（夜晚的灯塔能够给过往的船只指明航行的方向……。）
（1）观看视频
师（衔接）：你们懂得的可真不少，除了你们说的这些，我这里有几种信号，我们一起来看。看你能记住哪种？
小结：灯塔、军号、旗语都是重要的信号。
（2）练习旗语，感受发出与接收信号。
师：我们也一起来学一下旗语吧？我发信号，你们接收信号，做出反应。
小结：原来信号的作用这么大。
3、通过分类课件帮幼儿概括经验
（1）光信号
类似于灯塔，人们利用灯、光创造出的信号，叫做光信号。（如：红绿灯、车灯、提示灯（航空障碍灯）、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）
（2）声音信号
小结：像军号、防空警笛等，生活中有许多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。（如：军发令枪、铃声（电话铃、上课铃）、哨声等）
（3）动作信号
小结：像我们看的海军的旗语，这种用动作来表示的信号，叫做动作信号。（如：我们生活中常见的交警、裁判、乐队指挥等的手势）
总结：信号的形式是多种多样的，有看到的、听到的信号、动作信号、电信号等，他们都能传递信息，我们通过信号接受到信息，就知道做什么。在我们的幼儿园生活中也能用上信号。
四、幼儿用旗子或动作创编信号
师：看，他们在干什么？信号，能使我们的幼儿园生活会更有趣。我们幼儿园其他环节还没有信号呢。请大家用动作为我们的上课、排队、用餐（图片）也来设计一下信号。
5个小朋友一组设计信号，经过协商，最后由一位代表发信号，其他四位接收信号，我们看一下，哪一组的信号更适合我们班？
五、结束
我们回去把学到的信号教教其他小朋友吧？听信号，吹哨。
科学活动水教案 篇5
活动目标：
1、观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。
2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。
活动准备：
图片 录音 课件
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、师：你们听到了什么声音？
2、模仿青蛙的叫声。
3、师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？
二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。
1、出示青蛙图片,教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）
2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？
3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）
三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？
2、师：到底是怎么回事呢？让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。
暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。
3、教师边讲故事边播放课件。
4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么？
卵慢慢变成了什么？
小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么？
5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。
6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。
7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。
8、游戏：蝌蚪变青蛙。
四、了解青蛙的生活习性。
1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。）
2、青蛙吃什么？（蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫）
五、教育幼儿要爱护青蛙。
1、师：青蛙有什么本领？
（青蛙最大的本领就是捉害虫。）
2、师：那青蛙是怎样捉害虫的？
（青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。）
3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？
（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）
4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？
小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友,我们大家都要保护它。
科学活动水教案 篇6
活动目标：
1．喜爱鸟，了解"爱鸟周"的意义。
2．感知鸟的多种多样，认识鸟与人类、自然环境的关系，有爱护鸟类、热爱大自然的情感。
活动准备：
1．录音机、鸟叫的磁带。
2．教师和幼儿共同收集有关鸟类的图片并布置在活动室内。
3．教学挂图：《各种各样的鸟》。
活动过程：
一、欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟的兴趣。
1．出示小鸟。
教师：今天老师带来了一种小动物，它来和我们做好朋友的，你们猜猜它是谁？ 、
2．播放录音，让幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。
教师：你听到小鸟在唱些什么吗？
二、观察小鸟，感知鸟类的多种多样。
1. 引导幼儿运用已有的经验讲述。
教师：你喜欢鸟吗？为什么？你认识哪些鸟？
2. 幼儿自由观察室内鸟及其相应活动的教学挂图，认认自己熟悉或喜爱的鸟。
教师：你喜欢什么鸟？为什么？
三、了解"爱鸟周"的意义。
1．观察教学挂图，引导幼儿了解鸟对人类的用处。
教师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟能为我们做什么事呢？
2．介绍 "爱鸟周"鸟类中大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底5月初的一周在全国开展"爱鸟周"活动，号召全国人民都来保护、爱护鸟类。
3．小结。
教师：鸟类是我们的好朋友，我们应该有爱护鸟、保持生态平衡、保护环境的意识。
科学活动水教案 篇7
活动目标：
1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来方便。
3、培养幼儿的观察和探索自然的能力，激发幼儿对探索大自然的兴趣。
活动准备：蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片
活动过程：
一、提问导入，引出主题。
师：小朋友，我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪，它们长的一点也不像，那还有什么小动物也是这样的呢？
师：我们的自然角里就有这样的小昆虫，让我们一起看一看它是谁呢？
师：那蚕妈妈长什么样子呢？
师：小朋友说的真棒，那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢？
师：小朋友都是小小科学家啦，知道的可真多，那有谁知道蚕宝宝的茧子是用什么做成的呢？
师：那蚕宝宝变成蚕蛾了以后，怎么从蚕茧里出来呢？
二、蚕宝宝的'食物—桑叶
师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？
师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。
师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？
三、蚕的作用大
师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？
师：小朋友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗？
师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。
科学活动水教案 篇8
【设计意图】
能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域非常重要的能力提升
【活动目标】
1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索欲望和兴趣；
2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；
3、能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。
【重点难点】
重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。
难点：能简单记录，并能较为清晰地表述自己的的操作过程和结果。
【活动准备】
物质准备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料教师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。
经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知。
【活动过程】
开始部分
播放视频《小鸡出壳》；引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是凸面容易被啄破？
基本部分
1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。
（1）猜想———请幼儿思考是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？教师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。（2）引导幼儿观察实验
材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；教师演示实验；教师讲解实验具体要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；实验的顺序（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所需要的次数。
（3）交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。
（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄壳结构原理（建筑学术语）
2、实验：解释凸面承重力强的原因。
（1）猜想：为什么凸面能承受更大的力量？
（2）教师演示实验：用可见的“水”代替作用于蛋
壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。
（3）教师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。
3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用
（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如安全帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）
结束部分：
引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物
【活动反思】
1、将所教的内容与幼儿的强烈兴趣结合起来。教师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。
2、以生活中要解决的问题开始一个主题。教师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚固？”
3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示实验，规范了幼儿的实验行为。
科学活动水教案 篇9
【活动设计背景】
在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？《纲要 》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。从幼儿的这一兴趣点出发，我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。
【活动目标】
1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。
2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。
3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密，并且喜欢进行探究活动。
【教学重点、难点】
重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙
难点：动手操作探索纸圈的奥秘
【活动准备】
1、彩纸
2、剪刀
3、纸圈
4、魔术道具
【活动过程】
一、律动《去郊游》
教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样？
二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。
教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q，我爱变魔术。
1、教师表演魔术“手指变变变”。
2、教师表演魔术“小球穿杯子”
教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔术？
三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。
1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。
（1）教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。
提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的.耳朵为什么会动呢？（幼儿猜想）
提问：你的为什么没有这块小纸条？
提问；为什么刚刚你们没有发现呢？
提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？
（2）师幼再次共同表演，讲解魔术技法
（3）强调表演技巧，体验成功的乐趣。
2、探索魔术“纸圈变、变、变”
（1）教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。
师：这是什么？（纸圈）这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？（幼儿回答）
（2）教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样
教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？
（3）幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。
教师：好，秘密由你们自己发现吧！（提示幼儿注意使用剪刀的安全）
（3）幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。
教师：你发现了什么？（轻声询问几名幼儿）
教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）
四、小结结束。
教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。
教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。
五、课后延伸活动
制作纸圈
科学活动水教案 篇10
活动名称：
科学活动《蚂蚁一家》建议年龄段：大班
活动目标：
1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。
2、喜欢蚂蚁，对蚂蚁产生浓厚的兴趣，乐意在生活中观察蚂蚁的各种活动现象。
活动准备：
视频一段蚂蚁图片照相机纸笔
活动过程：
一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。
——远看芝麻撒地，
近看黑驴运米，
不怕山高道路陡，
只怕跌进热锅里。
教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
——小朋友们都见过蚂蚁吗？那你们知道蚂蚁是什么样子的吗？（蚂蚁是昆虫，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。）
——老师出示蚂蚁图片，幼儿一起观察蚂蚁的外形（蚂蚁身上有毛，嘴巴叫口器，腹较大，雄较小，我们这边的蚂蚁是黑色的。）
——很多小朋友都见过小蚂蚁，但是可能没有仔细的观察过，今天我们一起去户外观察这些小生命好吗？
——提出要求：我们一起拿着放大镜看一看，蚂蚁是不是我们刚才说的样子，再仔细观察一下，蚂蚁是怎么样生活的。
二、户外观察探索蚂蚁的生活
——来到户外场地：小朋友们，我们可以到哪些地方找小蚂蚁？（树上、花朵、泥土等）
——小朋友分散观察，找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。
——边拍照一边引导幼儿仔细观察，并提问，他们有多少？他们在干什么？
——引导幼儿在观察的时候不要打扰蚂蚁，不要伤害蚂蚁，有耐心的旁观。
三、回教室进行集体交流
——小朋友们，我们先来说一说，你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀？
——你还发现小蚂蚁是怎么样生活的？（蚂蚁是一群一群的，好多好多在一起。）
——你还发现什么现象？（蚂蚁在打架，有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫，有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西，好像是蚂蚁卵，又好像是其他虫子的卵，不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会，他们要出去玩等）
——小朋友们的发现可真多啊，我刚才把你们的发现都拍下来了，我们一起来看看。
——播放幼儿活动的照片，和幼儿一起说说自己的发现，评选小小观察员。
科学活动水教案 篇11
教育目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、知道要学会任何一种本领都是不容易，只有认真学习才能学好本领。
3、尝试复述故事中的重要情节。学习词：认真、清脆、动听、低哑。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
重点与难点：
重点：理解故事内容。
难点：尝试复述并大胆进行角色表演。
活动准备：
挂图：小公鸡学吹喇叭
活动过程：
一、谈话引发幼儿倾听故事的兴趣。
二、让幼儿带着问题看木偶表演。
1、小公鸡去学什么本领?
2、它是和谁学本领的?
3、最终它学会本领吗?
三、听完故事提问刚才的问题。
1、故事的名称叫什么?
2、小公鸡学了几遍，才学会本领?
教师小结：小公鸡刚开始不认真学习本领，最后它认识到自己的错误，它后来很认真学习，好好地学，所以它学会了本领。小朋友有时也和小公鸡一样不认真，老师希望小朋友有错就改。
反思：公鸡是幼儿很熟悉的动物，幼儿能较好的说出公鸡的特征，因而发言很活跃，为以下环节打好基础。通过观看木偶表演幼儿很好的理解了故事内容及故事中所发生的事情，很大激发了幼儿学习复述故事的欲望，为情景表演环节打好了基础。
四、观看图片，回忆重要情节。
1、引导幼儿观看图片，讲述图片中故事的内容。
2、尝试表演角色对话，学习词：认真、清脆、动听、低哑。
反思：有了木偶表演环节，在此看图讲述环节，幼儿的参与性较高，基本能根据图片较好的进行讲述活动。
五、角色表演。
1、请个别幼儿复述出故事中人物的对话。
2、教师注意引导幼儿说出故事中人物的对话。
反思：此环节给幼儿很大的空间，幼儿可以根据自己的兴趣选择角色进行表演，培养了幼儿的表演能力、语言表达能力。
六、延伸活动：
在语言区中投放图片，供幼儿学习、复述故事。
科学活动水教案 篇12
【设计意图】
幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。
主要领域科 学活 动 目 标
相关领域美 术1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。
2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。
3．尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。
活动形式集 体
课时安排一课时，35分钟
重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。
l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。
活动准备l 经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。
l物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。
【教学过程】
一、明确任务，引出原有经验。（2）
教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。
二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15）
1．教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜测。
2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。
①操作要求：
第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。
第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。
②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。
3．集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）
让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗？有问题的请举手。”
请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。
三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。（18）
1．明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”
2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。
3．幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。
注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。
4．集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。
【延伸活动】
“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”