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小学植物教案汇总

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2023-08-11 11:07

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【 liuxue86.com - 小学教案 】

  根据您的要求我找到了以下内容:“小学植物教案”,如果您有需求也许本文内容能为您提供一些有用的帮助。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。同时要清楚知道一份优秀教案课件,也能快速梳理各个知识点。

小学植物教案【篇1】

  一、教学目的`:

  1、认识目标:通过引导学生对进行想象、感受,应用各种材料进行大胆、有趣的创作。

  2、技能目标:运用绘画、剪贴、泥塑等方法进行造型。

  3、情感目标:主动探索、敢于实践,勇于发现,合作交流。

  4、美育目标;培养学生想象力和创造力,提高审美情趣。

  二、教学重、难点:

  重点:欣赏、感受植物的造型特点、生长规律,指导学生想象、创作太空里的植物。

  难点:运用各种材料、各种方法制作太空里的植物。

  三、教具准备:

  多媒体课件、地球太空的背景、卡纸做的树木、花草等

  四、教学过程

  (一)、创设情境,整体感知植物

  课前,我让学生用自己喜爱的方式去寻找一些植物的图片,了解植物的造型特点。使孩子们的知识贮存与本课内容相交融,并产生直觉体验,对本课产生学习的期待。

  1、营造氛围,激发兴趣

  (出示一个地球、太空、宇宙的大背景)

  问:小朋友,我们有一个好朋友:它天天吸进二氧化碳,吐出氧气,猜一猜,它是谁?

  生:(有的学生说是“树”,有的说是“花”,有的说是“草”……)

  2、揭示画面,简述植物

  师:这些好朋友都叫植物(板书:植物),能使我们的空气变的更新鲜!

  出示多媒体画面植物净化空气的过程,在地球的背景上贴出准备好的树木、花草。

  师:哪个小朋友,上来向大家介绍你收集的植物朋友?

  (二)、新授——创设情境,亲历体验创作过程

  1、感受植物朋友的生活

  多媒体课件以动画的形式出示植物的生活

  师:小朋友,你们的好朋友是怎样生活的呢?大家一起来做植物,好吗?先站起来,两腿半蹲,双手在胸前抱紧,头低下,向胸靠拢,双腿慢慢站直,两手慢慢上举,我们现在是一颗植物的小种子,慢慢的发芽……

  问:小朋友,你们现在长成什么植物?

  生:高高的大树、鲜艳的花朵……

  师:植物的一天是怎样的呢?我们一起再来做动作——清晨,小鸟来了,飞到了你的肩膀上,小朋友来了,来到了你的身边,快乐的唱歌、跳舞;小雨来了,雨一滴一滴的下起来,

  问:象什么呢?

  生:象洗澡,象喝水……

  问:雨越下越大,你感觉怎样?

  生:象挠痒痒,象洗衣服……

  师:雨走了,风来了,变的凉快了,风越来越大了,我们都跳起了舞,让我们一起跳起来……风走了,太阳也慢慢下山了,蛐蛐出来了,我们该怎么样呢?

  生:睡觉了,做梦了……

  师:植物们都开始进入梦乡了,好,小朋友,我们坐下来吧!刚才我们体验了植物的生活,老师再带你们去个地方!(师在太空背景上贴出太阳、月亮等星球)

  问:我们来到了什么地方啊!

  生:太空

  2、想象神奇的太空植物

  师:随着科学技术的迅速发展,植物将会搬到太空里去生活,如果你就是那颗植物,到太空里去后会改变吗?你会怎样改变呢?(板书:太空,课题为:太空里的植物)

  生:会长出翅膀、会有手和脚、会说话唱歌、会穿上美丽的花裙子……

  3、欣赏、分析太空植物的制作方法

  师:小朋友说的非常生动、神奇,其他小朋友是怎样改变的呢?

  多媒体出示用多种材料制作的太空植物

  问:这些改变后的太空植物用的是什么材料?用什么方法制作的呢?

  先让学生小组内讨论研究,再请每一组的小组长总结性的发言:利用多种废弃材料,如包装盒、旧报纸、饮料瓶、塑料袋……应用绘画、撕帖、剪贴、泥塑等方法进行创作。

  师:小朋友,想自己来制作一个奇特的太空植物吗?并把你制作的“太空生灵”贴到你喜欢的太空星球上去吧!

小学植物教案【篇2】

  本课教材安排了三个教学活动:一是认识光源,二是认识光的直线传播现象,三是研究小孔成像。这里面包含两个概念:一是光源,发光的物体叫光源;二是光的直线传播,光在同一种物质中是沿直线行进的。

  解释小孔成像的原理有难度,教师一定要给学生充分的时间做小孔成像实验盒的实验,在此基础上再组织思考、讨论,千万不要急于把答案告诉他们。

  1、学会做小孔成像的实验盒,并能够用语言和简图解释小孔成像的实验;

  2、了解什么是光源以及光源的种类,知道光在同一种物质中是沿着直线传播的;

  教师――抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。

  小黑板出示单元小诗,学生有感情的朗读。

  2、师:“是谁,让我们的世界如此缤纷绚丽?”学生猜猜。

  3、师:光与我们人类有着非常密切的关系,对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么?

  学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。

  4、师:在我们日常生活中哪些物体会发光?我们怎样给这些光源分类?

  设计意图:以谜语小诗导入,既活跃了课堂气氛,又明确了本节课的研究内容。学生没有自然光源和人造光源的概念,因此,应由教师引出这样的概念,学生以此进行分类。

  1、师:从我们看到的现象中,猜一猜,光是怎样行进的呢?

  2、学生看教材中的插图进行推测、举例,交流。

  3、师:这只是我们的假设,有什么办法来证明你们的观点呢?

  师生讨论实验方法和要点:怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上?

  4、出示材料,小组实验,填写实验记录。

  5、交流:你在实验的过程中发现了什么?实验说明了什么?

  设计意图:科学课不能单纯地传授科学知识,应在唤起学生的生活经验后,鼓励学生大胆猜测,再设计实验验证,使学生亲身经历科学探究的全过程,从而获得科学知识,培养学生科学探究的兴趣和能力。

小学植物教案【篇3】

  教学构想:

  借助电脑、音乐、手工教具及教师生动有感染力的描绘性语言,为学生创设情境,让他们在体悟中理解课文内容,在体验中有感情朗读,在感受中学会表达。

  教学目标:

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,热爱大自然。

  3、正确认读本课十七个生字,会写田字格里的八个生字,了解课文中出现的词语测意思。

  2、通过阅读理解,感受自然界的奇妙,引发学生探索自然、热爱自然地激情。

  第二课时教学过程:

  一、 情境导入,激发学习兴趣。

  猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,

  师: 同学们,这千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。板书课题

  二、生读题目,提问题。

  生围绕题目提出相关问题如:植物妈妈做什么事情有办法?植物妈妈是怎么做的?课文讲了哪些植物妈妈的办法?

  师生围绕这些问题,进一步学习。

  三、总体感知,讲读第一小节。

  孩子长大了,是不是一定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?

  1、教学多音字“得”。(出示三个句子)谁能为句中的三个“得”字选择正确的读音,并读一读。

  2、“孩子”指的是什么?什么叫“四海为家”?

  牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥办法?

  四、细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言。

  上眼睛,跟我一起走进美丽的田野──

  2、带着对录像片的回味,自读二至四小节。

  你最喜欢哪一种植物传播种子的方法?为什么?

  (一)、设置情景,欣赏“蒲公英”。

  设境赏景,体会词义。

  出示蒲公英图片及降落伞图片观察它的形态;让学生想象风吹过时蒲公英传播种子的瞬间景象。

  (二)、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

  出示苍耳实物,看一看,摸一摸,形象地感受“带刺的铠甲”,体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

  本环节,主要训练学生朗读,都种形式的读,从读中学,从读中悟,体会美。如:男生女生读;师生读分句读;分组读;齐读;上台表演(配头饰)……

  五、启发思考,训练发散思维;创作实践,学习体会诗的语言。

  植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些种子传播种子的方法?

  说说其它植物传播种子的方法。(如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播……)

  结语: 大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自

  然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

  六、作业布置:

  师: 植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点.课下请同学们照着这首诗的格式自己写一小段诗,好么?

小学植物教案【篇4】

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  教学准备:

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

  1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

  1、教师引读,学生尝试背诵课文。

  2、学生自由练背。

  3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。

  1、“四海为家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

  2、自己练写,小组评议。

  3、教师小结,指导重点。

  如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

  凤仙花妈妈的'办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

  …… 植物妈妈的办法很多很多……

  课后反思:

  《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力。

  为了帮助理解重难点,首先让学生自读自悟,然后引导,借助一些媒体加深理解。蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。

小学植物教案【篇5】

  教养方面:

  1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

  2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

  3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

  教育方面:

  培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

  难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?

  到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)

  这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

  二、学习课文第二节。

  1.请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它靠传播种子。

  2.质疑,老师相机解疑。

  (1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)

  (2)“降落伞”

  ①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。

  ②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

  (3)“乘着”、“纷纷出发”。

  3.看录像理解。

  4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)

  5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。

  6.指导朗读。

  书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

  ②指名读、评议。

  ③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

  7.试、背。

  (1)看板书老师领背。

  (2)会背的站起来,不会背的看书。

  8.总结学习方法。

  刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。

  三、学习课文第3节。

  1.指名读,其他同学画出不懂的地方。

  2.学生质疑,老师相机解疑。

  (1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?

  (2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。

  (3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

  (4)理解“山洼”。

  这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!

  5.谁来夸夸苍耳妈妈?

  ①指名读,评议。

  ②分组比赛读。

  ③试背。

  四、四人小组自学第四节。

  1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

  2.学生论报小组学习情况。

  (1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

  (2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?

  (3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。

  3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

  4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。

  大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;苍耳有,它靠;豌豆有会炸开的,它靠()。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。

  五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。

  1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。

  2.同位互相说,可边做动作边说。

  3.指名表演。

  六、扩展知识。

  1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?

  2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

  刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。

  这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。

  同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?

小学植物教案【篇6】

  学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

  本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的,语言生动活泼。教学时,应该激发学生多读,在读中识字。可以先分小组自由读,学生勾画出自己不认识的字,同一小组互相帮助识字,再让每一小组的识字能手当小老师,教大家认字。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

  学习生字之后,可通过朗读来检查识字效果,根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

  要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。教师巡视,有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别,本课有三个要求写的字都是女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

  本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。在教学中,要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  可先让学生自由读,同学之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。再让学生听教师范读,边听边思考:植物妈妈传播种子有些什么好办法?结合看图想一想,说一说,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的,再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,然后背诵第二小节。

  再次自由朗读课文,引导学生体会读、表演读。读的方式要多样,可以个人读、小组读、全班读,也可以竞赛读、合作读,最后,试着背诵课文。

  在熟练背诵的基础上,练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。

  “读读抄抄”中的词语要引导学生读写,还可鼓励学生照样子说词语。这样,有助于词语的积累。

  可让学生读读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,也可作为课外作业,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

  蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。

  春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

小学植物教案【篇7】

  《奇异的植物世界》课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷,这些植物实在是让我们大开眼界!

  一、教学目标:

  1、学会本课重点字词,要求学生必须牢记掌握。

  2、流利地朗读课文。

  3、指导学生,学习作者细致观察的方法进行写作。

  4、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

  5、激发学生探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想情感。

  二、教学重难点:

  1、指导学生有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。

  3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。

  三、教学方法:

  ①以读代讲法

  ②引导点拨法

  ③指导朗读法

  ④朗读理解法

  ⑤合作探究法

  ⑥自学法

  四、教具准备:

  卡片和多媒体课件

  五、教学过程:

  (一)、复习,导入新课。

  1、谈话:同学们,今天我们学习第15课,奇异的植物世界。(板书课题,学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?

  2、在学习新课之前,老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片,学生认读词语。

  2、回顾课文内容,本文主要写了一件什么事情?

  (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界多奇异啊!)

  3、奇异的植物世界,小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。

  (哈哈树、带电植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷)

  (二)、精读课文,品学体味。

  过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!

  1.学习第2自然段课文。

  (1)师:我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段,思考:这段写了哪种植物,它的奇异之处是什么?(板书:哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的? (听)

  (2)指导朗读这两个句子:

  “这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬,读出好奇而急切的心情。)自由练读,抽女生读。

  李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。)抽男生读,齐读。

  大家读得很投入,谁能扮演哈哈树,向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件,指名上台表演)

  2.学习第3——7段课文。

  过渡:哈哈树会发出笑声,那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?

  (1)请同学们小声读第三自然段,思考:这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书:带弱电)

  ②指导朗读。“小星越看越喜欢,便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读

  (2)小组合作学习第4—7段

  师:刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求,自学4---7自然段。

  自学提示:用自己喜欢的方式读第4---7自然段,边读边画出:每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。

  ②学生小组内讨论交流,教师巡视指导。

  ③学生汇报展示,师随机引导。

  (3)谁来扮演小导游,介绍一下你喜欢的植物,注意一定要讲出你对它的喜欢。

  (三)、总结升华,拓展延伸

  1、小结:我们在植物世界里认识了很多的植物,你们最大的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确,这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情,再读一读这句话! (指名读、齐读)

  2、欣赏其他奇异的植物:老师也搜集了一些奇异的植物,请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读:多么奇异的植物世界呀!

小学植物教案【篇8】

  教学目标:

  1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文。

  3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。

  一、课前检测:

  1、读句子划去括号申不合适的字。

  1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

  2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

  3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。

  4)人能产生(巨、具)大的力量。

  2、在括号里对上合适的词语。

  ( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡

  二、谈话导入,揭示课题。

  同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 出示学习目标:

  请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。

  按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

  四、随文检查生字:

  1、孩子如果已经长大 ,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。 牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?

  蒲:图片、组词蒲公英。 降落伞:图片组词。 娃:音节、组词。 纷:音节、组词。

  出示句子:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

  只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。

  出示句子:苍耳妈妈有个好办法,它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

  只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野﹑山洼。

  啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈。

  4、植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

  那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这....

  5、读生字歌谣。

  小小蒲公英娃呀,乘者降落伞飞呀,纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟,带刺铠甲穿呀,挂住皮毛跑山洼呀。

  小小豌豆荚呀,啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察,探究植物奥秘呀。

  6、考考你。

  “洼、娃”比较异同, 编字谜说说和圭字相关的汉字。

  “有女就是娃,有水成坑洼,有手把画挂,有口是好哇,有虫变青蛙,有人是最佳。”

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  (4)看植物名称读出相对应段落。

  五、小小书法家,书写要规范。

  1、今天老师要教大家4个生字,是哪四个字呢?

  2、指名读,组词。

  3、自由“读帖”,说说你的发现。已—己,字形相近,提示编儿歌区别。

  4、师范写“识”这个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。

  六、总结:

  大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。

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