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09-21
读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。在阅读了一个优秀的作品后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，趁着自己的感触 最适合写一篇作品的读书笔记了！下面是由出国留学网编辑为大家整理的“会走路的树读后感简短（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
昨天看了《会走路的树》后，让我有很多联想。我就由此谈谈钉子精神。
《会走路的树》说的是南美洲有一种可以到处游走的树卷柏。它到处游走的理由是希望能够找到足够的水分供养。当某地水分不足的时候，它就会把根从土壤里拔出来，卷起整个身体凭借着风的力量去寻找另一个水源充足的地方。当然，有的卷柏会在寻找水源的游走中失去存活的机会，而且这种机率无法估计。对此，有人认为卷柏的这种迁徙是不断地给生存创造好的环境，也有人不以为然，认为卷柏不走也能生存。于是，有位植物学家就做了个试验，将卷柏圈在一个水分充足处，隔绝了一切可能将它移走的条件。几天后，水分开始减少，卷柏做好了再一次游移的准备，可怎么也转不出这个圈子的时候，卷柏开始适应着将根深深地扎入泥土，随后的长势比任何时候都好。为卷柏找到了只要不见异思迁，充分适应环境才是最终解决生存问题的最有效的办法。
卷柏不走的话它也能生存，只要它学会适应就行。而钉子从本质上讲就是不动的卷柏，它具有的就是坚忍不拔，不放弃，也不见风使舵的精神。卷柏的游走状态与人的生存方式以及学习、工作等极为相似。就万事万物的这种相对性而言，其实没有所谓正确的处事方法和做人原则，只有适者生存，学会适应，也许就是最基本最重要的法则。作为一个学生，学习知识就是第一要务，而学习好并不是一件人人都能做得到的容易的事情，而每个人学习成绩的好和坏也不是一成不变的。其原因就是每个人学习的方法和方式不同，对于那些成绩较好的同学最有相同的地方，自己就是一颗不动的卷柏，努力去适应学习的环境，用钉子的劲头去学习。
愉快的暑假来临了，意味着我可以有大把的自由快乐时光了，我可以好好读些自己喜欢的书籍了。在妈妈给我买的一摞书本里，其中有一本立刻吸引了我的眼球，它就是《一棵会走路的树》，心想这么有趣的书名肯定是一本特有意思的书吧？
我仔仔细细的读完了这本书，很多片段和情节都深深的刻在我的脑海里。假如树会走，那该是一件多么神奇的事！果真，在一个午后，长在山坡上的大树听到鸟儿们的一番讨论后耐不住寂寞了，他想要到城市里去看看到底有多精彩和华丽。大树一路颠簸、一路欣赏终于来到了大都市，但没想到城市里的快节奏和重污染让他感到自己与现代化格格不入，于是大树又想回家了……
充满想象力的我们在这里可以找到属于自己的奇遇探险和天马行空。妈妈也很好奇的跟我一起读起了这本书，妈妈说这本书对大人们来说也很有启发，它使前路迷茫的年轻人在这里可以看到未来的方向和对人生的思考。大树内心的无限纠结也展现了这个时代的困顿与特色。把出走与回归、远方与故乡、梦想与现实紧密的结合在一起，有着深深的现实意义与哲学思考。
《一棵会走路的树》不仅有意思更有意义，读完后与妈妈这么一交流，小脑袋时而困惑，时而清醒，困惑的是未来的漫漫人生路充满了很多的不确定，要自己去努力和争取；清醒的是知道当下自己应该选择做什么，在前进的道路上莫拐弯才会与自己的目标越来越近。
今天，我看了一篇叫《会走路的树》的文章，让我心中充...
小鸟来到了小鹿家，小驯鹿的爸爸看见了小鸟有些疑惑，问到：“你是谁?”小鸟说：“我不就是去年你带着去了那么多地方的那只小鸟吗!”驯鹿说：“可我陪的那只小鸟没有这么大呀!”小鸟说：“你陪我去了海南看到了大海;你陪我去了树林还跟我一起玩呢!”驯鹿说：“对，是你啊!快进屋吧!”小鸟坐在沙发上和驯鹿开始聊天。驯鹿给小鸟泡了杯茶。小鸟对驯鹿说：“我去了青海湖鸟岛，那儿有许多鸟，我还在那儿生了五个女儿呢!”明年我把他们带回来给你看好不好?”驯鹿说：“那当然好。他们一定像你一样美丽啦!”小鸟说：“没有啦。我没有你说得那么美啊!”
于是他们一直说到八点钟才把小鸟送回了家。
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一、教学思路
侧重于读，要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构;通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点
1.通过学习，知道会走的树是驯鹿。
2.发挥学生的想象能力，自己能续编故事。
3.通过学习，让学生懂得帮助别人是最快乐的事。
四、教学准备
小黑板
五、教学过程
(一)揭题导入
1.读题目“会走路的树”
你见过会走路的树吗?
那么，课文中讲的“树”为什么会走路呢?
(二)品读第一至第四自然段，从而体会驯鹿爸爸与小鸟的友善交往
1.会走路的树和小鸟之间会发生什么事呢?小朋友们自己读读课文。
(这棵树与小鸟形影不离，相处得非常快乐。)
师(声情并茂地朗读：)——“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”
师——小朋友，听了老师的朗读你脑子里形成了什么画面?
师——读一读，感受春天早晨的美好，想像“会走路的树”的美丽。
师——谁来读第二句话?
师——你想提出什么问题?
师——小鸟对小树的请求是什么?
生——
师——假如我是小树我会问小鸟：“树林里有许许多多的树，你为什么只想到我的身上坐一坐呢?”
生——(及时评议)
师过渡——小树会同意它的请求吗?你认为小树对小鸟好吗?
师——谁来读第二自然段?
生——(及时评议)
师——你认为小树对小鸟好吗?
师——以后它们是怎样相处的呢?
“天天陪小鸟” “去了许多地方，” “看见了许多有趣的东西”
师——假如你是小鸟，请你说说这棵小树带着你去过什么地方，看见了什么有趣的东西呢?
设计理念 :
阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.让学生在自主阅读中整体感知,充分尊重学生的体验和感受,并为他们提供足够的阅读时间和空间,张扬个性,启迪思维,激发创造潜能,自我感悟,形成语感,从而陶冶他们的情操,让学生自主发展,这应是阅读教学的根本.所以在本节课的教学中,我努力营造开放的阅读教学环境,让学生有充分的阅读时间,为他们走进文本留下足够的时间和空间.另外,识字,写字是低年级的重头戏,为了扫清学生阅读障碍,夯实基础,在本节课我利用大量...
03-28
下面是出国留学网小编为大家整理的《会走路的树》教案，欢迎大家阅读。更多《会走路的树》教案请关注出国留学网苏教版二年级下册语文教案栏目。
教学目标:
1,学会生字,理解新词.能正确,流利,有感情地朗读课文.读出对话时不同语气,体会角色的思想感情.
2,引导学生尝试通过合作学习,探讨交流的形式,想象说话.
3,通过感受相处时的快乐,分别时的不舍,初步体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面,培养学生喜爱小动物,热爱大自然的情感.
教学重点:
学会生字,理解新词.能正确,流利,有感情地朗读课文.读出对话时不同语气,体会角色的思想感情.
难点:
体会动物间和谐,友好的交往,感受大自然融洽和谐的一面.
教具准备:
多媒体课件.驯鹿,小鸟头饰.
一、设置悬念 调动情感
师板书:树.(生齐读.)生活中你都见过哪种树 生活就是我们学习的大课堂,生活中同学们认识了这么多树.今天这节课老师再让大家认识一种特别的树.师板书完课题.(会走路的树)指名读,齐读.刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑,你有什么问题吗 生提问题.学生的疑问大致是:树怎么会走路呢 会走路的树究竟是什么 ……师:让我们带着这些疑问,走进这个美妙的故事吧.
[设计意图:在初读之前,先联系生活认识哪些树,然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢 然后带着这个问题去读书,能极大地调动学生读书的积极性.]
二、 初读课文,整体感知.
1,生自由读课文,师提出要求:读准字音,读通句子.遇到生字自己想办法记住.难读的句子多读几遍.读完后标出自然段序号.
3,检查生字词:
(1)看课后生字表,同桌互相检查.
(2)课件出示词语.自由读,指名读,齐读,男女生分读等.
(3)课件出示生字.开火车读.学习生字不光要记住字音,还要记住字形.你有什么好方法记住它同桌交流.你觉得哪个字难记 大家一起想办法.重点指导"趣,激,概."
(4)指导书写"概".先让学生观察田字格中的"概",说说你要提醒大家怎样写好这个字.师范写,指导,生描红,临写.
4,检查读文
过渡:生字词宝宝现在都成了我们的好朋友了,那么再把它们带到课文中去,看能不能把课文读得更正确,更流利.指名分自然段朗读课文,正音.
5,读了课文,你知道"会走路的树"指的是谁 谁把他当成会走路的树 指名说,出示驯鹿的图片.仔细观察,你知道小鸟为什么会把驯鹿当成会走路的树吗 指名说.这篇课文讲的就是小鸟和驯鹿之间发生的故事,让我们一起走进这个故事.
[设计意图:识字写字是低年级的教学重点,必须扎扎实实落实好.本课的生字比较难写,要充分发挥学生的自主性,突出重点,突破难点,重视书写指导.课堂上让学生想办法记住生字,独立观察生字书写的特点,这样在完成识字教学的同时,培养了学生识字写字能力,真正把学习的主动权交给了学生.]
三、读中感悟 放飞想像
(一...
作文标题： 会走路的树续写
关 键 词： 续写 小学二年级 300字
字 数： 300字作文
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本作文是关于小学二年级300字的作文，题目为：《会走路的树续写》，欢迎大家踊跃投稿。
小鸟坐在驯鹿金色的角上，来到小驯鹿的家里。小驯鹿的爸爸看见了，连忙迎出门去。小鸟很有礼貌地说：“鹿伯伯你好！ 作文标题： 会走路的树（续写）
关 键 词： 续写 小学二年级 300字
字 数： 300字作文
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小鸟坐在小驯鹿金色的角上，来到了小驯鹿的家里。小驯鹿的爸爸看见了，连忙迎出门去。小鸟很有礼貌地说：“鹿伯伯您好。”小驯鹿又是让座又是倒茶，还拿出好吃的水果热情的招待这远到而来的客人。 作文标题： 会走路的树
关 键 词： 小学四年级 400字
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正像俗话所说的“七岁八岁讨人嫌”，小时候我常缠着爸爸给我讲他童年的趣事，有的故事让我听了哈哈大笑，就像下面这件事……有一次，爸爸暑假到外婆家去玩。外婆家在薛埠山区，村子后面都是山坡，山坡上是一片片瓜地，西瓜个个又大又圆。因为那时是夏天，天气很热，爸爸看着那又大又圆的西瓜，馋得直流口水，想吃但又怕不允许，所以就和小伙伴商量着去偷西瓜。在出发之前，爸爸想：要是我们被发现了该怎么办呢？于是，他灵机一动想了个自以为是“聪明的”好办法，他把一棵小松树拔起来，绑在背上，在草丛里小心翼翼地匍匐前进，心想：想是有人发现我，我就停下来，别人肯定以为这不过是一棵小松树。可是茂密的野草遮住了爸爸的视线，爸爸看不到看西瓜的爷爷有没有朝这边看，也不知道，所以就一直往前爬也没有停下来。看西瓜的爷爷无意间朝这儿瞥了一眼，看见一树小松树在移动，感动很奇怪，走近一看，才发现原来是个小孩。哈哈！ 作文标题： 《会走路的树》续写
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《会走路的树》续写 □南京市锁金二小二（4）班陈艺钊 小驯鹿带着小鸟很快就到了家，他大声喊：“爸爸，快来看，谁来了。” 爸爸打开门一看，非常激动地说：“你终于回来了，再也不走了吧？” 小鸟说：“不走了，我以前一直以为您是一棵树，真不好意思！ 作文标题： 会走路的树续写
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见到他日思夜想的小鸟，驯鹿爸爸迫不及待地说：“今天，我带你去一个美丽的地方。” 小鸟来到小驯鹿的家。“小鸟，你怎么来了？”驯鹿爸爸激动地叫起来。见到他日思夜想的小鸟，驯鹿爸爸迫不及待地说：“今天，我带你去一个美丽的地方。”“好的，好的，咱们快出发吧。”小鸟拍着翅膀高兴地说。 作文标题： 会走路的树（续写）
关 键 词： 续写 小学二年级 350字
字 数： 350字作文
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我也融入了泼水行列，大家互相追逐、互相泼水、互相祝福、别提有多高兴了。会走路的树推荐访问
