初三学生心理辅导

　　出国留学网小编很能理解初三学生的痛苦，初三的你也许现在很疲惫，有些时候，你会有很多的困惑：为什么我每天忙忙碌碌，却在考试时总与成功失之交臂?在这里，我们为你解决问题，为你排解中考带来的巨大压力，更多精彩内容欢迎访问www.liuxue86.com。

　　◆考前看不进去书的表现

　　小利是一名初三的女生，临近中考了，可这段日子以来，她特别心烦。看书她觉得看不进去，背过的单词转眼又都忘记了，一篇古文看了几遍，头脑中还是觉得印象不深刻，做题的速度也好象慢了许多，一个小时也做不出两道题，头脑像灌了铅一样，昏沉沉的，吃不下饭，睡不好觉，终日坐立不安。她怀疑自己的大脑是否出了问题。作业分享：你曾有过小利这样的体验吗?说说当时的具体表现及心情。

　　◆小利真的没有看进去书吗?

　　小利来到了心理咨询室向心理教师诉说了自己的苦脑，心理老师笑着说“我们先不考虑以前，就说说你今天的收获”，“今天你记住了几个单词”，小利想了想说：“大约二十个左右”，“今天你做几道数学题”，小利说：“三道题”，老师又说：“把你今天复习过的古文内容给我说一遍”小利努力的回忆着，虽然说的不太全面，但基本内容已经说出来了，心理教师笑着说：“你现在还说你今天什么东西也没有学会吗?”小利笑了，她竟然没感觉到，今天她已经掌握了这么多内容。有一些同学，可能也有过象小利这样的经历只要稍微记不住所学的知识，立即就很着急，开始怀疑自己的大脑是不是出了什么毛病，这种担忧，往往会加重心理负担，导致学习上的紧张、焦虑，无法安心，最后真的变成了一个什么都记不住的神经衰弱者了。小利之所以产生这种担忧的情绪，主要是认知中不合理的因素造成的。下面我们来分析一下小利头脑中的错误观念及它的不合理所在。小利头脑中的第一种错误观念是：“我应当把所学的内容一字不差的记住”。这是不可能的。人的记忆不可能象录象机一样，过目不忘，小的时候，学习压力不大，任务不那么重，也不很复杂，我们偶尔能完整的记住所学的内容，这种良好的自我感觉，使我们想当然的认为，以后无论我遇到什么知识，在什么场合下，都能记住所学的事物，实际上，随着学科的增多，难度加大，我们不能把所学的内容都能掌握，这本是一种很正常的现象，而我们中的一些人，却由此而产生挫折感，认为自己什么都记不住了，这种走极端的想法，是我们紧张焦虑原因所在。小利头脑中第二个错误观念是：我们不用反复记忆就能记住所学的知识，我只记一遍就得记住。这里存在一个复习的问题。孔子在两千年前就指出“学而时习之”，为了使我们保持所学过的知识，一个必要的环节就是要复习，而且要及时复习，只要不断的巩固和重复才能熟练掌握，常言道“熟能生巧”，在你不断的复习过程中，我们会不断的发现新东西，融会贯通的掌握所学的内容。小利之所以会有认知方面的错误，主要是不了解心理学中记忆与遗忘的关系。记忆与遗忘是人的两种心理现象，它们两个并不是不共戴天的敌人，反而是形影不离的朋友，如果一个人只有记忆，没有遗忘，那是非常可怕的，作为一个正常人，我们在记住某一事物的同时也就是遗忘的开始，所以，我们不要把注意力盯在遗忘多少上，而应看到我们在遗忘的同时也记住了许多。有些同学对遗忘的恐惧，实际上是对复习的枯燥性和艰巨性的恐惧，学习本身有开始...

　　新学年即将到来，即将升入初三的学生们也要开始自己新的学习生活了。爸妈在线心理咨询中心专家提醒学生，开学前要调整好心态，做好以下三大心理准备是关键。

　　一、千万不要有骄傲情绪

　　即将升入初三的陈静成绩一直不错，她的理想是考上一所重点高中。快开学了，别的同学都在提前预习新的课程，有的还复习了一遍学过的知识，可陈静却一点也不着急，他认为自己以前学习好，不用好好复习就能考出好的成绩。

　　专家支招：

　　一般学习比较好的学生容易出现陈静这种中学心理问题。认为自己以前成绩好，升入初三还能像以前那样很轻松的拿到好的成绩。其实这种想法是不可取的。“骄兵必败”，新初三生们要学会克服自己的骄傲情绪，要告诉自己，尽管自己学习成绩好，但如果初三一年不努力，肯定会被别的同学超过。不管以前取得了怎样的成绩，新学年，大家又站在同一起跑线上了，新初三生只有继续努力，才能取得最后的成功。

　　二、自信迎接新挑战

　　新初三生张强从一个月前就一直闷闷不乐，马上就要上初三了，父母给他定下了中考目标，可他觉得自己学习成绩不好，初一初二都没好好学，现在努力肯定来不及了。面对新初三的学习生活，张强失去了进步的信心，“不能进好高中，就别想上好大学，我觉得自己没希望了。”张强难过地说。

　　专家支招：

　　一些原来学习成绩一般的学生容易失去信心，认为现在努力也晚了。其实，中考的内容并不是很难，从初三开始努力，到中考时一样能取得优异的成绩。刚升入初三的学生找回自己的自信才是最重要的，比如多想一下自己的优点，不要总是和那些最好的同学相比，要和自己比，通过每次考试分数的提升来增加自信心。平时多向老师和同学请教，在心里告诉自己“我行，我一定能行”，做积极的心理暗示。

　　三、过度焦虑没必要

　　吴女士的儿子性格较内向，快上初三了，儿子每天话更少了，几乎不和人交流。吴女士和儿子谈了话，才发现儿子对初三学习很焦虑，担心自己适应不了紧张的初三生活，害怕自己考不上理想的高中，让父母失望，甚至做梦都梦见自己中考失利。

　　专家支招：

　　进入初三，中学生感到焦虑是正常的，但要学会把这种焦虑控制在适度的范围，像案例中那名学生就是焦虑过度了，这样会影响到初三的学习和生活。感觉焦虑的学生可多和老师、同学沟通，了解别人的想法，认识感到焦虑的不只是自己，别的同学也一样。焦虑的原因大多是自己不自信，新初三生可提醒自己，在初三一年的复习中，只要努力就一定能取得理想成绩，现在过度焦虑没有意义。

 

　　小编为考生们整理了“中考心理辅导：初三学生六大心理须注意”，希望能帮到大家，想了解更多考试资讯，请关注出国留学网的及时更新哦。

　　中考心理辅导：初三学生六大心理须注意

　　1、产生成人感：

　　表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是还成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力;缺乏社会经验。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。

　　2、独立性和依赖性：

　　表现为增加了对同伴关系的以来，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增加多了保留和批评、怀疑的成分。当学生产生了强烈的独立意识后，他们就对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。但是，他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。

　　3、自我评价能力提高：

　　对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。进入青春期的青少年，自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。

　　4、自尊心增强：

　　每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。

　　5、片面性和表面性：

　　由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性。例如，一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，很长时间不能摆脱。

　　6、性心理的产生、发展和表现：

　　由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动，如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵，甚至绝交，因此交往对象常有变换。

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　　中考心理辅导...

　　儿子在家中服毒自杀

　　16岁的小军生前系楚雄彝族自治州双柏县妥甸中学学生，今年6月他就将初中毕业了，但在中考前3个月他却服毒自杀了。

　　3月14日(星期天)下午，苏贤志、李秀琼夫妇从地里干完农活回到家，看到本应该在学校的儿子小军躺在床上用被子蒙着头，一声不吭。小军就读的是县城里的寄宿制中学，每两星期才允许学生回家一次，看见还没到学校规定的回家时间，儿子却跑回家了，夫妇俩感觉很奇怪。

　　“你咋个了，学校没放假你咋跑回来了?”李秀琼推推儿子问。小军回答：“我不想读书了。在学校像坐牢一样，英语单词听写不出来，老师不让吃饭。”

　　给儿子的班主任苏老师打了电话请假后，苏贤志对儿子说：“休息好了明早我还是送你去学校，先把毕业证拿了，考得起考不起高中以后再说。”可第二天一早小军还是躺在床上说不想去学校，夫妇俩看见儿子这样，心想晚上回来再好好劝他，就下地干活去了。吃过晚饭后，苏贤志拍拍儿子的肩说：“早点睡，明早7点，爸爸骑摩托送你去学校。”小军笑了笑就回房了。

　　晚上10点钟，小军的奶奶突然大声喊叫：“出事了，出事了。”苏贤志夫妇进屋一看，只见儿子口吐白沫，在床上挣扎，苏贤志立即打了120急救电话，然后背着比自己还高出一个头的儿子从家里往外跑，到公路边等救护车的到来。

　　被送往县城的医院后，医生告诉夫妇俩看症状可能是中毒，连忙进行了洗胃、输液等急救措施。“后来他奶奶翻了书包，找到一个装肠炎灵的药瓶，打开一闻，一股敌敌畏刺鼻的味道，再一看瓶子里的药只剩一点点了。家里的敌敌畏早就打菜籽用完了，这药是他自己买的。”李秀琼告诉记者。

　　3月16日凌晨，小军在医院经抢救无效死亡。在给母亲的留言中小军写道：“这是儿子最后叫你一声妈妈，对不起!我走了，我实在受不了学校的压力了。”

　　自杀原因

　　背不出单词压力大

　　昨日，记者来到了小军就读的双柏县妥甸中学采访。小军的班主任苏玉萍介绍，在2007年进校时，小军的成绩在班上属于中下水平，初一下学期还担任过班上的学习委员，篮球打得好，体育成绩不错。由于家里比较贫困，每月都发给他40元的特困生补助。但慢慢地，小军有了抽烟和喝酒的毛病，为此老师也专门找他谈过，一次小军喝醉了在学校门口的电线杆下睡着了，被同学发现送到卫生院，当老师问他原因时，他只是笑笑不肯说。后来才得知他告诉妈妈，因为考试考不出来，心理压力实在太大了就去喝酒。

　　到了初三上学期，由于看小军篮球打得好，苏玉萍准备推荐他考双柏县一中的体育特长班，小军也很高兴，但最后却因为一中今年没有招体育特长班而未如愿，小军很是失望。

　　今年春季开学后，双柏县人事劳动和社会保障局联合县教育局发布了关于对初中毕业后没有参加中考意愿的学生分流到县职业高中学习的文件，到职高就读的学生每年国家给予1500元的助学金待遇。为此，小军班上的12名同学都转到了职业学校继续学习。一天，小军找到了苏玉萍说，有同学要去易门技校就读，自己也想去，想来问问老师的意见，由于学生分流到职业学校，必须是学生和家长双方同意，苏玉萍随后打电话给苏贤志...

　　随着高考的逼近，学生复习的压力增大，这个时候容易出现心理问题，下面是由出国留学网编辑为大家整理的“高三复习心理辅导：怎样对高三学生进行心理辅导”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　高三复习心理辅导：怎样对高三学生进行心理辅导

　　有些学生心理素质过硬，还是能继续循序渐进地学习。但是有些学生，却感到一天比一天紧张，感到压力山大。以下是博沃小编为您整理的如何做好高三学生的心理辅导的相关内容。

　　坚持必要的体育锻炼。不要借口学习时间紧而忽视体育锻炼，这是最不好的学习方法。体育锻炼在任何时候都重要，身体是革命的本钱，身体没锻炼好，什么事都做不成、做不好。

　　注意健康合理的饮食搭配。高三学生每天都集中精力在学习，每天都消耗大量的能量。一定要注意吃好，要保证每天的饮食既有蔬菜又有肉类，蔬菜、肉类都要新鲜、健康，不吃腐烂变质的菜，少吃隔夜菜，少吃腌菜。有条件的家庭，可以买一些适合青少年吃的补品。

　　不胡思乱想，全心全意投入到学习中去。因为学习紧张，因为高考重要，千万不要胡思乱想，对任何事不要想入非非。要适时调整好的自己的心理状态，边学习边为自己鼓劲加油。

　　每天保证充足的睡眠时间。学习虽然紧张，但每天睡眠时间要保证充足，切不可打疲劳战术。牺牲休息时间而去追求所谓的学习任务，这是得不偿失的，这样做学习不但搞不好而且容易搞垮身体。

　　正确对待高考。高考虽然重要，但不可能完全决定高三学生的命运。人生成功的道路有千万条，每个人成功的道路是不同的。只要自己努力了、尽力了，也不会留下什么遗憾。况且，这个努力的过程也是十分可贵的。

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　　一、家长要首先调整好自己心态

　　家有高考生的家长首先要做好自己的心理调节，调节好自己的情绪，才能帮助孩子建立良好的心态。要正确面对孩子的考试成绩，只要在生活上给予孩子适度的关心即可，忌过分保护和过分干涉。

　　孩子需要的是父母的关怀和鼓励。如果家长感觉孩子压力过大，可以在睡前和孩子聊聊天，配合一些安抚性的肢体动作，比如摸摸脑袋、搂搂肩膀，说些鼓励的话语等。

　　同时家长也要做好以下几点：

　　首先家长要自我降压，即便自己控制不住紧张，起码也要做到内紧外松，不要搞得孩子神经兮兮的。

　　其次是要关注孩子的状态，而且要透过现象看本质，并有针对性的加以引导，既不能风声鹤唳也不能不闻不问。

　　后要和孩子相互宽容理解，孩子在情绪上容易冲动，家长需要包容和理解。

　　二、帮孩子缓解紧张情绪

　　家长们要告诉孩子“尽心尽力，无怨无悔”的道理，坚信凭着自己的刻苦努力，可以考出一个不错的成绩。如孩子还无法疏解紧张情绪，家长应减少安慰，让紧张顺其自然，可能一会就会忘掉紧张，同时孩子这时候需要安静，家长的任何唠叨都会让孩子更烦，家长不妨出去散步一会儿，孩子就会平静下来。

　　同时高考期间的睡眠和饮食如何调整也有益于缓解紧张情绪，睡觉习惯不要轻易改变，饮食也要清淡饮食。

　　三、帮孩子提高应考自信心

　　信心是一切事业成功的思想基础。高考在某种程度上是毅力的较量，是心理承受能力的较量，成功往往偏爱那种抱定必胜信...

　　高三学生高考迫在眉睫，如何让同学们有一个良好的心理条件是家长和老师担心问题，如何做好心理疏导。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“怎样做好高三学生的心理辅导”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　怎样做好高三学生的心理辅导

　　一、摆正心态，调整动机水平

　　刚刚升入高三的时候，很多学生都给自己定下了奋斗目标，有些学生还暗暗下了决心：“一定要考上某某大学”。对于高考来说，目标明确当然是对的，但当这种目标内化成学生内心一种不可抗拒的强动机的时候，它就会对复习带来不利的影响了。因此在这一阶段，最重要的就是提倡学生摆正心态，将考试动机调整到合适的水平。造成考生心理压力过大的原因是多方面的，有的是因为家长过分加压造成的，也有的学生自身的完美主义倾向所致，所以仅仅向学生讲解了动机与效果之间的关系是远远不够的，对于部分心理压力过强的学生，则要运用心理咨询的有关技术和方法，采取个别辅导的方式，找到成因，并帮助学生加以调整。

　　二、摆脱不合理观念，增强自信

　　到了一模以后，考生又会碰到一个心理关口，即自信心受到打击的问题。普遍来说，学生的一模成绩较前相比会有不同程度的下降，这是由于一模是首次综合性的测查，跟以前阶段性的考试相比自然难度增大，所以成绩的下降其实是一件很正常的事情。有一些学生由此产生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲观的想法。这个时候，要通过与不合理信念辩论的方法来帮助学生认清其观念的不合理，进而放弃这些不合理的信念，摆脱了不合理的观念，学生才有可能静下心来分析自己在一模中所反映出的不足，从而调整自己的心态，同时更有针对性地制定下一阶段的复习计划。

　　三、跨越高原现象

　　二模之后，很多学生会进入复习中的“高原现象”，随着复习的进一步深入，觉得自己越学越糊涂，学习效率大大降低，感觉到学习好像没什么进展，甚至可能感觉到“退步”。这种随着复习时间的延长和复习难度的增加而导致的学习效果不明显、甚至呈下降趋势的现象，即是心理学当中所讲的“高原现象”。高原现象产生的原因一方面是由于复习的深入，学习方法需要随之调整，在没有找到新方法之前，学习成绩、复习效率往往会停止不前，甚至暂时下降。另外一方面的原因由于生理疲劳与心理疲劳造成的，高三下学期的学习是相当紧张的，不少考生日以继夜，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间也会产生高原现象。这一阶段就要指导学生了解高原现象产生的原因，并正确对待它，克服因高原现象产生的畏难情绪，避免失去对学习的兴趣，甚至丧失自信，影响复习效率。

　　拓展阅读：高考复习计划

　　1、理清知识系统

　　这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

　　2、要注重利用教材

　　因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的...

　　高三学生高考迫在眉睫，如何让同学们有一个良好的心理条件是家长和老师担心问题，如何做好心理疏导。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“如何做好高三学生的心理辅导”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　如何做好高三学生的心理辅导

　　一、摆正心态，调整动机水平

　　刚刚升入高三的时候，很多学生都给自己定下了奋斗目标，有些学生还暗暗下了决心：“一定要考上某某大学”。对于高考来说，目标明确当然是对的，但当这种目标内化成学生内心一种不可抗拒的强动机的时候，它就会对复习带来不利的影响了。因此在这一阶段，最重要的就是提倡学生摆正心态，将考试动机调整到合适的水平。造成考生心理压力过大的原因是多方面的，有的是因为家长过分加压造成的，也有的学生自身的完美主义倾向所致，所以仅仅向学生讲解了动机与效果之间的关系是远远不够的，对于部分心理压力过强的学生，则要运用心理咨询的有关技术和方法，采取个别辅导的方式，找到成因，并帮助学生加以调整。

　　二、摆脱不合理观念，增强自信

　　到了一模以后，考生又会碰到一个心理关口，即自信心受到打击的问题。普遍来说，学生的一模成绩较前相比会有不同程度的下降，这是由于一模是首次综合性的测查，跟以前阶段性的考试相比自然难度增大，所以成绩的下降其实是一件很正常的事情。有一些学生由此产生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲观的想法。这个时候，要通过与不合理信念辩论的方法来帮助学生认清其观念的不合理，进而放弃这些不合理的信念，摆脱了不合理的观念，学生才有可能静下心来分析自己在一模中所反映出的不足，从而调整自己的心态，同时更有针对性地制定下一阶段的复习计划。

　　三、跨越高原现象

　　二模之后，很多学生会进入复习中的“高原现象”，随着复习的进一步深入，觉得自己越学越糊涂，学习效率大大降低，感觉到学习好像没什么进展，甚至可能感觉到“退步”。这种随着复习时间的延长和复习难度的增加而导致的学习效果不明显、甚至呈下降趋势的现象，即是心理学当中所讲的“高原现象”。高原现象产生的原因一方面是由于复习的深入，学习方法需要随之调整，在没有找到新方法之前，学习成绩、复习效率往往会停止不前，甚至暂时下降。另外一方面的原因由于生理疲劳与心理疲劳造成的，高三下学期的学习是相当紧张的，不少考生日以继夜，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间也会产生高原现象。这一阶段就要指导学生了解高原现象产生的原因，并正确对待它，克服因高原现象产生的畏难情绪，避免失去对学习的兴趣，甚至丧失自信，影响复习效率。

　　四、放松心情，预防疲劳

　　三模以后，最需要做的一件事情就是引导学生放松心情，预防疲劳。疲劳的典型表现有大脑发晕、注意力分散、打瞌睡，作业速度明显减慢、错误率提高、思维混乱等。这是考生在连续紧张学习一段时间后，自然发生的体能衰退的现象，这是人体防止能量过度消耗的一种保护性反应。在这一阶段，心理辅导老师应该适时地向学生介绍一些预防学习疲劳的方法。比如我们可以控制好自己的睡眠时间，在学习的间歇也可以闭目养神，还可以在感到疲劳的时候去散步、打球和进行一些轻微的体力劳动，甚至与别人聊聊天，也可以达到休息的目的。在组织复习的时候，还要注意各科学习时间的排列和搭配，做到文理相间、...

　　高三学生高考迫在眉睫，如何让同学们有一个良好的心理条件是家长和老师担心问题，如何做好心理疏导。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“做好高三学生的心理辅导的方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　做好高三学生的心理辅导的方法

　　一、摆正心态，调整动机水平

　　刚刚升入高三的时候，很多学生都给自己定下了奋斗目标，有些学生还暗暗下了决心：“一定要考上某某大学”。对于高考来说，目标明确当然是对的，但当这种目标内化成学生内心一种不可抗拒的强动机的时候，它就会对复习带来不利的影响了。因此在这一阶段，最重要的就是提倡学生摆正心态，将考试动机调整到合适的水平。造成考生心理压力过大的原因是多方面的，有的是因为家长过分加压造成的，也有的学生自身的完美主义倾向所致，所以仅仅向学生讲解了动机与效果之间的关系是远远不够的，对于部分心理压力过强的学生，则要运用心理咨询的有关技术和方法，采取个别辅导的方式，找到成因，并帮助学生加以调整。

　　二、摆脱不合理观念，增强自信

　　到了一模以后，考生又会碰到一个心理关口，即自信心受到打击的问题。普遍来说，学生的一模成绩较前相比会有不同程度的下降，这是由于一模是首次综合性的测查，跟以前阶段性的考试相比自然难度增大，所以成绩的下降其实是一件很正常的事情。有一些学生由此产生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲观的想法。这个时候，要通过与不合理信念辩论的方法来帮助学生认清其观念的不合理，进而放弃这些不合理的信念，摆脱了不合理的观念，学生才有可能静下心来分析自己在一模中所反映出的不足，从而调整自己的心态，同时更有针对性地制定下一阶段的复习计划。

　　三、跨越高原现象

　　二模之后，很多学生会进入复习中的“高原现象”，随着复习的进一步深入，觉得自己越学越糊涂，学习效率大大降低，感觉到学习好像没什么进展，甚至可能感觉到“退步”。这种随着复习时间的延长和复习难度的增加而导致的学习效果不明显、甚至呈下降趋势的现象，即是心理学当中所讲的“高原现象”。高原现象产生的原因一方面是由于复习的深入，学习方法需要随之调整，在没有找到新方法之前，学习成绩、复习效率往往会停止不前，甚至暂时下降。另外一方面的原因由于生理疲劳与心理疲劳造成的，高三下学期的学习是相当紧张的，不少考生日以继夜，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间也会产生高原现象。这一阶段就要指导学生了解高原现象产生的原因，并正确对待它，克服因高原现象产生的畏难情绪，避免失去对学习的兴趣，甚至丧失自信，影响复习效率。

　　四、放松心情，预防疲劳

　　三模以后，最需要做的一件事情就是引导学生放松心情，预防疲劳。疲劳的典型表现有大脑发晕、注意力分散、打瞌睡，作业速度明显减慢、错误率提高、思维混乱等。这是考生在连续紧张学习一段时间后，自然发生的体能衰退的现象，这是人体防止能量过度消耗的一种保护性反应。在这一阶段，心理辅导老师应该适时地向学生介绍一些预防学习疲劳的方法。比如我们可以控制好自己的睡眠时间，在学习的间歇也可以闭目养神，还可以在感到疲劳的时候去散步、打球和进行一些轻微的体力劳动，甚至与别人聊聊天，也可以达到休息的目的。在组织复习的时候，还要注意各科学习时间的排列和搭配，做到文理相...