很多时候为了提高工作效率。我们要为此安排好一份独特的方案，好的方案都有哪些内容？以下内容“区域活动方案”是由出国留学网给您提供的，希望您能把本网页加入收藏夹！
区域活动方案(篇1)
区域活动方案：商店一角
龙腾幼儿园张小燕
一.活动目的
1对游戏活动感兴趣，愿意参加活动，能自愿在购物游戏中扮演各种角色。
2学会模仿各种角色，反映简单的现实生活。
三。能够遵循简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语，了解人民币。
4.建立初步的分工意识，尝试“分工合作”的快乐氛围。
5促进幼儿沟通能力和初始合作能力的发展，培养幼儿爱护玩具的习惯
惯,并能简单的收拾玩具
二.活动准备
1.物质准备:
各种商店用品：集装箱、各种文具、玩具、塑料袋、钞票、服务员卡等
2.知识经验准备
让家长带孩子参观商店，观察商店里卖什么，人们如何购物，服务员如何对待客人。
三.活动过程
（一）、师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容
1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话
师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"
2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,文具店、食品商店等)
3.引导幼儿讨论班里开展什么商店师:“不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.
”“那我们要开家什么商店呢?”“不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”.
（二）、师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施
1引导孩子们了解商店的基本结构，包括货架、顾客携带物品的袋子、各种物品、收银机等
2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的文具店里都要卖些什么实用的呢?
3.利用家长资源,让家长、幼儿与教师共同收集材料(如包装袋,笔、橡皮、笔盒等) 师:"文具店里要有这么物品,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?
（三）.幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各种角色及角色的分工和职责
引导孩子们观察大班儿童的游戏，了解服务员、收银员和顾客的角色，了解每各角色的职责并加以模仿。
服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好, 您需要买些什么呢?"
收银员-礼貌点，为顾客数钱，顾客离开柜台说：“再见，欢迎下次光临。”
顾客--要有礼貌讲清楚自己要买的是什么东西,买了东西一定要记得付钱."你好,我要买铅笔,请问多少钱."
（4） 一。引导门店与其它游戏的互动
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,妈妈能否抽空带宝宝到商店里买东西呀!
（五）.游戏规则
1顾客要付钱，服务员和收银员要有礼貌；
2每个孩子一次只能卖一件东西，每件**一圆，一张钞票一圆；
三。所有角色都要坚守岗位，不乱跑；
4爱护玩具，不要乱扔玩具，可以进行简单的玩具清洁。
（六）.分配角色
1儿童根据自己的意愿选择角色；
2能够在教师的帮助下解决角色争议；
3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿一起参加。
龙尾镇龙腾幼儿园
区角设计
《区域活动方案：商店一角》
2013-12-10
区域活动方案(篇2)
幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。
教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。
一、区域活动时间安排
自由安排，尽量保证活动时间充分
二、区域活动的内容
分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区。
三、各活动区要求：
1、益智园
1）科学区
（1）能按规则进行操作，发现其中的奥秘。
（2）知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。
区域活动方案(篇3)
三月第一周重点指导书吧， 在看书时能较自觉的保持安静:
1我看书时可以保持安静。
2掌握正确的阅读方法，养成良好的眼部卫生习惯。
3、培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书，并教育幼儿爱护图书。
材料：各类图书若干
第二周，我们将引导孩子们的家庭进行角色扮演游戏
1、理解家的含义。
2、乐意请幼儿到家做客，并知道用发邀请卡的方式预约。
3、感受角色扮演的乐趣。
材料：厨房用具，洋娃娃，小桌子，餐具，玩具食品
第三周重点指导医院，通过活动让孩子们进一步明确责任的作用，懂得在公共场所保持安静。
1愿意与同伴玩耍，愿意与同伴交流，积极遵守活动规则。
2加深对角色的理解，能够创造性地表演。
材料：医生服装、医用工具
第四周，重点指导智育区练习穿鞋带、编织、穿行迷宫
1、 发展幼儿手眼协调能力。
2、培养幼儿做事情的专注力。
材料：鞋模、鞋带、水彩笔、抹布、迷宫图、针织毛
四月第一周
重点引导交通公园，建设交通道路
1培养儿童的感知能力，促进儿童手指肌肉的发育。
2引导幼儿在游戏中理解合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
三。培养孩子的想象力和创造力，鼓励他们大胆地建设。
材料：各类搭建积木若干
在第二周，重点放在指南上。 安静地阅读**
1培养孩子阅读图画书的兴趣，组织他们安静地阅读。
2、发展幼儿的口语表达
材料：各种图书
第三周重点指导表演区和角色扮演游戏
1.增加儿童对* *的兴趣，尤其是男孩，并吸引他们参加活动。
2提供多种素材让孩子自由舞蹈，提高他们对**的感知和表达。
三。发展儿童的动作，提高他们的协调性。
材料：话筒，表演服饰，串铃、小鼓等乐器，表演饰品，丝巾等
第四周重点引导医院进行角色扮演游戏
1、培养幼儿的口语表能力。及与人交往的能力。
2培养孩子关爱他人、关爱他人的良好品质。
材料：医生、**s**和医疗用品
五月第一周
重点指导纸艺馆，自由创作：
1、初步探索各种不同的纸。
2根据本月主题创作，培养儿童画纸的基本功。
三。教育儿童在活动中养成良好的操作卫生习惯。
4培养孩子的创造力和想象力。
材料：长期提供水彩笔、油画棒、橡皮泥、各种不同材质的纸、剪刀、胶棒等材料，再根据每个主题内容，提供与主题相关的操作材料。
第二周重点加强小超市的引导作用
1、知道商店的基本玩法, 提升幼儿对待顾客的经验与太度。
2结合自己的生活经验，引导孩子不断加强角色区之间的关系，丰富游戏情节。
三。学会通过协商分配角色，增强孩子的规则意识，培养孩子良好的沟通意识。
材料：师幼共同收集的商店中所需的各种商品，货架、柜子、收银台、钱币等,各种食品包装盒等。
第三周重点指导书吧， 在看书时能较自觉的保持安静:
1掌握正确的阅读方法，养成良好的眼部卫生习惯。
2、能讲述图书中的主要内容。
材料：各种图书
第四周重点指导施工区，互相配合，共同打造不同的积木
1、 能运用积木拼搭自己熟悉的物体。
2、 能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。
材料：各种积木
六月第一周
重点指导超市，进行买卖游戏：
1可以多点安静的游戏，并懂得如何热爱素材。
2、 能较自主进行买卖游戏，知道遵守游戏规则。
材料：货架、超市物品若干
第二周重点指导美工区，选择材料动手操作：
1.发展儿童的绘画，切割，粘贴和折叠的基本技能。
2培养孩子的创造力和想象力。
3、用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
材料：胶棒、纸、水彩笔、剪刀
第三周重点指导医院：
通过活动，让孩子们进一步明确责任的作用，懂得在公共场所保持安静。
材料：医生服装、医用工具
第四周重点指导书吧，会自主整理图书：
1、 看完书后放回原位。
2、 初步学习修补图书。
材料：图书、胶布
区域活动方案(篇4)
小四班廉莲
一、活动背景
本次区域活动材料的提供与开展主要包含两方面的内容：延续《可爱的动物》主题，结合新主题《好玩的夏天》的分题一《找凉快》逐渐展开。《可爱的动物》主题主要关键经验是：
喜欢和亲近各种常见动物，辨别其明显特征；尝试以各种方式表达故事，并比较或匹配动物的大小。《好玩的夏天》的分题一《找凉快》关键经验：感知夏天明显的气候特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。
结合以上关键经验，制定以下方案。
二、活动目标
1激发孩子参域活动的兴趣，让孩子在区域活动中体验活动的快乐。
2.引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自主的玩耍；愿意与他人交流，学会帮助，合作和分享。
三。培养孩子的自理能力和实践能力，鼓励孩子使用各种材料、工具和方法，在游戏中探索乐趣；
4活动结束后，材料可以放回原处。
三、活动准备
1.幼儿人数：17人。
2.开放区域：8个。分别是：宝贝之家、教育区、科学区、塑料区、建筑城、艺术艺书区、图书区、生活区。
3.各区域具体设置说明。
◆娃娃家
活动目标：
1培养孩子对角色扮演的兴趣，理解父母角色的主要责任。
2增加儿童之间的交流，发展语言表达能力。
3.培养游戏材料的收放常规。
材料投放说明：
1.娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
2小床、洋娃娃及各种毛绒玩具、炊具、餐具、小桌子等。
游戏规则：独立选择角色，模拟游戏
游戏指导的要点：教师应帮助孩子认识家里的各种物品并了解如何玩耍；引导幼儿继续学习如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮等游戏活动，爱惜娃娃家内的物品。
◆图书区
活动目标：
1培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。（专注、姿势）
2培养儿童语言能力，大胆表达，低声沟通。
材料投放说明：
关于动物与夏季的图书。
游戏规则：
1.自主选择图书，进行阅读。
2游戏指导要点：正确的坐姿，引导孩子掌握正确的取书方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯。
◆建构城
活动目标：
1通过在施工区的活动，引导孩子们学会分享玩具和合作游戏。
2培养儿童的建构能力，促进空间知觉的发展。
三。了解各种玩具的使用，体验一起玩的乐趣。
材料发放说明：积木，各种塑料玩具。
游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。
游戏指导要点：教师以玩家的身份共同参与游戏，引导和帮助孩子在游戏中遇到困难，如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。
◆美工区
活动目标：
1.鼓励儿童使用颜色和剪纸将动物放在衣服上。
2对艺术活动感兴趣，喜欢涂鸦、刮擦、折纸等活动。锻炼孩子的动手能力，培养手指的柔韧性。
3.能用橡皮泥进行搓、团、捏等技能的练习。
4.活动后把东西收放整齐。
材料投放说明：
1油灰，模具，动物操作面板。
2斑马、奶牛、斑点狗无图案**、油条、黑色即时贴、剪刀操作。
三。纸板、竹签、彩笔、透明胶
4.折纸扇子和小狗的示意图。
5废纸芯，手工纸，剪刀，双面胶带。
游戏规则：
孩子们自主选择材料，根据自己的意愿捏、搓、撕、粘。
游戏指导要点：学会看示意图，正确使用材料，整理活动后。
◆益智区
活动目标：
1锻炼孩子的动手能力，做动物拼图练习。
2.发展幼儿的思维能力，进行有规律的排列，分类等活动。
材料投放说明：
动物拼图，企鹅排列，小花排列，水果分类和串交。
游戏规则：孩子们自主选择材料，按照自己的意愿操作。
游戏指导要点：引导孩子专注于游戏，不干扰他人，不被他人打扰。
◆科学区
活动目标：
1培养孩子探索光、力、影的兴趣。
2.认真**的学习态度。
材料投放说明：
cd，跳卡，找影子，解锁，陀螺仪。
游戏规则：孩子们自主选择材料，按照自己的意愿操作。
游戏指导要点：引导孩子专注于游戏，不干涉他人，不被他人打扰，大胆探索。
◆插塑区
活动目标：
1.鼓励幼儿大胆按意愿进行想象、插塑。
2.培养幼儿在插方形、圆形的能力上大胆创新。
3.专注插塑，不和建构区的孩子进行交流。
材料发放说明：大、中、小雪花插片有五种颜色。
游戏规则：小朋友进入区域活动，安静拼接。
游戏指导的要点：教师应提醒一些不当行为。
◆生活区
活动目标：
1.继续进行夹夹子、穿珠子、扣扣子等技能的培养。
2.安静游戏，操作正确。
材料发放说明：珠光材料，动物夹，各种小衣服。
游戏规则：孩子进入小区活动，根据自己的意愿进行操作。
游戏指导的要点：教师应提醒一些不当行为。
四、活动过程
【计划环节】
1.根据幼儿在《区域计划板》上的选择，介绍本次开放的活动区域。
2.介绍新投放的材料一至两个，结合部分区域上次出现的问题提出新的要求。
【活动环节】
1孩子们可以根据自己的意愿自由选择游戏区域。
2教师应观察孩子们在每各游戏区遵守规则的情况，并给予适当的提醒。
三。观察儿童的物质操作，及时给予提示和帮助。
4.重点观察美工区和益智区的情况，注意使用剪刀的安全，益智区操作材料的方法。
5游戏结束后，引导孩子们把材料摆放整齐。
【分享环节】
1.请个别幼儿简单分享其游戏过程，师幼共同对其游戏情况给予评价，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师反馈幼儿常规、玩具操作的情况，并鼓励孩子在今后的游戏过程中要坚持这一好习惯。
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区域活动方案(篇5)
一 、 《小问号》活动反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中讲到：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
本周的主题内容是《小问号》，由于幼儿年龄小，知识经验不是很丰富，因此我们首先想到的是发动家长资源，我向家长介绍了这一活动的重要意义，得到了他们的支持和配合，他们为孩子们买了各种书籍、磁带、vcd，内容有：谜语、脑筋急转弯、十万个为什么、蓝猫淘气三千问等，和孩子一起看或向孩子介绍各种知识，充实孩子的大脑。每天回家我都要求幼儿重点了解2——3个小问题，能说题目，也知道答案，这样就具备了来当小问号的基本条件。
《纲要》中所说的发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的一个环境，也就是我们老师要为幼儿创设一个施展才能的舞台，所以，我们在主题区域内收集了幼儿的各种问题，请幼儿用绘画的形式展示在区域内，并请幼儿来争当小问号，“鳄鱼为什么会流眼泪？”“蜈蚣有几条腿？”“谁肚子最大？”“什么房不能住？”五花八门的题目从孩子们的笔中画出，“我会的！”“我知道！”，每个孩子都表现得那么积极，小问号站在区域内是那么神气，孩子们在这个舞台里尽情地施展自己的才能，让知识在上空飞扬，在心头回荡！让想说、敢说、喜欢说的种子在他们心间萌芽！
在幼儿学习活动中会出现各种各样的问题，这些问题往往可以用不同的方法来加以解决。如：在开展“小问号”主题活动中，出现了“磁铁能吸住哪些物体？”“哪些物体能浮出睡眠等问题，这时我提供了各种操作材料，先让幼儿通过合作学习的形式，互相操作、交流自己的实验结果，并用记录的方式展示在调查区，在幼儿商量、讨论、交流的同时，我适时地鼓励每个孩子都来说出自己对这个问题的想法和见解。在此同时，又要引导幼儿学习倾听同伴的想法、分享别人的方法。从而来更深入地了解他人对一个问题的不同理解，这样有利于摆脱自我中心的思维倾向，让孩子觉得大家一起想出来的方法有可能是最好的。
孩子们通过合作进行学习，彼此之间相互交流、相互尊重。在合作学习的过程中，既充满温情和友爱，又充满了互助和竞赛。活动中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。孩子们在一起合作融洽，学习就变得更加愉快。同时，我们也可以发现孩子们在合作中学会了沟通、互助、分享。既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。所以，合作学习不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且能激发每个人高度的求异思维。这种合作的意识和品质对孩子创新意识和创造能力的发展具有很深远的意义。
这次活动中，教师的角色更多是观察者，支持者。由于具体的内容的选择是源于幼儿的兴趣，因而是与幼儿的发展水平相符合。在这种情况下，教师更需要通过观察，把握幼儿的最近发展区，并通过适当的介入、引导有效地促进幼儿的发展。要想最大限度地发挥主题活动的效益。家长及社区资源是极为重要的，家长的知识、信息的多元化成为幼儿，甚至是教师的最佳辅导老师。社区资源的丰富性，也成为主题活动的深入提供了更为广阔的空间。但值得注意的是为了获得最积极的配合与协助，幼儿园与家长，幼儿园与社区的沟通是非常关键的。在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。
对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
二 、 小一班区域活动计划
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行
活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想
法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2)科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5)阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展
口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五上午10：00――10：40
周二、周四下午15：45――16：25
区域活动方案(篇6)
世纪幼儿园区域活动计划
设计意图：
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：
1游戏类型或活动形式单调，大多是基于游戏的积累和建模。
2统一安排，严格规定活动内容形式即玩什么。玩法不是由孩子自己决定，而是由老师统一安排。指导也更加程式化，特别是在游戏条件和环境的创造上。
区域活动的设置改变了原有的游戏模式。游戏改变为人工创造自然场景，孩子们可以自主选择游戏。同时，使游戏成为孩子们学习和探索的主题，孩子们可以决定玩什么、怎么玩，并完全独立地设计区域性活动项目活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。
区域名称：操作区
区域目标：
在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。
材料准备：
起皱纸、图钉、各种颜色的瓶子、各种模具（根据图纸型号粘贴在瓦楞纸和图钉上），粘贴
指导要点：
帮助孩子了解用图钉塑造什么样的图形，了解图形的特点，然后用材料来塑造。
重点、难点：
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。
区域名称：语言区
区域目标：
1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，养成良好的阅读习惯。
材料准备：
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
指导要点：
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
区域名称：建构区
区域目标：
1它可以帮助儿童在搬运、拿和堆放平衡块的过程中发展手眼协调能力。
2在积木的过程中，有时堆得很高，有时又围起来，获得了理解空间的关键经验。
材料准备：
1木块、各种易拉罐、纸箱等代用品。
2、动物模型等。
指导要点：
1当孩子们进入积木区而不知道要建什么时，可以用动物模型来触发建筑内容。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。
区域名称：美工区
区域目标：
通过尝试展平、搓长、团圆、平面或立体造型与变化，沉迷于**材质，体验创作的乐趣。
材料准备：
1、彩泥、垫板。
2一些好水果，给孩子们参考。
3、辅助的模型、小刀等。
指导要点：
在成型过程中可以引入工具材料，在操作中可以充分利用材料帮助自己成型。
区域名称：益智区
区域目标：
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。
材料准备：
1、不同形状的饼干。
2不同的小动物和不同形状的盘子。
指导要点：
1、区分不同形状。
2不同形状之间的关系，然后学会分类。
区域名称：娃娃家
区域目标：
拓展游戏内容，丰富主题情节，激发孩子的良好情绪，培养孩子的动作技能，培养孩子的爱与协调合作能力。
材料准备：
娃娃、家具、**、厨房用具。
指导要点：
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿**对自己
区域活动方案(篇7)
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，应根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。
根据本班幼儿的发展情况，我们为孩子创设了社会性区域（我的一家、梦想秀工场、水果加工坊）、建筑区（建筑工地）、语言区（童心世界）、科学区（魔法学校）、美工区（创意空间）七个区域，现将各区域展开计划制定如下：
一、区域总目标：
1．遵守区域规则，根据自身需求选择区域材料进行游戏。
2．学习掌握各种活动的基本技能，对新材料能积极探索、研究。
3．活动中会和同伴商量、合作，遇到问题能自己想办法解决。
4．能认真进行操作并爱护材料，操作结束后能收拾整理区域。
二、具体措施：
1.根据本学期区域活动情况，对现有各区域材料进行检查和整理。
2.将幼小衔接内容渗透进区域，丰富相关的操作材料。
3.结合主题活动开展，不断更新补充和调整区域材料。
三、各区域创设目标及措施：
（一）社会性区域（娃娃家）
1.选择自己喜欢的角色开展游戏，愿意和同伴协商、合作。
2.能根据各自扮演的角色游戏，和同伴大胆交流。
3.能将家庭里发生的事情进行模拟表演。
措施：
1.通过谈话了解娃娃家活动的内容，丰富孩子对角色的认识。
2.营造娃娃家的氛围 ，指导幼儿正确认识衣物对应的职业。
3.提供多种表演的道具，指导幼儿进行合作游戏。
(二)社会性区域（表演区）
1.对表演产生兴趣，能大胆自信的表演节目。
2.合理的选择喜欢的乐器并能正确的演绎。
3.能和同伴合作表演节目，有初步的合作意识。
措施：
1.指导幼儿正确认识各种乐器，懂得不同乐器的表演方式。
2.鼓励幼儿轮流进行表演，提高幼儿的自信心。
3.以节目单的形式开展活动，提供幼儿表演兴趣。
（三）社会性区域（水果加工坊）
1.能根据不同水果的特点用正确、合适的方法处理。
2.会做简单的水果拼盘，有美的感受和欣赏。
3.掌握基本的切、削、刨等技能。
4.能和其他区域进行互动，大胆推销自己的商品。
措施：
1.通过谈话了解不同水果的特点，引导幼儿思考用合理的方法处理水果。
2.指导幼儿制作水果清洗、削皮、切块流程图，供幼儿参考制作。
3.鼓励幼儿大胆想象、创新，制作不同的水果拼盘。
（四）建筑区
1.能和同伴协商制定搭建主题，并合理选择搭建材料。
2.会利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的东西。
3.能交流讲述创建的内容与作品，为自己的作品命名。
措施：
1.鼓励幼儿自主的选择多种材料进行组合搭建。
2.指导幼儿选择辅助材料丰富建筑作品。
3.提供图片、视频，丰富幼儿建筑的经验及视野。
（五）科学区
1.正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。
2.会做科学小实验,活动有目的,操作认真。
3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。
4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。
措施：
1.提供多种容易操作的材料 ，指导幼儿进行科学小实验，提高幼儿动手操作能力。
2.指导幼儿正确的记录试验结果，懂得有效试验。
3.及时更新替换幼儿试验材料，提高幼儿操作的兴趣。
（六）美工区
1.引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。
2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
3.会用多种工具材料与同伴一起用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。
4.并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进。
措施：
1.通过谈话引导幼儿对材料的认识，了解材料的正确使用。
2.提供多种自然材料，知道从生活中发现美，创造美。
3.鼓励幼儿大胆用色、大胆创造，增加幼儿的自信心。
（七）语言区
1.养成爱护图书的好习惯,能初步看懂图画书中的主要内容,并能够表演。
2.对图片感兴趣,能看图说话,学说普通话。
3.初步学习运用废旧材料修补图书。
措施：
1.营造阅读的氛围，通过榜样的方法指导幼儿正确阅读。
2.提供多种工具，示范的方法指导幼儿正确的使用修补图书。
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