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08-19
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下午，由于音乐课老师没有来，我们就改上自习课，我在做数学作业。写着写着，我遇到了难题：一减二分之一，加二分之一，减三分之一，加三分之一，减四分之一，加四分之一，减五分之一，加五分之一，减六分之一，加六分之一，减七分之一的得数是多少。我看了眼花缭乱，头一下子大了，心想：这几个数的同分母是多少呀?谁出这么难的题目呀?真是的，一点都不体谅我们。
我绞尽脑汁，想呀想呀，十分钟过去了，我一点头绪都没有。这时，同桌和前面一个女生的问话提醒了我：“庆倩，一加一，减一，加二，减二，加三，减三，一直加减到十的答案是多少?”“零。”庆倩不假思索地回答。我想了想：对呀，二分之一加二分之一，减二分之一……不就是零吗?前面的几个数字只不过是障眼法而已，这个式子就是“一减七分之一”嘛。
得到这个结论，我很快算出了答案——七分之六。
我外婆家的菜园铺了许多砖头，然而这些砖头是有规律的。
我来到菜园，每走一步，都要仔细观察脚下的地砖，终于，我走到了最后一格，那一格就是句子中的句号吗?不，后面的规律还会继续延伸，地砖的规律是这样的，黄/绿/黄/绿/黄/绿，2绿，2黄，2绿，2黄，2绿，2黄，随后，我幻想起来，如果一共有7个“句子”，那么一共有多少块砖头呢?算式是(6+6×2)×7最终结果是126块砖头，第一个算式6+6×2表示1个“句子”有多少块砖头，×7表示7个“句子”有多少块砖头，这样就算出来了。
然而，在菜园的外面，还有砖头的规律，是1黑，1白，1黑，1白，1黑，1白，我又给自己出了一道题目，如果是86个“句子”呢?算式是86× 6,结果是544块，我想：好多的砖块呀!
在生活中，有许多的数学在我们身旁飘荡，让我们从困难转为简单，数学，它会陪伴着我们度过一生。
今天，我们数学学的是找规律，介老师说：“今天，我们学习找规律。”介老师打开电脑，不知道为什么 黑屏了，然后介老师让我们翻开数学书，我仔细观察了有又观察 ，发现规律是每个图形都向前进一。然后介老师让我们看电脑上面的地面。我发现电脑上面的地面四种颜色都像前移动了，绿色从第一个移到了最后一个，第二个黄色也向前移动了一格，第三个红色也向前移动了，第四个蓝色也向前移动了。接着介老师让我们看下一题，有颜色的和没颜色的正方形和圆形不停向前移动。
介老师说：“找规律，要先看图形的规律，接着按照图形的规律写出相应的规律。”我们找了好多规律，有的是图形规律，有的是数字规律，有的是旋转规律，总之，这个找规律的小单元，对于我们来说，认真听讲就十分简单，不认真听讲就非常难。我上课很认真听讲·，希望介老师讲的知识都能学会，理解。
今天，我读了一篇伊索寓言——《驴子与蝉》，故事的内容是这样的：在一个炎热的夏天，森林里的动物们都在阴凉的地方乘凉，只有蝉还在鸣唱，“歌声振林樾”，它可是森林里远近闻名的歌唱家。一只驴子悠闲的从林子里走过，它听见了美妙的歌声羡慕极了。
于是，驴子很有礼貌的虚...
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