国学诵读活动总结 篇1
诵读国学经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的**时期，汲取中华源头文化的精华而终身获益。让学生感受中华民族的传统美德，理解古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，是我们的责任。
近年来，在学校领导的关心和指导下，每一位老师都十分关注学生的阅读活动。学校把早读和间歇练习的时间定为学生阅读的时间，并定期组织专人进行阅读检查，使经典阅读活动逐渐成为学校的特色。今天，学生们举行了一次阅读比赛，我班的阅读成绩不尽如人意。
学生背得很好，他们很自信。美中不足的是：在背诵时，古诗中的字学生读不准。
我发现这不是个别学生，而是大多数学生。我想：学生都是这样，我有一个直接的原因。
当学生读古诗词时，老师必须设置正确的发音。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
所以说老师的责任很大。
我应该通过各种形式的阅读来激发学生的兴趣。在活动的开展途径上，我开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励学生。
还记得阅读活动的效果不可能一蹴而就，所以我充分利用早期的阅读时间进行阅读。还坚持每天课间诵读5分钟；坚持几个学生一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，学生们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”；坚持师生共同阅读，营造良好的阅读环境。
总之，经典阅读是一项灵魂工程。坚持很难，但最重要的是要踏实。以弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文底蕴。我们肩负着历史责任，并通过我们的努力，我们相信学生将继承传统，发扬传统，创造美好的未来！
国学诵读活动总结 篇2
邱洁分类：教学总结经典诗词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝;经典诗词更是中华民族的优秀传统。学生是中国特色社会主义事业的**人，是祖国未来的建设者，中华文明的传承有赖于他们。
著名作家余秋雨说过，在孩子们还不具备对古诗文经典的理解力时，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。而通过本学期“国学经典诵读比赛”的开展，让我们验证了这句话。以下是我在这次比赛中的一些经验和收获。
一、压力即动力
刚接到区国学经典诵读比赛的通知，说实话有点小抱怨，也有点摸不着道，冯老师、章老师和我都没有这样的经验，但我们相信，有压力才会有动力，一系列忙碌的工作就此展开。从学习前人优秀节目到选定童趣组诗，从删选演出学生到定下服装道具，从编排歌舞动作到队形走位，冯老师带着我们慢慢摸索。我们选了四首诗，俗话说，万事开头难，当编排第一首时，我们花费了很多的时间，不断地改编，而当第一首节目成型时，我们就感觉接下来越来越顺。
但毕竟是第一次安排这样的节目，在细节上还存在很多问题。在***和肖老师的引导和鼓励下，学生们的动作不断细化，内容逐渐充实，节目越来越完善。虽然最后的结果不是最好的，但我们已经获得了很多。
5月31日，我们学校也开展了“与经典同行”诗歌诵读比赛的辅助活动，一到五年级分别展示了自己的风采。一年级的《三字经》分了男生的武术操，女生的读唱舞相结合，向我们展示了一年级小朋友的童真。二年级的《月是故乡明》以古诗新唱为基调，创设了良好的情境氛围。
三年级的《拔苗助长》以情境故事为主，生动活泼地阐明了诗文意义。四年级的《春天在**》以一组春天的诗歌表现，春意盎然。五年级的《四季华章》以四季为主题，或温柔婉约，或天真烂漫，或慷慨激昂。
作为**的我当时就产生了一个强烈的想法：如果我校的活动在区活动之前，那我们将发现更多的优秀学生，收获更多的编排形式，激发更多的创意点子。有这么多的老师和学生参与，我们的计划会更好！
二、笑乐中收获
古典阅读教材不仅简洁美观，而且意义深远。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而这些经典作品以朗诵表演、歌舞编舞的形式展现，孩子们无不兴奋不已。
在表演时间上，孩子们积极参与，全身贯注，并根据老师的指导做动作，弄清楚阅读师的情绪。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我认为这是学习意愿的表现。
在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。
三、比赛中提升
开展经典诵读大赛，不仅提高了我们教师的文化底蕴，而且全面提高了孩子们的综合素质。为了保证节目的科学性，我们查阅字典，百度搜索，师生一起朗诵、表演，还有**，丰富了我们的文化底蕴。在排练过程中，孩子们的阅读热情提高，形成了良好的阅读氛围。
通过故事的再现，孩子们开阔了视野，了解了诗的前后。而各种形式的表演扎扎实实地提高了孩子们的能力，全面提升了孩子的综合素质。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为我校师生带来了无限生机与乐趣。相信在全体师生的努力下，我们学校的经典读物一定会绽放出更加美丽的光彩。
一、指导思想：
在全面开展“中华经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长;有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、具体措施
1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：
学校用两块黑板，用学生自己写的诗、画和名言装饰学校的走廊和墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
(1)课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。
课前、课后背诵古诗词有很大的优势。在纪律方面，它可以减少学生的噪音。回家后，有家长带领孩子的父母读书
(2)广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
(3)板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗(词)，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在课堂上，我们还将进行手工复印报纸的展示和评估活动。 我们可以匹配**和人物来训练学生并加深他们的理解。
(4)充分利用各种学科进行经典诵读。
语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练地背诵，其意义就会被理解。语文教师不仅要做每周的诵读课，还要指导学生的诵读活动。
**教师：利用**课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师要充分发挥学生的创造力，引导学生以体育游戏的形式唱歌、表演。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任：负责全班经典阅读活动和成绩考核的协调。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。
三、存在的问题
1.在阅读过程中，对阅读的要求还不够。
2学生的背诵也需要老师的指导，以免死记硬背，加重学生负担。
3、教师对诗歌的背诵还不够。
四、改进的措施
1加强对教师的培训，要求师生共同背诵古诗词。
2对于学生来说，可以把这些内容设置为家庭作业，以便学生每天按时、按量完成作业。
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。校园清洁风等活动的实施，无形中净化了每个人的心灵。我以极大的热情投入到研究和实验中，带领学生走进文化经典殿堂，汲取精神营养。
半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用午饭后集中20xx年老的人让座位，因为他知道“长者先，幼者后。”张嘉赢的家长在“家长来信”中写到：
“经典诵读活动举办以后，我的孩子确实发生了巨大的变化，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，永远都会是社会的财富，家庭的骄傲。”桂英辰的家长在来信中写到：“以前孩子特别好玩，完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化很多，对待长辈表现的非常有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”;当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了;和邻里的小伙伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教育方式。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨;看着学生们在经典中获益，我们欣慰!“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
国学诵读活动总结 篇3
2015年下学期白衣镇中学
为进一步贯彻落实《津市市教育局关于在全市学生中开展国学经典诵读活动的通知》的精神，我校决定推进中华优秀传统文化经典诵读活动，营造人人能诵读、班班读经典、学校有比赛的诵读经典氛围，并在师生中大力推进诗书达人的校园文化建设活动，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造，促进学生思想道德素质全面提高。
1、明确目的，落实方案
1、明确目的：
我们学校开展国学诵读系列活动，其目的是引导学生诵读国学经典，让中华灿烂文化走进学生的心灵，培养学生珍惜自己民族的优秀文化和人文精神，增强文化自信和价值观自信。
2、落实活动方案：
在开展国学经典诵读活动的过程中，我校努力做到思想上重视、制度上保证、行动上积极、工作上扎实，确保活动的顺利进行，我们从以下几个方面确保活动的有序展开：
（1）明确内容
在开学初期，校教导处就将国学诵读的推荐篇目整理出来并发个每个班，内容包括《三字经》、《**规》、《大学》、《老子》、《孟子》、《论语》、《礼记》、《春秋》、《诗经》、《道德经》、《中庸》等国学经典篇目。
（2）建立责任人
活动的顺利开展必然离不开正确有序的领导，我们学校成立了以校长、副校长、教导主任、语文老师、班主任的活动的领导班子，校长负责整个活动的宏观调控和指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责活动的整体进度与监督，班主任与语文老师负责具体操作。
（3）活动原则
既重形式又重过程。面对全体学生，在诵读国学经典的过程中，要坚持全程参与，提高质量，培养能力。
我们不仅要求数量和质量，还要求速度和效果。我们要开展国学经典诵读，要求每各班的学生都要完成内容。
（4）开展四项活动
开展四项活动，提高学生阅读中华经典的积极性。
夕会晨会：每日夕会晨会是诵读国学经典时间，各班按照指定内容，多形式的展开诵读。
氛围营造：广播站每天**至少4首国学经典歌曲，各班在**老师的带领下学习国学歌曲。
古诗文知识比赛：在10月中旬开展古诗文知识比赛，内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化视点等。
诵读比赛：11月26日，开展以班级为单位的国学经典诵读比赛，各班自行选择篇目，并适当进行配乐或伴舞，以此调动学生学习国学积极性。
2、收获和体会
1促进学校工作顺利开展
国学经典诵读系列活动，不仅拓宽了语文教学是时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，学生的班集体荣誉感得到了良好的提升。
2、提高了学生的思想素质
中国传统文化不仅语言简洁优美，而且意境动人。对青少年进行了爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，培养了学生热爱家乡、热爱亲人的思想感情。
三。涌现出一大批优秀学生和班集体
每日的晨会夕会，六
1、 6班和2班在积极阅读指定项目，有时分成角色，有时配合**；在十一月上旬举行的国学经典手抄报评比中，185班的江薇同学绘制的手抄报内容丰富，积极向上，排版以及填充都令人耳目一新；在十一月中旬举行的国学经典诵读比赛中，由张习泽老师、周金莲老师分别指导的188班、五二班，全班集体上阵，既演绎出国学经典的神韵和魅力，也诵出了中学生的蓬勃朝气。
我们开展国学家经典诵读系列活动，其目的不仅仅是让学生去记住一些名篇佳作，而是在这过程中能潜移默化，能变无形为有形，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。
白衣镇中学团总支
2015年12月14日
国学诵读活动总结 篇4
国学经典诵读比赛
***小学三年级
2019年10月
三年级国学经典诵读计划
一、指导思想。
我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在电子商务发展、垃圾文化泛滥、传统道德沦丧的当今社会环境下，对孩子的教育更为珍贵和必要。在小学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地开展“经典诵读”活动，对于提升小学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。
为补充当前小学语文教材和近现代白话读物之不足，系统地组织开展我国传统文化“经典诵读”活动。为保证活动的有序性、有效性和系统性，制定本实施方案。
二、具体目标。
1通过阅读经典，使学生了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神；
2通过阅读经典，使学生接受中华传统美德德潜移默化的影响和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；
三。阅读经典能培养学生形象思维、想象力和创造力；
4通过阅读经典，学生可以养成良好的学习习惯和学习方法。
5、通过经典诵读活动的开展，结合班级“图书角”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三、诵读内容。
1.《小学生必背古诗词》。
2.《国学经典诵读读本》。
四、诵读的组织实施。
1、搞好班级图书角的建设。
组织班级晨读、晨背和午间阅读。图书管员要作好借阅工作。阅读要求学生沉着专注，充分体现自主意识的学习氛围。
2、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读）。
3、坚持“每周一诗”。广泛开展“走近经典”诵读活动。鼓励和鼓励学生每天至少阅读半小时。
4要求学生做好阅读笔记。
五、评价方式。
对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。
1、每周评价
采用学习小组自我评价法，对学习小组成员一周内的阅读进度和记忆水平进行评价。每各班的阅读小组组长是测试小组的组长。每周周末对小组中的学生逐一进行测试，并将检测情况报告给班长或老师。教师进行现场测试并作出相应的调整或要求。
2、学期评价
采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由语文老师负责评价本班学生的诵读水平。
三年级国学经典阅读比赛记录
三年级摄影经典阅读比赛评分标准
评委：竹石（清郑燮）
青山不放松。根在破碎的岩石里。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
月下独酌（唐李白）
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时相交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
次北固山下（唐王湾）
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
舟过安仁（宋杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
奇怪的人生没有雨都撑开伞，不遮住头，就是制造风。
元日（宋王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
三年级国学经典阅读比赛综述
2019年10月15日，我班隆重举行“诵读国学经典，传承中华文化，点亮智慧人生”中华经典诵读比赛。
下午3点半，经典阅读比赛正式开始。比赛前，学生们正在积极准备，思考和背诵。 在准备的过程中，他们深深陶醉于中国古典诗歌和传统文化。在比赛现场，参赛的各位学生，八仙过海，各显神通，为大家送上了一场精彩的视觉盛宴。
那锤炼、优美而富有意境的诗词，那婉转、嘹亮而富于感情的朗诵，那悠扬、舒缓而富有民族特色的配乐，使大家深深陶醉在国学经典的独特魅力之中。在这次比赛中，同学们激情的阅读感染了在场的每一个人，也赢得了评委和观众的高度评价。
诵读比赛结束后，校长作了总结讲话，他对本次比赛给予很高地评价，并强调说明了国学诵读对提高文学素养、传承民族文化，陶冶个人情操的意义。
这一活动激发了师生阅读国学经典、弘扬民族文化的热情。它展示了学生的才华，活跃了班级的文化生活。
国学诵读活动总结 篇5
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
国学诵读活动总结 篇6
《国学经萃》进校园活动总结
柳树镇中心学校
国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化，积淀校园文化精神
一、营造活动氛围：
1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围，为各班活动开展情况搭建展示的舞台。
2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目，让学生展示诵读成果。
二、实施活动情况：
1、“晨读半小时，日有所诵”。每班语文教师负责组织每周语文的早期阅读时间，并选派一名普通话好的学生做为小学语文教师进行阅读。
2、“每周一节课，讲读课堂”。纳入课程计划，每周在地方课程里安排一节讲读经典课，进行诵读指导、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
3、“课前3分钟，学生赛读”。每节课利用每节语文课前的时间，灵活组织学生开展阅读活动。
4、“红领巾广播站，广播诵读”。充分发挥校园广播等设施设备的作用，在不影响学生休息的前提下，挖掘教育资源，拓展学生知识面。
5、“在家10分钟，亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，作为一项课外阅读任务布置。
三、今后努力方向：
学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体;学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担;部分班主任老师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视；尽管学生们从经典中学到了真理，但他们的生活中的某些行为并没有改变，言行也不一致。所以，我们今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典建书香校园”的目标努力奋进。
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