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2013中考语文备考:期中试卷17(七下)

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2012-09-08 08:44

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中考语文

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  为方便2013年中考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考:

  一. 语文知识积累与运用

  1. 亲爱的同学请把你的人生格言工整美观地书写在下面,作为你人生之行的指南。

  2. 按拼音写汉字:

  huǎng kài qiè

  ( )然大悟 同仇敌( ) ( )而不舍

  jì jùn háo

  夜以( )日 崇山( )岭 明察秋( )

  3. 下列句子没有语病,句意明确的一项是

  A. 经过这次有趣的实验,我爱上生物了。

  B. 能不能战胜思想上的弱点,是一个人成就事业的重要保证。

  C. 我对《雍正王朝》这部电视连续剧有较大的兴趣。

  D. 通过这段时间的复习,使同学们的学习成绩有了幅度的提高。

  4. 结合句意,选出下列句子中使用成语恰当的一句。

  A. 无论学习哪一门知识,都不是一挥而就的,需要付出艰辛的努力。

  B. 人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论,因为他俩都是世界级的球星。

  C. 说起四季如春的昆明,只听他夸夸其谈,使得在场的人非常向往。

  D. 一个初一的学生,竟能写出如此漂亮的字,真叫人刮目相看。

  5. 根据下列句子,以“友谊”为话题,仿写一个句子。

  例句:幸福不喜欢喧嚣浮华,他常常在暗淡中降临。

  仿句:友谊

  6. 名著阅读:

  “夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”这段关于英雄的见解出自古典文学名著《三国演义》中的 之口,与此故事相关的情节是

  7. 积累填空:

  (1) ,死亦为鬼雄。

  (2)争渡、争渡,

  (3)写出张志和的《渔歌子》诗中描写春天秀丽的水乡风光,优美景色的诗句

  ,

  (4)螳螂捕蝉,

  (5)满招损,

  (6)良药苦口利于病,

  (7)青箬笠, ,

  (8)不入虎穴,

  8. 判断下列句子的正误,正确的打√,错误的打×

  (1)《三亚落日》这篇文章是按时间顺序描写的。 ( )

  (2)《学会合作》中作者运用交响乐成功演奏事例主要说明为了合作,集体中每个人还要有牺牲的精神。 ( )

  二、阅读与理解:

  (一)课内阅读

  吴王准备出兵攻楚国,遭到了一些大臣的反对。大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”

  有一位侍奉吴王的少年,听了大臣们的议论,想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?

  第二天清晨,他拿着一支弹弓,在王宫花园里转来转去,露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他毫不介意。就这样,一连转了三个早晨。

  少年终于被吴王发现了,吴王问道:“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水给打湿了!”

  少年回答说:“禀报大王,我在打鸟。”

  吴王问:“你打着鸟了吗?”

  少年说:“我没有打着鸟,却见到一件很有意思的事。”

  吴王来了兴趣,问:“有什么事啊?”

  少年说:“花园里有一棵树,树上有一只蝉,蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。那只螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。”

  吴王夸奖说:“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?”

  少年接着说:“是的,黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢,蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”

  听了少年的话,吴王恍然大悟,连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。

  1. 一些大臣为什么反对吴王出兵攻打楚国?

  2. 少年想到了什么办法去劝说吴王?

  3. 吴王是怎样注意到少年的?

  4. 听了少年的话,吴王为什么就打消了攻打楚国的念头?

  5. 读了本文对你有哪些启示?

  (二)《读书的三重境界》

  1黄健先生在《读书的三重境界》(见《跬步斋读思路》,江苏教育出版社2001年出版)一文中给我们讲了一个有趣的读书故事:孔子曰:“古之学者为己,今之学者为人。”他在读大学一年级时曾 地解释为:“古代学者读书学习是为了自己,现今的学者读书学习是为了别人,我们应该摒弃‘古之学者’的个人主义,像‘今之学者’那样,端正学者的目的。”后来经过洪城先生的指点及读了杨伯峻先生的译著,才知道自己的理解全“拧”了。本意应该是,古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德,现代学者的目的却在装饰自己,给别人看。

  2这个故事意味深长,使我想了很多:读书不要望文生义,不求甚解,而要多读多思,力求把握古书的真意;应该端正学习态度,努力追求古人的那种读书境界,莫学“今之学者”的炫才耀己;为人、为学都应坦诚,要勇于自我批评,做到有错必纠……但是我想的最多的还是有关学习的目的——“自以为是”的读者的三重境界。

  3何谓“读书的三重境界”?曰:为知,为己,为人。

  4为知,就是为了积累知识,增长学问、见识和智慧。为此,必须多读书,读好书。宋太宗说:“开卷有益,朕不以为劳也。”皇帝如此,一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。在一定情况下,“书淫”“书疾”“书呆子”,作为一个读书过程,作为一种用功精神与状态,是不应该受到嘲笑的。只要是有利于知识积累,有利于开慧益智的书,用鲁迅的话说:哪怕是讲扶乱的书,也不要皱眉头,装出一副很憎恶的样子。相反,不妨翻一翻。遇有和自己观点不同的或者不适宜的书,也要拿过来看一看,甚至研究研究,以便从正反两面获得经验和教训,增加知识和才智。总之,博学从而多才多艺,这些都是“为知”的需要,也是读者最起码、最基本的要求和目的。

  5为己,就是古人所说的修身、正己,培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识为人品、人格自然升华的保证,苏东坡有“腹有诗书气自华”的诗句,表达的就是这一意思。事实证明,读书与不读书,读书多于读书少的人,所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”,练好“内功”,提高自身的素质和修养,从而也有益于身心健康,这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览,但是所读之书,也要尽可能有所选择。换句话说,不仅要读书,还要读好书,这是甚为关键的。

  6对于读书完全“为知”而言,“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的,非正人君子是不容易做到的,应该大力提倡,并且大加发扬。但是光做到这一点还不够,从更高的层次上说,还应该向前人学习,“为人”而读书。

  7我所说的“为人”,不是“今之学者”的“装饰自己,给别人看”的“为人”,也不是黄健先生开始理解的那种“为了别人”,而是他所私心“向往”的“为了别人”,即我所要表达的“为黎民百姓”而读书,或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言,“为己”是读书人“能够”做到的,“为人”则是读书人应该做到的。

  8读书有三重境界,每一重境界都是一个新的逻辑起点,而第三重境界则是最高境界,也是我们每一个读书人都应该重视和追求的终极目标。

  1. 给下列词语中加横线的字注音。

  摒弃( ) 炫耀( ) 跬步( ) 崛起( )

  2. 在下面选择一个适当的成语填在第1段的空白处:( )。

  A. 不求甚解 B. 马马虎虎 C. 望文生义 D. 别具匠心

  3. 结合语境推测“不以为劳”的含义是

  4. 第1段中引用黄健先生在《读书的三重境界》中讲的“有趣的读书故事。”有何作用?

  5. 第1段中的故事可引起作者的哪些思考?

  6. 作者认为读书的三种目的分别是:

  (1)

  (2)

  (3)

  7. 文章第6段起 作用;第8段起 作用。

  8. 下列对文章鉴析不完全正确的一项是( )

  A. 从总体上看,本文采用的是“总——分——总”式结构,非常严谨。

  B. 从局部看文章运用了分论点的形式,各分论点之间是并列关系。

  C. 文中作者为了论证自己的论点,大量运用了引证的方法,使文章显得很有说服力。

  D. 在立论方式上,文章有破有立,观点鲜明。

  9. 本文的中心论点是:

  10. 读了这么些年的书,你一定有许多自己的感受,将你读书的独特感受写在下面。

  三. 写作

  (一)阅读下面的文字,按要求写一篇600字左右的作文。

  拥有母亲,我们会享有亲情的温暖;拥抱成长,我们会丰富生命的内涵;拥抱梦想,我们会开启人生的辉煌;拥抱阳光我们会感悟快乐的真谛;拥抱春天,我们会领略自然的美好。拥抱就是享有,拥抱就是开创,拥抱就是感悟……

  请以“拥抱 ”为题,写一篇文章。

  (二)因为有爱,所以感动;因为感动,懂得了感恩,亲爱的同学,你生活中曾有过这样的感动吗?如果你曾感动于一个微笑,一个眼神,一声祝福,一句勉励;如果你曾感动于一线曙光,一片绿叶,一颗露珠,一泓清泉;如果你曾感动于羔羊跪乳,落红护花,落叶归根,那么请拿起你的笔,去纪录你的情感历程,用你的智慧,去品味多彩的生活,用一颗感恩的心,去感谢生活中的美。

  请以“感恩”为话题写一篇600字左右的作文。

  【试题答案】

  一. 语文知识积累与与运用

  1. 亲爱的同学请把你的人生格言工整美观地书写在下面,作为你人生之行的指南。

  时间就是知识。

  2. 按拼音写汉字:

  huǎng kài qiè

  ( 恍 )然大悟 同仇敌( 忾 ) ( 锲 )而不舍

  jì jùn háo

  夜以( 继 )日 崇山( 峻 )岭 明察秋( 亳 )

  3. 下列句子没有语病,句意明确的一项是(C)

  A. 经过这次有趣的实验,我爱上生物了。

  B. 能不能战胜思想上的弱点,是一个人成就事业的重要保证。

  C. 我对《雍正王朝》这部电视连续剧有较大的兴趣。

  D. 通过这段时间的复习,使同学们的学习成绩有了幅度的提高。

  4. 结合句意,选出下列句子中使用成语恰当的一句。(D)

  A. 无论学习哪一门知识,都不是一挥而就的,需要付出艰辛的努力。

  B. 人们常常把贝克汉姆和罗纳尔多相提并论,因为他俩都是世界级的球星。

  C. 说起四季如春的昆明,只听他夸夸其谈,使得在场的人非常向往。

  D. 一个初一的学生,竟能写出如此漂亮的字,真叫人刮目相看。

  5. 根据下列句子,以“友谊”为话题,仿写一个句子。

  例句:幸福不喜欢喧嚣浮华,他常常在暗淡中降临。

  仿句:友谊不喜欢吃喝玩乐,他常常在需要时出现。

  6. 名著阅读:

  “夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”这段关于英雄的见解出自古典文学名著《三国演义》中的曹操之口,与此故事相关的情节是煮酒论英雄

  7. 积累填空:

  (1)生当做人杰,死亦为鬼雄。

  (2)争渡、争渡,惊起一滩鸥鹭

  (3)写出张志和的《渔歌子》诗中描写春天秀丽的水乡风光,优美景色的诗句

  西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥

  (4)螳螂捕蝉,黄雀在后

  (5)满招损,谦受益

  (6)良药苦口利于病,忠言逆耳利于行

  (7)青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归

  (8)不入虎穴,焉得虎子

  8. 判断下列句子的正误,正确的打√,错误的打×

  (1)《三亚落日》这篇文章是按时间顺序描写的。 ( √ )

  (2)《学会合作》中作者运用交响乐成功演奏事例主要说明为了合作,集体中每个人还要有牺牲的精神。 ( × )

  二、阅读与理解:

  (一)课内阅读

  吴王准备出兵攻楚国,遭到了一些大臣的反对。大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!”

  有一位侍奉吴王的少年,听了大臣们的议论,想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?

  第二天清晨,他拿着一支弹弓,在王宫花园里转来转去,露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他毫不介意。就这样,一连转了三个早晨。

  少年终于被吴王发现了,吴王问道:“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水给打湿了!”

  少年回答说:“禀报大王,我在打鸟。”

  吴王问:“你打着鸟了吗?”

  少年说:“我没有打着鸟,却见到一件很有意思的事。”

  吴王来了兴趣,问:“有什么事啊?”

  少年说:“花园里有一棵树,树上有一只蝉,蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。那只螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。”

  吴王夸奖说:“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?”

  少年接着说:“是的,黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢,蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!”

  听了少年的话,吴王恍然大悟,连声说:“对!对!你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。

  1. 一些大臣为什么反对吴王出兵攻打楚国?

  因为这个时候如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。

  2. 少年想到了什么办法去劝说吴王?

  借“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王。

  3. 吴王是怎样注意到少年的?

  少年连续三天在花园里转来转去,露水打湿了衣服和鞋子。

  4. 听了少年的话,吴王为什么就打消了攻打楚国的念头?

  因为吴王明白了攻打楚国的严重后果。

  5. 读了本文对你有哪些启示?

  做事情不能只顾眼前的利益,要三思而后行,否则后果不堪设想。

  (二)《读书的三重境界》

  1黄健先生在《读书的三重境界》(见《跬步斋读思路》,江苏教育出版社2001年出版)一文中给我们讲了一个有趣的读书故事:孔子曰:“古之学者为己,今之学者为人。”他在读大学一年级时曾 地解释为:“古代学者读书学习是为了自己,现今的学者读书学习是为了别人,我们应该摒弃‘古之学者’的个人主义,像‘今之学者’那样,端正学者的目的。”后来经过洪城先生的指点及读了杨伯峻先生的译著,才知道自己的理解全“拧”了。本意应该是,古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德,现代学者的目的却在装饰自己,给别人看。

  2这个故事意味深长,使我想了很多:读书不要望文生义,不求甚解,而要多读多思,力求把握古书的真意;应该端正学习态度,努力追求古人的那种读书境界,莫学“今之学者”的炫才耀己;为人、为学都应坦诚,要勇于自我批评,做到有错必纠……但是我想的最多的还是有关学习的目的——“自以为是”的读者的三重境界。

  3何谓“读书的三重境界”?曰:为知,为己,为人。

  4为知,就是为了积累知识,增长学问、见识和智慧。为此,必须多读书,读好书。宋太宗说:“开卷有益,朕不以为劳也。”皇帝如此,一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。在一定情况下,“书淫”“书疾”“书呆子”,作为一个读书过程,作为一种用功精神与状态,是不应该受到嘲笑的。只要是有利于知识积累,有利于开慧益智的书,用鲁迅的话说:哪怕是讲扶乱的书,也不要皱眉头,装出一副很憎恶的样子。相反,不妨翻一翻。遇有和自己观点不同的或者不适宜的书,也要拿过来看一看,甚至研究研究,以便从正反两面获得经验和教训,增加知识和才智。总之,博学从而多才多艺,这些都是“为知”的需要,也是读者最起码、最基本的要求和目的。

  5为己,就是古人所说的修身、正己,培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识为人品、人格自然升华的保证,苏东坡有“腹有诗书气自华”的诗句,表达的就是这一意思。事实证明,读书与不读书,读书多于读书少的人,所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”,练好“内功”,提高自身的素质和修养,从而也有益于身心健康,这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览,但是所读之书,也要尽可能有所选择。换句话说,不仅要读书,还要读好书,这是甚为关键的。

  6对于读书完全“为知”而言,“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的,非正人君子是不容易做到的,应该大力提倡,并且大加发扬。但是光做到这一点还不够,从更高的层次上说,还应该向前人学习,“为人”而读书。

  7我所说的“为人”,不是“今之学者”的“装饰自己,给别人看”的“为人”,也不是黄健先生开始理解的那种“为了别人”,而是他所私心“向往”的“为了别人”,即我所要表达的“为黎民百姓”而读书,或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言,“为己”是读书人“能够”做到的,“为人”则是读书人应该做到的。

  8读书有三重境界,每一重境界都是一个新的逻辑起点,而第三重境界则是最高境界,也是我们每一个读书人都应该重视和追求的终极目标。

  1. 给下列词语中加横线的字注音。

  摒弃(bǐng) 炫耀(xuàn) 跬步(kuǐ) 崛起(jué)

  2. 在下面选择一个适当的成语填在第1段的空白处:( C )。

  A. 不求甚解 B. 马马虎虎 C. 望文生义 D. 别具匠心

  3. 结合语境推测“不以为劳”的含义是:应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。

  4. 第1段中引用黄健先生在《读书的三重境界》中讲的“有趣的读书故事。”有何作用?

  引起读者兴趣

  5. 第1段中的故事可引起作者的哪些思考?

  引起了作者对读书学习的目的为何的思考

  6. 作者认为读书的三种目的分别是:

  (1)为知,就是为了积累知识,增长学问、见识和智慧

  (2)为己,修身、正己,培养自己的人格、道德和情操

  (3)为人,为黎民百姓,为中华之崛起

  7. 文章第6段起过渡作用;第8段起总结全文作用。

  8. 下列对文章鉴析不完全正确的一项是( D )

  A. 从总体上看,本文采用的是“总——分——总”式结构,非常严谨。

  B. 从局部看文章运用了分论点的形式,各分论点之间是并列关系。

  C. 文中作者为了论证自己的论点,大量运用了引证的方法,使文章显得很有说服力。

  D. 在立论方式上,文章有破有立,观点鲜明。

  9. 本文的中心论点是:第8段

  10. 读了这么些年的书,你一定有许多自己的感受,将你读书的独特感受写在下面。

  读书可以让人尽快地成熟起来

  三. 写作

  (一)阅读下面的文字,按要求写一篇600字左右的作文。

  拥有母亲,我们会享有亲情的温暖;拥抱成长,我们会丰富生命的内涵;拥抱梦想,我们会开启人生的辉煌;拥抱阳光我们会感悟快乐的真谛;拥抱春天,我们会领略自然的美好。拥抱就是享有,拥抱就是开创,拥抱就是感悟……

  请以“拥抱 ”为题,写一篇文章。

  (二)因为有爱,所以感动;因为感动,懂得了感恩,亲爱的同学,你生活中曾有过这样的感动吗?如果你曾感动于一个微笑,一个眼神,一声祝福,一句勉励;如果你曾感动于一线曙光,一片绿叶,一颗露珠,一泓清泉;如果你曾感动于羔羊跪乳,落红护花,落叶归根,那么请拿起你的笔,去纪录你的情感历程,用你的智慧,去品味多彩的生活,用一颗感恩的心,去感谢生活中的美。

  请以“感恩”为话题写一篇600字左右的作文。

  略

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语文试卷 数学试卷 英语试卷 政治试卷 物理试卷 化学试卷 历史试卷
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