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一年级语文上册小小的船教案汇总

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  出国留学网栏目精选:“一年级语文上册教案”,欢迎阅读。

一年级语文上册小小的船教案 篇1

  一年级语文上册《小小的船》学案分析

  在朗读中感受韵文美(重点)

  师:你们喜欢这首儿歌吗如果喜欢它,你就美美地读。

  (学生边想象美丽的夜空,边美美地朗读。)

  师:大家读得真美,谁能站起来给大家读一遍呢

  (学生个个跃跃欲试,纷纷举手朗读。)

  师:谁还想读请你做小老师领大家读一遍好吗

  (学生非常开心地领读。)

  师:你喜欢儿歌的哪一句

  生:我喜欢第三句。(我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)

  师:你为什么喜欢这一句呢

  生:因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。

  师:你的这种感觉真的很美,能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

  生1:我喜欢第一句,因为它好读。(弯弯的月儿小小的船。)

  生2:我喜欢第二句,因为它非常好听。(小小的船儿两头尖。)

  师:老师有个问题想请教同学们,蓝天上的月儿除了像小船以外,还像什么

  生1:这月儿弯弯,像一个香蕉。

  生2:这月儿像小船,也像镰刀。

  生3:这月儿有时候还像弯弯的眉毛。

  师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢

  生1:老师,我知道,香蕉只能吃,不能坐。

  生2:因为月亮是弯弯的,两头尖尖的,小船也是弯弯的,两头尖尖的。

  生3:还有天空是蓝蓝的,大海也是蓝蓝的。

  生4:老师,我还有补充。因为大海很大很大,很广很广,天空也很大很大,很广很广。

  生5:说月儿像小船,因为它离我们太远了。

  师:同学们太聪明了,听你们一说我也感觉到了天空的美丽,小船的可爱。

  生:我也喜欢第三句,我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手,向我微笑呢!(我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。)

一年级语文上册小小的船教案 篇2

  一、创设情景

  1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?

  2、引出课题。

  今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船)

  3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题)

  4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、读课题,想到了什么?

  二、初读课文,认读生字

  1、出示课件,随音乐教师范读课文,生评价。

  2、自由读课文,圈出生字。

  3、指名读课文,互相评价。

  4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

  5、情景中学习、检...

新人教版一年级上册语文《乌鸦喝水》教学设计

 

  13 《乌鸦喝水》教学设计

  教学要求:

  1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。

  教学重点:

  重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。

  难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

  课前准备:

  1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。

  2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

  3.生字卡片。

  4.让学生留意观察或做一做:一只装满白开水或饮料的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、形象揭题,学习生字

  1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。

  2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?

  二、初读课文,整体感知

  1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。

  2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词儿连续,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

  三、以读为主,学习课文

  1.学习第一段。

  (1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)

  (2)“渴”是个生字,再读两遍。想一想,“渴”为什么是“氵”?

  (3)在学生回答的基础上进一步点拨:一个人淌了很多汗,太阳又火辣辣地照着,感觉很渴。想想看,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?

  (4)乌鸦跑了许多地方去找水,真着争啊,谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音,全班多读两遍。

  (5)他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。

  2.学习第二段。

  (1)这时,乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。多高兴啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示第二段课文)

  (2)“看”是生字,再读几遍。我们有时为了看清远处的东西,会这样做:(老师手搭凉蓬做出远望动作),所以这个生字可以用什么好办法记呢?

  (3)乌鸦看见一个瓶 子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么原因呢?谁业读第二句?

  (4)学生观察插图或实物,想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?

  (5)谁来读最...

《天地人》教案

 

  《天地人》教案

  一、 教学目标

  1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

  3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

  4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

  二、 教学重难点:

  1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;

  3. 在识字中,了解中华传统文化。

  三、 课时安排:1课时

  四、 教学过程

  (一)联系旧知,导入新课

  1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。

  2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

  3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

  (二)学习“天地人”

  1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2.出示“天”,读一读;

  3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;

  4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;

  5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;

  6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天

  地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

  (三)学习“你我他”

  1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;

  2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____, 我们都是______________。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

  3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

  (四)巩固游戏

  1. 摘苹果游戏:可重复玩几次;

  2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;

  3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

  (五)谈话小结

  小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。