「美洲开发银行」（BID）近日公布了一份名为《数理学科的改善之道：巴拉圭面临的挑战与成果》的评估报告，指出巴国学生在数学及科学等两个科目上的学习表现不佳，相当一部份的学生未能习得生活所需的数理知识，而且比例高于于拉美地区的平均值。
报告中以小学三年级及六年级的数学科为例，前者在拉美地区平均有10%的学生成绩低于1分（5分为满分），巴国则有16%；后者低于1分的拉美平均比例为1.48%，巴国为3.85%。至于造成这种现象的主因为何，事实上不易釐清，但是研究单位查访后发现，教师本身的学经历不足及教学方法欠妥似乎应负相当的责任。其次，教育基础设施落后及经济社会大环境等间接因素也造成一定程度的负面影响。
在教学方法方面，专家们认为巴国教师多只在黑板上进行讲解，强调数理观念与公式的记忆，以及重複教导演算过程，这种方式显然过于僵化。最后报告的结论指出这种方式下的学习成果令人十分忧心，学生因为缺乏参与而无法培养思辨及分析的能力。
另外依据2010年巴国教育部进行中学生数学科评量结果，只有约半数学生达到最低可接受的水準，41%缺乏运算能力，47%仅能解答简易的题目，真正符合学习要求，有能力解决複杂问题的只有7%。
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