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人教版一年级数学上册第一单元准备课《数一数》课件PPT

 

  第一课时 数一数

  教学内容:教科书第2~5页内容。

  教学目标

  1.创设情境帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

  2.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

  3、 通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。

  教学方法:情境演示、启发式教学法

  教具学具准备

  教科书第2~3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片一套。

  教学设计

  启发谈话,激发兴趣

  小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?让我们来相互认识一下。

  [以谈话的形式开始。师生相互介绍,老师简单介绍本校情况,帮助学生了解学校生活,使学生消除陌生、胆怯的心理,对学校、老师产生亲切感,激发学生学习数学的兴趣。]

  1.师生相互介绍。

  2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。

  3.打开第1页,老师有感情地朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?

  伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。

  数一数

  1.激发观察兴趣。

  出示教科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出现一所“美丽的乡村小学”情境图。

  [此处从情境入手,能使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。]

  教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?

  生:知道,学校。

  师:对,这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?

  生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。

  生2:这里有一座大楼。

  数图中的数量。

  (1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?(配合学生回答,贴一面国旗图(2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)

  (3)教师领读,学生自己小声读。

  (4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

  (5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?

  三、认读1~10各数:

  1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

  2、可以打乱顺序指数让学生读。

  认读1~10各数:

  1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

  2、可以打乱顺序指数让学生读。

  四、数身边的事物:

  师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我...

《解决问题复习课》教学设计

 

  《解决问题复习课》教学设计

  朝阳区呼家楼中心小学 王 晶(初稿)

  朝阳区呼家楼中心小学 潘杨捷(修改)

  北京教育学院宣武分院 李燕燕(统稿)

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  借助开放的问题情境,引导学生有序观察,从不同角度提出并解决问题,对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理,帮助学生建构基本的解题模型“部分+部分=整体”。

  (二)过程与方法

  在解决问题的过程中,培养学生有序观察,从多角度提出并解决问题的能力。

  (三)情感态度和价值观

  通过分类比较,使学生初步感受到“一个数加上另一个数,所加的数越大,和越大,反之和越小”和“从整体中去掉的部分越多,剩余越少,去掉的越少,剩余越多”的函数思想。

  二、目标分析

  本课教学目标是学生在掌握了多角度观察思考解决问题的基础上,能通过分类、对比、观察,进一步理解加减法的意义以及它们的互逆关系,建构解题模型,初步体会函数思想。

  三、教学重难点

  教学重点:复习多角度观察问题,形成解决实际问题的思路,正确解决问题。

  教学难点:用不同视角观察问题,用“整体部分”的关系解决问题。

  四、教学准备

  课件

  五、教学过程

  (一)观察图,提出问题解决问题

  1.出示主题图,引导学生有序观察,获取数学信息

  (1)让学生认真观察水中情境图,说一说图上有什么。

  要求学生说出:河中的鸭子和鹅分成左右两部分;也可以将鸭子和鹅分成两部分。

  (2)让学生认真观察猴子图,说一说图上有什么。

  要求学生说出:猴子分成左右两部分;也可以分成树上和树下两部分;分成大猴子和小猴子两部分。

  (3)让学生观察小鸟图。

  要求学生将小鸟分成空中飞翔和在树上休息的两部分。

  2.依据学生的观察提出问题

  依据上图让学生提出:河中的鸭子与鹅一共有多少只?

  依据上图让学生提出:一共有多少只猴子?

  依据上图让学生提出:一共有多少只小鸟?

  3.依据问题列式解答

  (1)河中的鸭子与鹅一共有多少只?

  预设:9+10=19(只)

  预设:11+8=19(只)

  由学生介绍列式,说明列式的道理。

  思考:选择的条件不同,为什么都用加法计算?

  (2)一共有多少只猴子?

  预设:7+8=15(只)

  由学生介绍列式,教师要追问:同样是7为什么一会儿表示左边的小猴,一会儿表示树上的猴子?

  思考...

《20以内加、减法复习课》教学设计

 

  《20以内加、减法复习课》教学设计

  朝阳区呼家楼中心小学 刘立军(初稿)

  朝阳区呼家楼中心小学 潘杨捷(修改)

  北京教育学院宣武分院 李燕燕(统稿)

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  通过复习,使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾,掌握一定复习和整理方法。

  (二)过程与方法

  通过算式整理及多种形式的练习,找到知识间的联系,进一步提高学生的计算能力

  及问题解决能力。

  (三)情感态度和价值观

  在合作与交流中,激发学生学习兴趣,体验学习数学的乐趣。

  二、目标分析

  本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中,不仅能进一步提高自身的计算能力;还能让学生在积累一定数学活动经验的同时,了解一定的复习整理方法,初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。

  三、教学重难点

  教学重点:通过对所学20以内加法及20以内不退位减法(十几减几)相关计算进行整理,进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。

  教学难点:学生能通过观察、发现,借助已有知识经验,找到问题解决的方法并能正确计算出结果。

  四、教学准备

  课件、数字卡片、算式卡片

  五、教学过程

  (一)回顾整理

  1.整理20以内加法

  (课件出示)

  (1)找规律填表

  仔细观察表格中算式,在空格里填上合适的算式,并说说为什么这样填写?

  (2)借规律填表

  游戏:对号入座。

  (3)用规律找规律

  进一步观察表格,说说还有哪些发现。

  预设1:学生会横着看、竖着看、斜着看。

  预设2:得数小于10的算式和得数大于10的算式。

  预设3:得数是10的算式,得数相同的算式,调换加数位置得数不变的算式。

  ……

  【设计意图】借助表格中所给算式,激活学生原有认知,回顾整理已学所有加法算式,并通过进一步观察、交流,发现表中算式排列规律的丰富性与多样性,为进一步提升学生的计算能力奠定基础。

  2.整理20以内不退位减法(十几减几算式)

  (1)口算练习。说说你是怎么算的。

  13-2 17-3 19-5

  (2)小组合作:完成十几减几算式的整理排列

  11-1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-1

  12-2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-2

  13-3 14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3

  ...

人教版一年级数学上册教案2

 

  人教版一年级数学上册全册教案的上半部分请点击:人教版一年级数学上册教案全册1

人教版一年级数学上册教案2(全册下半部分)

  第六单元

  NO:1

  教学内容:教科书第42页有关6、7的数数和认数。

  教学目的:1、认识6、7,能正确地书写6、7

  2、能用6、7表示生活中的各种物体。

  3、培养学生的数感和认真观察能力

  教学重点:1、区别6、7的基数意义和序数意义

  2、写数字,培养学生的数感

  教学过程:

  一、创设情境

  出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

  1、图上有些什么?

  2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

  3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

  4、你们是怎样数出椅子的数量的?

  (先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。)

  5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

  二、新授

  1、认识6和7

  你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新

  朋友6和7,板书课题:6和7的认识

  2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?

  (生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示)

  你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?

  师出示计数器,演示,5拨上1是6。

  6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。

  3、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?

  5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?

  4、基序数意义

  (1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?

  5、教学6、7的写法

  观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?

  三、练习48页2、3

  四、课后作业

  看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

  NO:2

  教学内容:44页...

人教版一年级数学上册教案1

 

人教版一年级数学上册教案1(全册上半部分教案)

  第一单元

  课时安排:1课 时

  教学内容:第2——5页(数一数)

  教学目标:

  1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

  2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

  3、让学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。

  4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

  教学重、难点:

  初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

  教学过程:

  ㈠ 创设情境,激发兴趣。

  教师拿出一封信——金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会成为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学熊老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?

  ㈡ 认真观察,小组讨论。

  了解数数情况:用挂图出示书中第2——3页的画面。问:

  1、这是什么地方?你认为它美丽吗?

  2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)

  3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?

  ㈢继续观察,小组交流。

  了解认数情况:用挂图出示一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。

  四、操作感知,及时强化

  1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)

  2、数字卡片

  3、按方位数数

  4、开放性练习 猜一猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔?盘子里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?

  第二单元

  单元教学内容:第6―――13页(比一比)

  单元教学目标:

  1、 使学生会比多少、比长短和比高矮,掌握自己认为适用的比较方法,知道多少,长短和高矮是比出来的。

  2、 通过学生操作、观察等活动,培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。

  3、 在与他人合作中获得成功的体验,初步形成合作交流的意识。

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