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“以小组为单位成为一个评委小组，推选出一名评委小组长，负责收集、统一小组的意见。”人们经常在网上搜索一些句子。小小的句子能够承载深深的思想传达内心的渴望与希望，你喜欢什么类型的句子能给我分享一些吗？下面我们为您带来了“口语交际座右铭”的相关句子，我诚挚地希望这些句子能够为大家提供一些指导！
1、鼓励学生积极参加讨论，学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。课前准备：
2、居里夫人、邓稼先、李四光、梁思成......他们的伟大不仅仅因为他们的科学成就，更重要的是蕴含在他们身上的一种精神力量，一种人格魅力。请选择你最敬佩的一位科学家，收集有关他（她）的生平事迹及科学成就的资料，整理成演讲稿，在全班演讲。
3、老师针对几位推销员情况简要评价，进一步明白推销的技巧，交际时是否礼貌、真诚、举止大方得体。
4、加强与学生生活的联系。活动中的实践，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。
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6、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。
7、在小组里和同学进行交流，别人讲时要认真倾听，相互补充。
8、调查身边感兴趣或有疑问人的名字。
9、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。
10、采访时注意礼貌用语。）
11、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
12、新年到，放鞭炮。你怎样看待过春节放鞭炮这一习俗？想好理由，伙伴之间交流一下。
13、发表看法评一评（学生要能根据每个人特点进行评价。）
14、知道长辈为自己起名的用意后有什么感想？）
15、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
16、你们的名字有什么来历或有趣的故事？
17、如果再不珍惜我们的生活环境会变成什么样子？
18、在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？谈谈你的看法。把要说的话有条理地写下来。
19、“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。”
20、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
21、评委们本着公平、公正、客观的原则评价每一位选手。）
22、爸爸又说道：“我们应该让更有主见的同学当这样的班干部，才会成为同学们的好榜样。如果让表现差的学生当，...
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