出国留学网小班数学教学总结

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2020幼儿园小班数学教学总结

 

  这学期的工作也结束了,做为一名幼儿园得了老师,在教学上面我一直都是非常严谨的,对孩子们言传身教,指导孩子们学习,虽然会遇到很多困难也会有很多问题,但是基于我对这份工作的热爱我一直都在坚持着,回顾这一个学期来的工作,我认为在数学教学方面还是值得一提的,这个年纪 的孩子们的逻辑思维能力应该要开拓了,作为一名幼儿教师,我能够感受到的自己职责所在,在教学方面,一点都不比教育孩子要来的轻松,这是一个持久的状态,在工作上面我也一直都很认真,孩子们还是比较配合的,回顾这个学期来的数学教学工作,我觉得要做一个小结。

  严格的来说,在教学方面一定要谨慎,在工作方面还会有很多事情等着大家去做好,我相信会有更多的事情等着大家去做好,当然在这个过程当中是会发生很多有趣的事情的,我一直都愿意相信这一点,有很多时候工作就一定要结合实际,我跟孩子们都相处的很好,我认为这对教学是有帮助的,数学是开拓孩子们的逻辑思维能力,一开始我会请假别的老师,一定要有一个好的方法,不能太过于形式,要站在孩子们的角度还思考问题,孩子们是否能够接受,那种教学方式更好,这是我一开始就在想的问题,在过去一个学期以来的工作当中我积极的在做好这件事情。

  第二就是让孩子们能够积极主动的来学习数学,让孩子们能够体会到其中的乐趣,自己主动的去学习,这也是非常关键的,很多时候就是这一点是孩子们学习的一个关键,我也做出了相关的措施,让孩子们主动起来,做到自主,自觉地学习,这并不冲突,对于孩子们来讲也是一个好事,让孩子们主动的去学习才我作为一名老师要去想的事情,数学学习起来需要逻辑思维能力,我会在教学当中让孩子们能够便于理解,这才是作为一名老师最好的教学方式,学习上面一定要知道怎么去做好这些,在工作上面会有非常多的优点,在这一点上面我从来不会小看,过去的一年我都是主动的去了解一些先进的教学方式,让孩子们学期起来的时候更加有乐趣,不让学习变得枯燥,而是让孩子们主动的去接触,当然在接下来的工作当中,在数学教学上面我还有更多要去学习的,做好相关的工作规划。


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幼儿园小班数学教学总结2020

 

  一学期的教学工作便是结束了,面对这一学期中的教学成果,我也是有非常多的感悟,从工作的结果上来分析,也明白了这一学期在工作上做出的努力,更是为自己的下学期的发展有较大的影响。

  一、教育任务的完成

  小班的小朋友是第一次进入到学校的生活,最开始的时候对于任何的事项都非常的不熟悉,尤其是面对全新的环境,身边没有家长的陪伴,更是会做出哭闹的行为。所以在这一学期中我更多的是让小朋友熟悉这个环境,能够在这样的学校的方式下去找寻到快乐,收获到成长。而我也是抓着小朋友们对于世界的新奇这一点,不断地引导他们在学校中去感受这里的美好,也是慢慢地引导他们相互间有更好的促进作用。他们的天真,他们的活泼,他们的善良都是一点一点的在幼儿园中得到成长,也是慢慢对新的校园生活有了更多的感知。这一学期过去了,虽然还是有小朋友会哭闹,但是一切的情况都已经好转,更是让小朋友们在幼儿园度过了较为快乐的一学期生活。

  二、教学工作中的不足

  在开展教学工作中,更多的还是依靠着个人的随机应变能力,毕竟小朋友的心思是无法猜测的,所以在教学的过程中我还应该要花费更多的心思,将课堂变得更加有趣一些,这样才能够真正的让教学工作进行下去。虽然我在幼儿园也是有较长的教学经验,但是还是在教学上有很多的地方都是需要去努力,去改变的,所以在教学中我也是需要更多的去反思自己,争取能够让我在这份工作中有更好的成长,我相信我是可以将这份工作做好。

  三、下学期的调整

  身为小班的教师,我最重要的一项工作是为小朋友们做到较好的照顾,陪伴着他们的成长,另外与家长的沟通也是非常的重要,所以在下一学期中我更需要加强与家长的交流,对小朋友的各个方面都有更好的认识。对于我自己的工作来说,我也是非常地庆幸自己能够有这般的成长,毕竟在接下来的教学上我还需要做更多的努力。下一学期的工作,我也是为自己做了严谨的计划,希望自己能够在工作中得到成长,也是为自己接下来的工作做更多的努力与付出。

  已经结束的工作也是让我对下学期的工作有更多的认识,我会更加努力地在其中去发展,去成长,我相信未来的努力是能够促成我在接下来生活上的更好的发展,我对我的未来有非常大的期待。


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幼儿园小班数学教学总结

 

  数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科,下面是由出国留学网小编整理的“幼儿园小班数学教学总结”,欢迎阅读。

  幼儿园小班数学教学总结

  幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动,又有幼儿的思维活动,结合中班幼儿的年龄特点,在确定了具体目标泊,我们为幼儿创设了良好的活动环境,精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结如下:

  一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料

  操作法是幼儿学习数学的最基本方法,幼儿只有在“做”的过程,在与材料的相互作用过程中获得直接经验,在活动中边做边说。

  1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。

  提供的材料要从目标出发,把教师的意图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的潜能。如:在开展“看图开选标记”活动时,我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记,让幼儿自由选择,幼儿有的安各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。

  2、提供的材料应循序渐进,满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容,在不同阶段提供不同的材料,同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。

  二、重视操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说

  数学知识具有一定的逻辑结构,在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合,只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友一会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。

  让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。

  三、日常生活中的数学教育

  在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐,如我班在午睡前,我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序,计数比较,在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。

  以上是本学期通过实践取得的一些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿都能够主动学习,充分体现地玩中学。