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2020中考语文基础突破之病句

 

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  2020中考语文基础突破之病句

  一、语序不当

  1.词序不当

  造成词序不当的原因一般有:没有遵循时空、逻辑顺序;介词位置不当;关

  联词位置不当等。

  例:学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

  主语的词序不当,应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导",由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。

  例:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。

  不能说"把这本书不读好",只能说"不把这本书认真读好"。细心一点的话可以凭借语感判断出来。

  例:文章的主题确定以后,还要根据主题的需要收集、组织、选择材料,以确保材料为主题服务。

  按照正常的逻辑顺序,显然是应该先"收集",再"选择",最后才谈得上"组织",这里"组织"和"选择"的位置反了。注意无论什么情况,辨析时都一定要结合具体语境,联系生活情理来操作。

  2.多项定语顺序不当

  多项定语与中心语的正确顺序一般为:①表领属性的或时间、处所的;②指

  称或数量短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

  例:一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

  正确的顺序应为:国家队的(领属性的)一位(数量词)有20年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)羽毛球(名词)教练。

  3.多层状语语序不当

  复杂状语排列顺序大致为:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态或程度的词;⑥表对象的介宾短语。

  例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

  正确的顺序应为:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

  4.句子成分顺序不当

  例:我国棉花的生产,长期不能自给。

  这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花,而不是生产。应该改成"我国生产的棉花,长期不能自给"。

  例:每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。

  "将来"与"都希望"语序正好颠倒了,应该调换顺序。是"希望""将来"成为人才,而不是"将来"才"希望"。

  5.句序不当

  句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是:造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律,对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。

  例:如果分裂祖国的阴谋得逞,子孙后代不答应,海峡两岸的人民也不答应。

  "子孙后代不答应"在时间顺序上要靠后,语义上也更加严重一些,应当放在后面。

  例:水生追回那个纸盒子,一只手用力地拍打着水,一只手高高举起,好使自己不沉下去。

  "一只手高高举起"显然是连在"纸盒子"后的,这样才符合语意...

2020中考语文病句修改的切入点

 

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  2020中考语文病句修改的切入点

  一、看关联词语

  可能是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。

  1.无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。

  解析:“无论……都……”表无条件,“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语,而不能带并列短语,“干部和群众”应改为“干部还是群众”。

  2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施,那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。

  解析:“如果”位置不当,应放在“美国政府”前。

  3.专家说,亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相,也“鉴”出了血肉亲情。

  解析:先“血肉亲情”,后“社会世相”。

  4.槐茂酱菜口味独特,深受百姓欢迎,距今已有300多年的历史,所以仍然畅销不衰。

  解析:前后分句无因果关系,“所以”多余,这是滥用关联词语。

  二、看句子主干

  可能是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

  1.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇,能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。

  解析:谓语和宾语不搭配,“提高”应改为“增加”。

  2.以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会文明。

  解析:缺少宾语,应在“社会文明”后补上“建设”。

  3.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。

  解析:句式杂糅。

  三、看修饰成分

  可能是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。

  1.多层定语的一般次序是:[简单记忆方法:属--数--动--形--名(中心词)]

  ①表示领属性的或时间、处所的;

  ②指称或数量词;

  ③动词或动词性短语;

  ④形容词或形容词性短语;

  ⑤名词或名词性短语。

  另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

  例:她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e名词)女(f名词)教练。

  2.多层状语的一般次序是:

  ①表目的或原因的(介宾短语);

  ②表时间或处所的(名词);

  ③表语气(副词)或对象的(介宾短语);

  ④表情态或程度的(副词)。

  简记方法:何时——何地——何范围——何种情态(即怎样)——何对象(即同谁)。

  例:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。

  四、看并列短语

  可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

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2020中考语文修改病句的实用方法

 

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  2020中考语文修改病句的实用方法

  一、搭配不当

  1.主谓搭配不当

  例:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。

  【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

  2.动宾搭配不当

  例:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

  【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

  3.主宾搭配不当

  例:冬天的济南是晴朗无云的季节。

  【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

  4.修饰语与中心词搭配不当

  例:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

  【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

  5.关联词语搭配不当

  例:哥哥不但瘦,而且精神饱满。

  【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

  6.两面与一面搭配不当

  例:能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。

  【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,“能否”包含了两方面内容,“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

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