根据联邦政府周四的报告指出，美国八年级生在全国性的科学考试中有了些微的进步，西语裔学生和黑人学生已经拉近了他们和白人及亚裔同侪间的成绩差距。
去(2011)年学生在考试当中从满分300分里平均得到了152分，高於2009年的平均150分，这是一项微小但在统计上已有显着意义的进步。这项最新的调查结果是根据50州及哥伦比亚特区共12万2,000名学生的抽样统计而来，这项调查同时也是教育部「全国教育进步评量」中的一部分。
西语裔的学生进步最多，从平均132分进步到137分，而黑人学生则从126分进步到129分。白人学生则是从平均162分进步到163分。
就亚裔学生而言，平均成绩则从160分退步到159分，美国印地安原住民裔，则从137分进步到141分，但这两例的增减都不被认为具有统计上的显着意义，因为抽样的样本数太少了。
依各州表现来看，并且针对公立学校而言，发展较落後的州呈现最大的进步趋势。南卡罗来纳州有最大的进步，进步了6分，目前的平均为149分。平均成绩最低的密西西比州也有了5分的进步，现在平均成绩为137分。
最高分的州是北达科他州(North Dakota)，平均高达164分，佛蒙特州(Vermont)和蒙大拿州 (Montana)则以163分紧追在後。密西西比州之前的低平均州则是阿拉巴马州和加州的140分。
全国整体来看，私立学校的学生的成绩较公立学校为高，有163分比151分的差距，男学生的成绩较女学生成绩为高，以154分比149分。
这份报告为某些关於最有效教学方法的流行理论提供了凭据，说明常常参与科学实际操作活动以及在科展计画与人团队合作的学生的考试成绩，远比仅仅以阅读和观察方式学习的学生来得高。
「全国教育进步评量」，经常被称为「国家成绩单」，已经自1996年持续对八年级生的科学技能作测试，但该测试自2009年有所改变，官员说明这些测验上的改变使得现在的成绩和2009年以前的成绩不能一起比较。
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