gre阅读剖析及全真题解读

　　如果一个人认为阅读对取 得GRE高分不重要，可以放弃，如在机考时有人主张的那样，那么他不必读这篇文章。人不必读那些与他的意图完全相违的文字。而如果有人不只是认为阅读就是硬读后碰运气，而认为阅读有可教可学的地方，那么我希望下面的内容有益于加强他的这种认识。

　　有形形色色的阅读理论，声称能够达到GRE的目的。评价这些阅读理论的标准，首先应该来自GRE阅读考试的要求。这要求简单不过，要求15分钟左右读完答完一长一短两篇文章的内容和题目。在这个要求下，精读显然不行，虽然如果时间足够长，可以保证做对细节题。泛读如何?泛读就是大致看看，但GRE题目有时考到段落或文章整体结构，这哪里是随便浏览就可以掌握的?人们也总结很多阅读技巧。它们固然可以帮助读者有效的缩小阅读量，甚至鼓励人完全忽视掉那些专业的细节，但这些技巧存在有共同的问题：只对讲解员所讲到的有限的文章适用。改进的办法是发明不同的技巧去对应所有文章。理论上可行，但在实践上给考生留下问题：他们不容易知道何时该使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，杂多技巧的组合，让人感到混乱。另一方面，做题的技巧倒是非常实用，不过，运用做题技巧的基本条件是知道题目考察的是文章的哪个位置;位置的确定也许不能只靠单纯阅读技巧来碰运气。

　　GRE文章是论证性文字，不是说明性文字，如电视机的说明书和校园简介，也不是叙述性文字，如长篇小说和短篇小说。GRE题目也总是以考论证结构为主。例如，考主题和态度(包括写法型 EXCEPT，考负评价的取非，从否定角度考核心内容的一般的EXCEPT);考特殊论证内容，如让步、对比;考句子在段落中的作用(in order to);考有哪些论据(论据列举);考论据中的特殊形式(泛指化)。由此，读文章最重要的是分析结构。分析结构是一种研究式的学习，在其要求下，我们的阅读方法是结构化阅读。

　　论证性文字一定是以论证为特点，这特点及于文章的各个层面：篇章-段落-句子-单词。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接，体现论证的意义的单词最重要。要真懂得文章，必须把所有那些表现论证的字词句抓出，而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。

　　关联词和广义的关联成分，经过GRE的反复宣传，已经获得众所周知的重要性，在此不论。但是，单纯的关联词也可能组成没有新鲜内容的堆砌文章，于是内容上的关联成为必要，这靠论证形式，也就是，我们要看一个论点是如何展开的，或说文章是如何结构或论证的。对一个论点而言，论证的方式是分角度;但不是所有论点都可以分角度，那些不容易分角度的，论点按照其自身潜在包含的内容展开，由此有差异、正、反三类关系，每种关系的论证都相对模式化。这样，我们就可以懂得文章每句话在论证上的作用，无须完全依赖对文章各句所涉专业知识的了解。下面以例为证。

　　Paule Marshall"s Brown Girl, Brownstones (1959) was a landmark in the depiction of female characters in Black American literature. Marshall avoided the oppressed and tragic heroine in conflict with White society that had been typical of the protest novels o...

　　下面是一篇gre阅读经典的短文章实例，考生可以先做一下，然后对照答案并参照名师的点评分析。

　　Ingestion of food containing spores of the pathogen Ascosphaera apis causes a fatal fungal disease known as chalk brood in honeybee larvae. However, larvae must be chilled to about 30°C (normal brood-comb temperature is 33-36°C) for the disease to develop. Accordingly, chalk brood is most common in spring and in small colonies. A recent study revealed that honeybees responsible for hive-temperature maintenance purposely raised the hives’ temperature when colonies were inoculated with A.apis. this “fever,” or up-regulation of temperature, occurred before any larvae died, suggesting that the response is preventative and that either honeybee workers detect the infection before symptoms are visible or larvae communicate the ingestion of the pathogen.

　　Temperature returned to normal by the end of the study, suggesting that increased temperature is not optimal when broods are not infected, as well as that the fever does not result merely from normal colony growth (i.e., an increase in the number of workers available for temperature maintenance).

　　【文章说了一种病原体,简称A病原体.蜜蜂幼虫吃了含有A的食物之后,体内会长一种致命的菌简称CB.但是CB要在低于幼虫正常体温的情况下才会发作,所以CB主要是在春天侵害小规模的蜜蜂群. 最近一个研究发现.在蜂群感染了A之后,那些负责维持蜂房温度的蜜蜂会有意识地提高蜂房温度. 而这个"发烧现象",或者说温度的提升是在没有一个幼虫(因病)死亡之前发生的.(这个现象)可能说明蜜蜂的这一反应(提高温度)是一个保护性措施.而且(还说明)要么是那些蜜蜂在感染症状出现之前就发现了它们,要么就是幼虫把感染信息告诉了蜜蜂. 实验结束的时候,(蜂房的温度)又恢复正常了,说明升高的温度并不是蜂群的最佳温度,也说明这个"发烧现象"不仅仅是蜂群数量增大的结果.】

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　　GRE阅读虽然繁琐，但是最适合自己的备考方式和考试技巧，拿高分就简单很多啦!出国留学网GRE栏目为大家带来2016新GRE阅读全面剖析，希望能帮到大家!

　　2016新GRE阅读全面剖析

　　6. The passage states that Johnson composed all of the following EXCEPT

　　A. jazz works 　B. popular songs 　C. symphonic music 　D. spirituals　 E. blues pieces

　　此题正确答案为D。文中开始谈到Johnson作为伟大爵士音乐家，因为其创始了新的风格，其中包括了blues andjazz。而在文章末句提到了他吸收了同时代的popularmusic以及symphonic。注意该题的spirituals文中确实也出现过，但是措辞用的是borrowfrom，题干问的是compose。

　　7. Consider each of the choices separately and select all that apply.

　　The author suggests which of the following about most classical composers of the early 1920's?

　　A. They were strongly influenced by the musical experiments of Milhaud and Gershwin.

　　B. They had little working familiarity with such forms of American music as jazz, blues, and popular songs

　　C. They made few attempts to introduce innovations into the classical symphonic tradition

　　本题即为新GRE阅读中新酝酿推出的所谓恐怖的"多选题"。其实这种题型即为原来GRE阅读中罗马数字题的变体，只是难度进一步加大。正确答案B。——They had little working familiarity with such forms of Americanmusic as jazz, blues, and popularsongs。本题从出题点分析涉及文中的比较点。最后的逻辑关系用东方阅读体系表示可以是:Johnson=Milhaud andGershwin<>most composers。运用取非解题思路。

　　8. The author suggests that most critics have

　　A. underrated the popularity of Yamekraw

　　B. undervalued Johnson's musical abilities

　　C. had little interest i...

　　从情境模拟到技能考核

　　GRE考试作为ETS招牌的考试，一直是美国大学 研 究生院入学的重要标准。ETS考试提供方，也在一直不遗余力地证明GRE考试高分同研究生阶段取得良好成绩的相关性。

　　今年ETS终于公布了 GRE改型计划，确认GRE考试将于2011年进行改革，并且给出了时间表。GRE考试中，语文难度最大，在新GRE取消了原来的词汇项目之后，语文部分 的难点变成了阅读。新GRE阅读部分产生了怎样的变化，应该如何应对? 记者采访了哈尔滨新东方国外考试部主管，哈尔滨新东方前途出国有限公司经理李春亮老 师。

　　李春亮老师就以上两个问题，给出了自己的见解：

　　GRE考试阅读部分的变化主要体现在加大了对于逻辑思维能力 的考察的力度。

　　众所周知，对于北美研究生而言，最重要的基本能力就是学术期刊阅读能力。如何有效地从学术期刊内获得所需信 息，是北美研究生取得学生上的成功地关键。在以往的GRE考试中，ETS采取的命题策略是情境模拟，即摘选出北美研究生可能遇到的阅读文章，并且人为制造 出较高的阅读压力，以求测量出考生的潜力。又由于考生往往来自于不同背景，出于公平性原则考量，GRE考试的阅读文章，既要来自于真实的学术环境，具有相 当的难度，又不能牵扯到只有具有相关背景知识才能解决的问题。这就给命题和考试公平性评估带来了巨大的困难。这也是ETS对GRE进行改革最大动因。

　　2007年，ETS曾经宣布过进行GRE改革，但是因为题目数量不足，准备不够充分，后来取消了。通过对旧有GRE考题和两次改革后的样题比较，我们可 以很清楚地发现，GRE阅读的文字内容，复杂程度有所降低，而逻辑复杂程度持续增加。这反映了ETS对于影响研究生阶段学术成功的基本能力的更为深入的把 握。实际上现行GRE考试阅读文章难度，略高于北美研究生所需阅读文章难度，采用这种形式的文章，主要目的是模拟较高难度下研究生阅读的情景，以期能够测 出学生的潜力，这个思路有点类似于我们常说的压力面试。而ETS在多年的跟踪研究后，也意识到，恰当准确把握文章内部的复杂逻辑的能力，同研究生阶段的成 绩关系更大些。加之旧有的`文章形式命题难度大，劳民伤财，所以ETS开始推出新的GRE阅读考试。

　　下面，我们以一篇样题为例看一下ETS是 如何考察文章内部的复杂逻辑：

　　Policymakers must confront the dilemma that fossil fuels continue to be an indispensable source of energy even though burning them produces atmospheric accumulations of carbon dioxide that increase the likelihood of potentially disastrous global climate change. Currently, technology that would capture carbon dioxide emitted by power plants and sequester it harmlessly underground or undersea instead of releasing it into the atmosphere might...

　　GRE阅读难句一直是广大GRE考生比较头疼的事情，有效的背诵这些难句，为你的GRE阅读提分!

　　16.Is this a defect,or are the authors working out of,or trying to forge,a different kind of aesthetic?

　　这究竟是一种缺陷呢，或者是否表明，这些作者是在按照一种与众不同的美学体系进行创作，抑或是在试图创立一种与众不同的美学体系?

　　17.Black Fiction surveys a wide variety of novels,bringing to ourattention in the　process some fascinating and little-known works likeJames Weldon　Johnson's Autobiography of an Ex-Colored Man.

　　《黑人小说》考察了极为广泛的一系列小说，在此过程中让我们注意到了某些引人入胜但却鲜为人知的作品，如詹姆斯·韦尔登·约翰逊(James WeldonJohnson)的《一个曾经是有色人的自传》(Autobiography of an Ex-Colored Man)

　　18.Although these molecules allow radiation at visible wavelengths,where most of the energy of sunlight is concentrated,to passthrough,they absorb some of the longer-wavelength,infrared emissionsradiated from the Earth's surface，radiation that would otherwise betransmitted back into space.

　　虽然这些分子允许可见波长(visiblewavelength)的辐射——阳光的绝大部分能量就汇集于此——不受阻挡地穿透，但它们却会吸收某些较长波长(longer-wavelength)，亦即从地球表面辐射出的红外发射(infrared cmission)，这种辐射若不是二氧化碳的缘故就会被重新输送回太空。

　　19.The role those anthropologists ascribe to evolution is not ofdictating the details of human behavior but one of imposingconstraints-ways of　feeling,thinking,and acting that "come naturally"in archetypal situations in any culture.

　　这些人类学家所归诸于生物进化的作用，不是规定人类行为的种种细节，而是将各种限制强加于人类——即在任何文化的典型情景中都会“自然表露”的情感、思维、以及行动方式。

　　20.A low number of algal cells in the presence of a high number ofgrazers suggested,but did not ...

　　类比题在GRE阅读备考中绝对不少见，主要说“下述哪一选项所述现象和原文第N行的说法比较相像?”或者说“下列哪个选项为原文的观点提供了一个很好的例子?”

　　此类题的思路是：要首先对原文的内容进行归纳和抽象，抽象的时候要注意，有态度的要把态度留下，把具体的名词都丢掉，最后形成的框架就是“对象+正评价/负评价/无评价+某事”。

　　还是来看一个例子，在N0.7第二套section 4里面，有这样一段话“It is one of nature’s great ironies that the availability of nitrogen in the soil frequently sets an upper limit on plant growth even though the plants’ leaves are bathed in a sea of nitrogen gas。”

　　我们把氮气(nitrogen)抽象为A，植物(plant)抽象为B，这句话的结构就是“B的周围有很多A，但B依然觉得A不够”。我们再到选项里看，很快会发现只有(C) That of shipwrecked sailors at sea in a lifeboat, with one flask of drinking water to share among them符合，置于这个的逻辑抽象，大家可以自己尝试一下如何抽象，同时也可以尝试下对其它错误选项同样也抽象。这种题目切记，不可先看选项，一定要“先抽象，再选项”。

　　1.题目类型固定或所涉及考点为已做标记范畴

　　1)问事物之间的关系，定位到同时标记这两个事物的地方。

　　2)问作者态度，定位到有态度词标记的地方。

　　3)问事物的缺陷，直接定位到标记缺陷处。

　　4)问文章大意类的主旨题定位与TS

　　5)问全文focus的特征，首先到TS处定位。

　　6)问文章结构、段落作用、行文方法类的主旨题定位于SE。

　　7)问作者举某个例子的目的，或者作者引用一段文字为了说明什么，这类就写作用意提问的题目一般定位于例子或者引述文字的上文。

　　8)提干句以IF结尾的改进型或取非题，定位在原文缺陷处或者有unless的句子。

　　9)如果题目为EXCEPT题，可以先看看原文的标记中有没有列举内容;如果有，很可能是答案所在。

　　2.题干有特征词的题目

　　1)最高级、比较级、数字、以大写字母开头的专有名词、年代、特殊历史时期、引号、斜体字。

　　2)选项标志词与题干核心词双重定位

　　3)段落定位

　　为了帮助大家更好的备考GRE，出国留学网GRE栏目为大家整理了“GRE阅读细节题解题方法及步骤”，希望对大家有所帮助哦!

　　态度题分类

　　新GRE阅读的态度题可以分为五种类型：正态度(对某事物持肯定或赞扬的态度)、负态度(对某事物持否定或批评的态度)、客观态度(即客观公正的态度)、无明确态度(文中没有明确的表示态度的情况，但是如果解决了问题的理论，可以认为作者对其持正态度)和复杂态度(即有让步成分的态度)。掌握了这五种态度类型，就可以在选项中第一时间排除错误类型的态度词。

　　解题步骤

　　解答态度题可以分为三个步骤：初读文章做标记、看清题干定问题、排除错项得分易。

　　1. 初读文章做标记

　　鉴于新GRE阅读的特殊性，在做题之前是要略读全文的。在浏览的过程中，要做相应的标记，以便在做题时能以最快的速度回原文定位。具体到解态度题需要做的标记，就是态度词。基本可以分为正态度和负态度两类，因此需要考生在复习的过程中，注意积累不同的态度词，以便在略读时准确做好标记。

　　2. 看清题干定问题

　　这一步骤要求考生要在读GRE阅读理解题时确定，是“谁”对“谁”的态度。比如文章介绍的是一本名著，作者在文中对此书表达了肯定的态度，考生在初读原文时也对相应的态度词做了明显的标记。但题干问的是某某作家对此书的态度，在时间紧迫的情况下，如果不读题干，只看到题目问的是对此书的态度，那么就很容易在已经读懂了新GRE阅读文章的情况下失了此题的分。

　　3. 排除错项得分易

　　已经略读原文、确定了题目问的是“谁”对“谁”的态度，做态度题的最后一步就是排除错误选项了。考生可以参照以下几点，以最快的速度将错误项排除，最终找到正确答案：

　　a. 如果作者在原文中是正/负态度，则选项中凡是贬/褒义词即可立即排除;

　　b. 如果作者在文章中对某事物呈复杂态度，比如先表扬，结尾处又让步，说这个东西还有其不足之处等等，则态度题中一定会体现出来，通常以限定性的修饰或者…but…的表达方式，例如：qualified admitted, accurate but incomplete;

　　c. 如果作者在文中呈客观态度，即文章属于科学论述文，作者对待科学也呈严谨、客观的态度，即便有褒扬和批评之分，也不太可能无节制(immoderately)地褒扬、无限度(unrestrainedly)地批判，更不可能进行恶意的攻击(attack)、嘲讽(derision)、辱骂(abuse)等。所以这类词汇不太可能成为态度题的争取选项;

　　d. 还有一类态度是作者不太可能持有的。就是听之任之(resigned)、冷漠(indifference)的态度，因为作者既然选了某个观点、某种科学现象来阐述，本身就说明了其关注的态度是积极地寻求解决、改进问题的方法，故不会漠然处之。所以遇到这类词汇，读者也可以先排除。

　　GRE考试中排除了错误选项，剩余的就是对词汇的具体词义考察了。因此，在掌握了以上技巧后，还是要打好基本功，扎实背单词。

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