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六年级活动总结 篇1
本学期，根据学校教学工作安排和区里教学内容的调整，学期初我们就结合年级组的实际情况，认真制定了教学计划。教学中积极配合学校做好教学研讨工作，注重课堂教学这块主阵地，细抠每一节研究课的打磨过程，充分发挥组内老师们的集体智慧，资源共享，努力营造良好、浓厚的教研氛围，建立一支优秀的凝聚力强的教师团队。工作要点回顾如下：
1、集体备课和独立备课相结合。每个单元课前组内教师都要进行集体备课，针对重难点进行交流。讨论教学中可能出现的问题及解决办法，讨论最佳的教学设计方案。对一些重点课文或难以把握的课文，更是各抒己见，最后在研讨交流中统一认识，达成共识。并尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。
2、充分发挥研究课的作用。在确定研究课后，大家对所选的课题从内容到授课方式一起分析、比较，充分发挥集体的智慧，以求设计出最佳方案，取得最佳效果。课前对教案的每一个细节，都认真交流、探讨，以确保其在课堂中发挥的作用。课后评议、反思，针对教学中存在的问题，寻找最佳的解决办法和补救措施。在对研究课的研讨、评改、反思中，组内每个教师都颇有收获。
3、重视单元检测。每个单元检测后，组内教师都要进行交流、分析，针对学生存在的问题查找原因、查漏补缺，进行专项训练和多种形式的反复练习，以达到巩固提高的目的。
4、做好期末复习，将知识系统化、综合化。本组教师在新课结束后，根据教材的重点和学生的实际情况，将课文内容、基础知识和阅读作文分头整理、归纳，再集体讨论、交流、补充，集中大家的智慧，使复习内容更加完善：综合性强，形式多变，重点突出。通过这样的复习，学生基础知识得以巩固和积累，阅读能力得以提高。在比较中对课文内容的理解更加深刻，人物形象更加鲜明。
在组内教师的共同努力下，本学期教研活动开展的有声有色。研究课活动中，教师们共同研究、探索、查找资料、献计献策；活动之后，及时反思，总结得失；针对问题，分析原因，寻求解决方法，积累经验，使自己的教学不断完善提高。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印，让教研活动再上新台阶，使自己在教研活动中不断成长。
六年级活动总结 篇2
“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持与好评，读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田。
开学初制定学习目标，通过读书活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。他们从小就有爱书、博览群书、取长补短的良好习惯，使自己的童年浸透在书香中。提高学生综合素质，增加知识面。
在活动中体验阅读带来的快乐，提高欣赏能力。
1.选好书，读整本的书。
根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《 三十六计》、《小海蒂》、《海狼》、《 十万个为什么》、《唐诗三百首》、《 三国演义》等。让学生选择阅读，整个过程既体现了教师的引导作用，又尊重了学生的意愿，同时也为家长做出了周到的考虑。
2不写不读，养成记笔记的好习惯
让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认真阅读。组长负责监督和检查每个人的阅读进度；每周一的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
3.制作答题卡。
学生阅读书籍后，针对书中内容提出一个思考问题，并写出答案，由老师和学生评委根据所提问题的质量、书写及答题卡的整体设计与装饰进行评分。
4.美文诵读。
让学生自选一篇文章进行朗诵的准备，并在统一的时间在全班进行朗诵展示，由全体学生进行评价。
柏城杨庄小学姬华芬
2013年10月
《 比的意义教学设计》
柏城杨庄小学姬华芬
2013年12月
比的意义教学设计》
教学内容：
义务教育人民教育出版社出版的《数学习题》第11卷。
教学目标：
1理解比率的含义，知道比率示两个数字之间的关系。
2能读写比率，知道比率各部分的名称，掌握比率的计算方法。
三。阐明比率、除法和分数之间的关系。
教学重点：比的意义。
教学难点：比率、除法与分数的内在关系。
教学过程：
一、初步感知比的意义。
出示信息：六（2）班有25名女生、19名男生。
t：怎么用算式表示女生和男生的关系？
t：算式表示什么意思？
25-19表示女生人数比男生多几人？或男生人数比女生少几人？或男生人数与女生相差几人？
女生是男性的多少倍？
19÷25表示男生人数是女生的几分之几？
t： 同学们，我们经常比较两个量，有两种意思和方法：一种是用减法来表示两个量的差；二是用除法表达二者之间的多重关系。
今天，我们认识的比就是专门对了除法这一关系进行研究。（板书题目：比例）例如，25/19可以表明女生人数是男生的数倍
女生人数与男人的比是25比19；谁听明白了，谁来说一说？（指名两名学生说一说）
t： 25:19，我们用数学的方法写：25:19，还是读作25:19，中间的冒号在数学上称为比较符号。谁再来说说19÷25，用比来说怎么说，又如何的数学方法记录？
s：（指名两名学生说一说）
t： 根据这两个信息，我们还能看出这两个量之间还有什么比例？[或者：教师写出25÷44，问学生这又表示哪两个数量之间的比呢？]
25△44，即女生人数与班上学生人数之比为25比44。
19△44，这表示男孩与全班同学的比例是19:44。
t：从刚才的学习中，我们知道了，表示两个数量之间的倍数关系，不但可以用除法表示，还可以用比来表示，今天我们就一起来研究比的意义。（板书：比的意义）
二、探索比，内化比
1教师展示一组信息，让学生判断这两个量的哪个组可以用比值表示。
a、 国旗长15厘米，宽10厘米；
b、3台复读机600元；
c、 小敏有6本漫画书，小亮有8本；
d、 神舟五号在太空中绕地球飞行，平均90分钟飞行42252公里；
e、5枝钢笔，每支6元；
f、一辆汽车上午行驶2小时，下午行了270km。
t： 在以上四组信息中，你认为两个量之间的关系可以用比率来表示？如果可以用比率表示，请用数学方法记录谁与谁的比率？同桌可以讨论交流一下？
学生思考，约一分钟。
t： 谁能说两个量之间的关系在哪一组中可以用比值来表示？
如遇b、d不能用比来表示？那追问学生为什么？
t：那3台复读机600元，这条信息，可以提一个怎么样的数学问题？怎样解决？
t：a、c是因为它们单位相同，是两个同类的量，比的结果表示一个数是另一个数的几倍或者几分之几，我们说它是属于同类量的比；b、d中的总价与数量、路程与时间，是不同类的量，也可以说成两个量的比，比的结果是一个新的量，比如说总价比数量等于单价。我们说它是属于不同类量的比。
那想一想，什么是比？（比跟谁有联系？）
t： 接下来，让我们看两组信息。这两组中的两个量能用比值表示吗？为什么？
t：从刚才的学习中，我们明白了：两个同类量之间的比可表示一个数量是另一个数量的几分之几或者几倍，两个不同类量的比，可以得到一个新的量，而没有关系的两个数量不能用比来表示。
三、自学探索比的知识
t：通过学习，我们了解了bi的含义。 我们今天所学的是本书中的p43。 bi有什么知识？请你自己读一本书，p44，带着这些要求去读，并完成自学作业（附）。
自学要求：1、比的读、写法；2、比的各部分的名称是什么？
3、怎样求比值？4、比值可以怎么表示？
5比率、分数和除法之间的关系和区别是什么？
学生看书，并完成作业。大约五分钟。
根据作业纸来交流反馈。
四、总结
t：今天这节课你有什么？
五、巩固练习
1p44做一做二，p47问题1和2
比的意义》教学反思
柏城杨庄小学姬华芬
2013年12月
比的意义》教学反思
《比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比率概念的实质是比较两个量，表达两个量之间的多重比率关系。任何两个量的相对比值都可以抽象为两个数的比值。既有同类数量之比，也有不同种类数量之比。
教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。
本课程的教学重点是理解和运用比率的含意义及比率、除法和分数之间的关系；教学难点是理解比的意义。
学生在学习分数与除法的关系、分数乘除的含义和计算方法、分数乘除的应用问题的基础上进行学习。高年级学生具有一定的阅读、理解能力和自学能力，所以在教学时，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学习能力。
在学习比的意义的时候，考虑到学生对"比"缺乏感性上认知，所以以上的例子采用"导、拨"的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。旨在节省教学时间，使学生理解“比”的含义，充分发挥教师的指导作用。
在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于学生思维发展，有利于培养学生间的合作精神。在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式，意在突破传统的教学模式，不讲授，让学生借助教材、板书的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。
一堂课下来，我觉得还有很多不足之处。有些细节处理得不是很好。总之，还有很多地方需要学习和改进。
六年级活动总结 篇3
一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给孩子的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流。
在读书活动中我阅读了教育书刊《幼儿教育》、《学前教育》等，《幼儿教育》这一杂志也是我在工作中最得力的助手。从“研究与探索”中学习到先进的课程理念和教学方法，从“经验荟萃”中吸收先进经验，为我所用。知道教学合一，是教学的最高境界！教师的教既要跟幼儿的学联络起来，也要和教师自身的学联络起来。有了这样的联络，教师和幼儿都能自得自动，都能探索新理！现在的新课程思想正是“教学合一”的思想，新课程以“一切为了每一位幼儿的发展”为最高宗旨和核心理念，面向全体，使每个幼儿的个性获得充分发展，培养全面发展的创新型人才。”对于教师而言，首要任务就是建构新课程有效课堂教学理念，进行有效课堂教学，因为孩子的学习时间主要在课堂；从“保育与健康”中体会如何使孩子们拥有健康的体魄和心灵。从“教育论坛”中让我感受到做人要宽容，要学会感恩。我们做教师的更应该宽容的对待每一个学生。读书是一种享受，读书更是一种提高自我的途径，也许你不曾感到，那小小的一本书中蕴涵着多么强大丰富的营养，滋补着你的精神世界，让你的知识层次渐渐增高。
在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，我们作为教师，就应该以积极的心态，在教学中与孩子共同成长。在今后的工作中要尊重、热爱、关心孩子，使幼儿们感到有亲切感、信任感，做他们的知心朋友，把微笑带给孩子，让孩子感到自己被关注，缩短师生间的距离，使孩子主动投入到学习中来。一本好书，能改变一个人的人生。指的就是书中有人生的哲理、有丰富的精神食粮，能解惑、一本好书能对自己的工作、学习、生活提供有益的借鉴。作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
我相信，在我园领导的大力支持下，在自己的不断努力下，一定会更加完善我得的读书机制，使自己的读书活动再上新的台阶！开出更艳丽芬芳的花朵！结出更大更甜的硕果！
为适应知识经济时代和三个文明建设发展的要求，倡导读书明理、扬荣抑辱、奉献成才，不断提高收费队伍的思想道德素质和科学文化素质，宁通公路十五里墩收费站以“推行全员读书，提升职工队伍素养和文明服务能力”为主题，开展了“百日读书”活动。
_月21日，该站专门召开“百日读书”活动动员会，并通过短信平台将会议精神传达到每位职工。会议指定了《哭着过不如笑着活》为此次活动必读书籍，指出各部门要引导职工以自主读书为主，并在适当时机开展集体交流讨论，通过将个人自选兴趣书和单位推荐必读书相结合，使兴趣与提升并重，达到调整职工心态，提升业务能力的目的。会议要求此次活动做到“四个一”，即每位职工至少通读一本书，至少撰写一篇读书心得，每个部门至少组织一次读书心得交流会，单位至少进行一次读书成果展示。
“百日读书”活动的开展，为进一步激发职工的读书热情，营造良好的学习氛围，推动学习型单位的创建，构建文明服务和规范执法并重的收费队伍提供了保障。
六年级活动总结 篇4
三一图书馆（样板工作/活动总结）
范文一：六年级六单元活动总结
在学习了第六单元《轻叩诗歌的大门》后，我收获了许多。
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人，国外也有许多诗人，如拜伦、海涅、普希金他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中，我们学习了许多描写景物风光的古诗，它们在作者的笔下显得格外明亮，充满了灵性。这些场景似乎出现在我的脑海里，你看，它们多美啊！
接着我们还学习了《与诗同行》。我有机会阅读著名作家金波的诗歌《我们去看海》。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。
看完后，我不禁对大海有了一种追求和向往。《致老鼠》中，作者并不觉得老鼠是一种令人讨厌的动物，反而把它当作了自己的朋友，并提出了希望老鼠与猫成为好朋友的强烈愿望
活动期间，老师还举行了诗歌朗诵会。这样，学生不仅可以欣赏到好的诗歌，也可以给他们一个展示自我的平台。同学们纷纷在讲台上朗诵诗歌，他们读得抑扬顿挫，读得生动，读起来津津有味。
每一首诗都是那么的独特，那么的优美，那么的富有韵味。不过，这其中也有许多不足之处：有些同学准备得不够充分，上台朗诵时断断续续的，而且时间也不够长
我们还作了手稿和诗集。我还知道了诗歌按题材分，可以分为送别诗、边塞诗、山水田园诗和咏物诗;按形式分，可以分为自由诗、格律诗和散文诗。
诗有自己的家，诗有自己的颜如玉。让我们插上诗歌的翅膀，在诗歌的天空中尽情地展翅高飞吧;让我们穿上诗歌的舞鞋，在诗歌的舞台上尽情地舞蹈吧;让我们备上诗歌的画笔吧，在诗歌的世界里尽情地绘出一本属于自己的画册吧!
六年级活动总结 篇5
六年级班级读书活动总结
我校六年级班级读书活动于近日圆满结束。这次读书活动是为了激发同学们对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，并培养他们的思辨能力和创造力。活动期间，同学们积极参与，收获颇多。下面将对本次活动进行详细总结。
首先，本次读书活动共持续了两个月。通过读书时间的延续以及阅读任务的协调分配，同学们有足够的时间更好地完成阅读计划。在这期间，我们组织了各种各样的阅读活动，包括集体朗读、读书分享会、文学讲座等。这些活动不仅让同学们提高了阅读效率，也增进了同学们的交流和合作能力。
其次，本次读书活动设置了不同层次的阅读挑战。根据同学们的阅读水平和兴趣，我们将阅读任务分为不同级别，包括初级、中级和高级。初级任务主要是帮助学生培养阅读的习惯和基本技巧，如速读、批注等。中级任务则要求同学们通过阅读记叙文、说明文和议论文来提高他们的阅读理解和撰写能力。高级任务则更为复杂，同学们需要阅读文学名著、科普读物等更深入的书籍，并展开深度思考和讨论。
值得一提的是，本次读书活动特别鼓励同学们读一些优秀的中外文学名著。这些名著不仅拓宽了同学们的阅读视野，同时也帮助他们培养了对文学的欣赏能力。同学们通过欣赏文学作品，感受到了不同作者的文笔风格和思想情感的表达，更深刻地理解了文学中的智慧和美。
另外，本次读书活动中引进了互联网阅读平台，让同学们能够更加方便地使用电子书、在线图书馆等资源。同学们通过这些平台可以不受地点和时间的限制，随时随地进行阅读。这不仅进一步提高了同学们的阅读量，也培养了他们对数字阅读的熟练度，适应了现代社会快节奏的阅读需求。
最后，通过这次读书活动，同学们的阅读能力得到了极大的提升。他们的阅读速度加快了，对不同类型的文本有了更深的理解和解读。同时，同学们还养成了每天坚持阅读的习惯，形成了积极向上的阅读氛围。在读书活动的收尾阶段，我们还组织了阅读比赛，同学们积极参与，展示了他们的阅读成果。
总体而言，六年级班级读书活动取得了很大的成功。通过这次活动，同学们不仅提高了阅读能力和语文素养，还培养了他们的思辨能力和创造力。读书活动的成功离不开同学们的热情参与和老师们的精心组织。希望今后学校能继续推动读书活动，为同学们营造更好的阅读环境，共同培养更多的阅读人才。
六年级活动总结 篇6
平阴县实验小学
“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持与好评，本学期，我校开展的“读名著，诵经典，建设书香校园”活动更是让师生受益匪浅。通过活动，学生们爱上了阅读，书籍成为他们必不可少的朋友。在书香中，学生学会欣赏，增长知识，提高素质，锻炼能力。
在活动中体验读书带来的快乐是无与伦比的。
1.选好书，读整本的书。
根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《红脖子》、《小海蒂》、《海狼》、《朝花夕拾》、《唐诗三百首》、《呐喊》等。让学生选择阅读，整个过程既体现了教师的引导作用，又尊重了学生的意愿，同时也为家长做出了周到的考虑。
2不写不读，养成记笔记的好习惯
让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认真阅读。组长负责监督和检查每个人的阅读进度；每周一，10分钟的小组会议将组织学生交流阅读经验，全班同学进行交流检查，让大家分享阅读的乐趣和快乐。老师会不定期的检查和复习，选出优秀的在全班展示，加上明星，并与金星青少年的评选挂钩，以鼓励先进，促进阅读。
3.举行好书推荐会
让同学们把自己觉得好的书推荐介绍给其他同学，并说明推荐理由，写成文字。在推荐的过程中，我对书有了更深的了解，也锻炼了口语表达能力和泛化能力，提高了写作水平。
4、开展读书知识竞赛。
结合六年级上册的第六单元，综合性学习《轻叩诗歌的大门》，开展“读书知识竞赛”。诗歌知识作为比赛的主要内容，设计填补了空白、问答、抢答、判断、背诵等。以激发学生的阅读兴趣和积极性。
5.组织好“快乐读书、幸福成长”演讲比赛。
结合学校政教处的工作安排，我班扎实做好快乐读书、幸福成长”演讲比赛的工作，让学生全员参与，每人写一篇演讲稿，并从中挑出近三十篇组织演讲，在全班进行展示，由全体学生进行评价，选出参赛人员。经过精心准备，董文越获得一等奖。
反思：这种阅读活动需要加强：鼓励学生阅读高品位的书籍；坚持每读一点感受，不要简单地摘抄；开展读同一本书活动。