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人教版五年级语文上册第4单元作文教学设计

 

  人教版小学五年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案

  习作指导与写作(2课时)

  一、结合口语交际,引入写作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

  二、自主汇报.确定习作内容

  学生汇报本次习作想写的是什么.

  三、自主习作,教师巡回指导

  三、相互修改.完善习作初稿

  四、 如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.

  习作讲评(1课时)

  一、鼓励优点.培养兴趣

  ◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.

  ◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.

  二、教师点评.好文欣赏

  ◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.

  ◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.

  ◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.

  三、小组合作,自己修改

  自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

 

  在一个风和日丽的下午,丽丽和小明走在回家的路上。路旁的花儿散发着淡淡的香气,树上的小鸟欢快地唱着歌,柔软的柳条为它伴舞,绿地旁的小溪为它伴奏,真是一幅美丽的五彩画。

  走着走着,他们突然闻到一股刺鼻的味道,接着,一幅令人厌恶的画面映入眼帘:路边的一个垃圾筒旁边,散落着一堆臭气熏天的垃圾!“真不讲文明,乱扔垃圾!”小明皱起眉头说。“就是啊,为什么不把垃圾扔进垃圾筒呢?”丽丽也难过地说,“我们该怎么办呢?”

  想了一会儿,丽丽突然喊道:“我知道该怎么办了!”说着,她飞快地从书包里拿出一张报纸,把垃圾一点一点捡到报纸上。看到丽丽在捡垃圾,小明心想:我能做点儿什么呢?万一我们捡完垃圾,别人又扔到垃圾筒外面怎么办呢?对了,我可以做一个标志牌。想到这,小明立即从书包里掏出了纸和笔。“写什么好呢?”小明想了想,“对了,就写‘文明——只差一步’吧!”小明工工整整地在纸上写到:文明——只差一步!写完后,小明拿出透明胶,把标志语贴到了垃圾筒上。这时,丽丽也把垃圾都捡干净了。他们互相微笑着看着对方,好像在说:“你真棒!”

  在生活中,只要我们能迈出文明的一小步,城市面貌就能迈出一大步。为了我们的城市更加美丽,请把垃圾送回它们的“家”吧!

 

  ——虚心万事能成,自满十事九空

  名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭,我会挑“虚心万事能成,自满十事九空”。是的,这句话一点不错,通过四年级那件事后,我的感触更深了,这是为什么呢?

  那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥,考了个不错的分数,幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋,爸爸妈妈也很高兴。但那作为 “职业教师”的妈妈,还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”,“要谦虚呀”之类的话。可我早...