历史论文1000字秦始皇

　　历史人文在环境艺术设计专业教学中的传承

　　摘要： 各个民族文化的独立繁荣发展，构成了多姿多彩的人类文明，而人类文明的不断进步和永续发展更是离不开对历史人文的传承和创新。在物质文明日益繁荣的今天，如何通过有效的方式来对历史人文进行传承，把历史文化当中优秀的成分充分的吸收过来转换为可供现代化的社会运转的润滑剂已经成为时代的焦点。

　　高校的教育在这一过程中的意义便凸显出来，尤其是对于那些直接体现历史文明和对历史文明更为具象的表达的环境艺术设计专业。在环境艺术设计当中融入历史人文内涵，不但可以增添艺术设计作品的艺术性，而且还符合现代大众的欣赏习惯，并且可以吸引特定的人群，可以说对于环境艺术设计学科的发展以及环境艺术作品实践性和艺术性的提高都是有十分重要的意义的。

　　关键词： 历史人文;环境艺术设计;高校教学;传承

　　艺术设计是决定创意产业和国家核心竞争力的重要因素,能够实现我们“创新型国家”的目标。当今经济高速发展，人们生活水平不断提升，对物质需求的标准也逐渐最求个性化、完美化，这就对从事美术和设计人才需要重新定位和适应市场发展的需求，如今我国高校都设置了专业课程，重点培养相关专业人才，以期能够满足社会对相关专业人才的需求目前高校也都设有环境艺术设计专业，环境艺术设计专业在发展的道路上必须遵循可持续发展，对艺术和设计教育的改革与高校艺术教育有着直接性的关联，必须与时俱进。

　　环境艺术设计之所以不同在于是以环境的本身为前提依据，以达到自然美与艺术美的共同实现，使得艺术设计达到最高的境界。环境艺术设计专业是艺术设计学科中的一门重点学科，它是兼具科学性和艺术性的综合性的边缘学科。它和人类的生产生活有着极为密切的联系。环境艺术实践活动与人类改造世界和影响自己周边环境的能力以及提高人类的生活质量，改善人类的生存环境具有十分重要的意义。从这一系列特征出发，我们可以真切的感受到环境艺术设计专业需要在历史人文的熏陶下进一步发展。下面笔者将从当前环境艺术设计专业的现状出发来具体研究历史人文在环境艺术设计之中的融合。

　　一、高校教学中环境艺术设计专业的发展现状

　　1、教学模式的僵化

　　目前的高校的环境艺术设计专业的教学中并没有统一的教学大纲，而很多教师都习以为常的按照美术教学的模式和思维来进行教学。环境艺术设计专业的基础课程是美术，加之受到美术教学思维的影响，教师在进行教学的过程中，过分的重视学生对于平面二维设计、电脑特效的设计的教学，而忽略了学生立体的思维能力。这些就造成了教学课程的单一化、形式化，使得学生的环境艺术设计理念走向了“形式主义”或者“装饰主义”的弊端，十分不利于环境艺术设计专业教学质量的提高。由于这样的课程设计缺少对学生空间造型能力的培养，这就使得学生在进入专业课的学习研究时，会因为综合知识尤其是历史人文知识的匮乏而无法对设计任务进行深入的研究和表达。

　　2、教学模式的单一性

　　目前，我国高校的多数环境艺术设计专业的教学虽然借鉴的国外先进的艺术设计理念，但是却与实践严重脱节。很多的环境艺术设计专业课程的教学还只是在教室中进行，并没有深入的接触实践。环境艺术设计专业是一门兼具实践性和艺术性的课程，与实践脱节就意味着...

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　　评价秦始皇(评价古代政治家的一般方法 ：了解基本史实、一分为二评价。)

　　史实 ——

　　1、是否有利国家统一;

　　2、是否保持政治安定;

　　3、是否促进经济发展;

　　4、是否促进文化繁荣;

　　5、是否促进民族融合;

　　6、是否反抗外来侵略。

　　1、功：

　　①国家统一：结束诸侯割据，统一全国;

　　②政治：开创专制主义中央集权制度;

　　③经济：统一度量衡、货币，促进了经济发展;

　　④文化：统一文字促进文化交流;

　　⑤民族融合：通过统一战争，促进了民族融合。

　　2、过：

　　①暴政：严刑酷法、大兴土木，徭役兵役繁重;

　　②焚书坑儒，摧残文化。

　作文标题： 网上黑客秦始皇
关键词： 黑客 始皇 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源： https://zw.liuxue86.com

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《网上黑客秦始皇》，欢迎大家踊跃投稿。

这台电脑也不简单，每秒钟的处理速度那叫个惊人，因此其他人的电脑都受到了影响，开个网页都得等上半天。秦始皇何等人物，虎视东方六国不在话下，这点小问题也难不倒他。没几天的功夫，秦始皇就把电脑摸索的差不多了，还邀请赵高一起来钻研电脑技术。可是赵高这家伙太笨了，看着QQ的图标居然大喊道有鸭子，真是让秦始皇无语至极。

这日，秦始皇又上了QQ，突然看见有个叫陈胜的网友十分有趣，就偷偷开始监视他的聊天记录。秦始皇偶然发现陈胜在和吴广网上聊天：“你说秦始皇是不是很烦人，统一了天下不说，还天天玩电脑，而且网速还那么高，把我的网速都给影响了。”“是啊是啊，而且秦始皇上网还很喜欢黑别人的电脑，跟别人在网上玩游戏，一旦输了就弄两个病毒过去，咱们不如把他也给黑了吧。”“妙哉……”

看着这两个家伙的谈话，秦始皇真是愤怒极了，打算也黑了他们俩的电脑。可是没想到陈胜吴广都装备了防火墙。始皇帝大怒，叫来了儿子、章邯、李斯等人对着陈胜吴广展开了围攻。几番攻势下，陈胜吴广的电脑都不幸牺牲了，还真是一夜回到解放前啊。

再说有与陈胜吴广在网上聊天聊得火热之辈——项羽、刘邦、张良等人，也组成了一个网上联盟，发动大量网友对秦始皇的电脑展开进攻，以此来维护自己等人的上网速度、秦始皇这下可有些招架不住了，又是找来了章邯等人，还让赵佗也出击。没想到赵佗这家伙被刘邦等人许诺的高配置电脑打动了，每天只知道上网聊QQ，从来都不帮助秦始皇打仗。

仓皇之下，秦始皇的电脑终于一片黑屏。没办法，秦始皇只得答应所有网友——以后我不会再影响你们的网速，而且也不会黑你们的电脑了，不管玩游戏是不是输了。

通过网上黑客秦...

　　作文网小编为大家精心准备了《人物评论：秦始皇》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　对秦始皇的评价对於中国历史上第一个封建皇帝究竟如何评价？自秦亡後直到今天，仍然是一个衆说纷纭的问题。有人盛赞他爲“千古一帝”(李赞《藏书·卷二目录》)；有的人说秦始皇“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也”(章太炎《秦政记》)；有人歌颂秦始皇的统一事业：“秦王扫六合，虎视何雄哉”(李白《秦王扫六合》)他们都高度评价秦始皇的功绩，肯定其对历史的作用，是一个伟大的历史人物。另一些人则咒駡秦始皇“怀贪鄙之心，行自奋之智”，“以暴虐爲天下始”(贾谊《新书·过秦论》)；“始皇暴虐，至子而亡”(《贞观政要》卷八)；“始皇刚毅戾深，乐以刑杀爲威，专任狱吏而亲幸之，海内愁因无聊”(引自陈登原《国史旧闻》)。他们都指斥秦始皇统治的残酷，是暴君。这些看法都有一定的道理，但由於评论者的立场和出发点不同，也都有其片面性。

　　应当历史地看问题，即把秦始皇置於当时的历史条件下，去分析他的功过是非，去研究他的贡献和罪恶。而在研究秦始皇所处的历史环境的时候，不仅要注意战国末期历史发展的一般趋势，尤其要注意秦国自建国以来所形成的历史特点，以及它们对秦始皇的影响。这後一点是迄今以来，对秦始皇评价中被大多数人所忽略的问题。当我们系统地研究过秦史以後，再评价秦始皇，则可望避免以往的片面性，得出较爲合乎历史实际的结论。

　　根据这样的观察，应当说，秦始皇是对中国历史发展有巨大的贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他的功绩是主要方面，但不能因此掩盖其罪恶；他的罪恶是深重的，但也不应因此抹煞其巨大的历史功绩。

　　秦始皇的最重要历史功绩，在於完成了统一事业，建立了历史上第一个封建的中央集权的国家。

　　当然，秦的统一是历史发展的必然趋势，客观形势已经爲统一造成条件，秦始皇是在统一果实成熟了的时候来到果园中的。但这种历史必然性并非意味个人的作用无足轻重。爲什麽统一由秦国来实现？完成统一的时间爲何在西元前二二一年？在这些方面显示了秦始皇的个人作用。

　　秦国自商鞅变法以後，就逐渐强大，从各方面都表现出新兴封建制旺盛的生命力。昭王统治後期，秦国并吞六国的条件已逐步形成。秦始皇执政以後，尽管在如何统治中国的方法上与吕不韦有分歧，并从而引起一场屠杀，但在向东发展消灭各割据的诸侯国的基本方针上，他始终坚持秦的既定国策，没有丝毫动摇、犹豫，他认请了有利形势，当机立断，一鼓作气的完成了统一事业。只要看看秦始皇执政以後的日程表，就可看出秦国进军的步伐几乎是马不停蹄：

　　西元前二三八年到前二三○年，秦国不断向韩、赵、魏进攻，爲大举消灭各诸侯国做准备。

　　从西元前二三○年开始，几乎是一年一国地消灭它们：

　　前二三○年灭韩

　　前二二九年攻赵

　　前二二八年灭赵

　　前二二七年攻燕

　　前二二六年灭燕

　　前二二五年灭魏

　　前二二四年攻楚

　　前二二三年灭楚

　　前二二二年灭代

　　前二二一年灭齐

　　从这样进军步伐的速度，可以看出秦始皇完成统一的气魄和胆识。所以贾谊说他“续六世之...

　作文标题： 秦始皇玩电脑
关 键 词： 电脑 高中高二 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高二
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本作文是关于高中高二1000字的作文，题目为：《秦始皇玩电脑》，欢迎大家踊跃投稿。

　　黑夜笼罩着整个世界，没有任何声息，寂静得让人艰于呼吸。我静静地接受着这本不属于我的一切……前日，皇上带着李斯出巡，作为上大夫，我也护驾前往。他们一路谈笑风生.我却怎么也高兴不起来。面对着眼前萧条的景象，回想起战乱时的情景，不禁黯然泪下。在心灵的谴责与驱使下，我决心犯颜直谏，求皇上改革政治，宽抚百姓。不想，遭到了李斯的强烈反对。

　　因为谗言，皇上一怒之下，将我流放到了黄州。

　　来此仅一天，我却如同过了几年，脑海里总是浮现着出巡时的那一幕幕。皇上之习固也，李斯之意险矣。天下统一了，但天下又开始混乱了。人心险恶，天下又何以长治久安?

　　窗外寒风呼呼地吹着，树叶沙沙地落下。

　　看着，望着，只有一丝苦笑!朝廷，百姓，战争时时浮现在眼前。暗淡的烛光，在桌上与这夜色分庭抗礼。我提起笔，借着昏暗的烛光写着，划动的是思想，体会的是孤独，品尝的是忧愁。

　　耳边不时响起战场上的冲杀声，百姓的呻吟声，皇上的笑声，鼻子便酸酸的。没有悲哀，只有叹息。我用心接受着这一切，努力地接受着这一切。泪已流尽，反抗也随着那缕缕寒风淡淡地窒息。四顾迷惘，一片萧条。

　　可叹啊!皇上缘何听不进忠言，为小人所迷惑，以致“信而见疑，忠而被谤”?

　　回忆破了，梦也破了。破得那样心疼，那样心碎，一种亡国的悲哀顿时在心间升起。

　　我深知“陈力就列，不能则止”，但世道不以我个人的意志而转移，皇上何时才能清醒，才能觉悟?天下之民何时才能挣脱这种局面?

　　暴力能夺天下，却何以统治天下?悲哉!叹哉!

　　吾秦何时振兴哉?

　　而今我年迈体弱。独行于每处伤心的角落，凝望着令人留恋的一切，不禁老泪纵横。

　　沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。以自己的身躯为代价，倘能救民于水火，又何足惜哉!

　　我拿起了笔，决定再写奏折给皇上……

　　秦昭王四十八年正月, 始皇出生於赵国邯郸名为赵政

　　秦昭王五十六年, 始皇及母回赵国

　　秦始皇元年, 始皇年十三登秦王位,秦击取晋阳,做郑国渠

　　秦始皇四年, 七月,天下皇虫害,百姓纳粟千石,拜爵一级

　　秦始皇五年, 蒙骛攻取魏酸枣二十城,初致东郡

　　秦始皇六年, 五国联军攻秦

　　秦始皇十三年, 桓齮定平阳宜安,韩派韩非来使,李斯毒害死,韩王请为臣

　　秦始皇十五年, 兴军至邺,军至太原,攻取狼孟

　　秦始皇二十四年, 王翦,蒙武破楚,项燕昌平君*,楚亡

　　秦始皇二十六年, 蒙恬.王贲击齐,虏齐王建,初并天下,立为皇帝

　　秦始皇二十七年, 更命黄河为德水, 厉行车同轨,书同文,及统一度量衡

　　秦始皇二十八年, 开始兴建阿房宫,始皇东巡,至泰山封禅,北登琅琊

　　秦始皇三十五年 ,筑九原通甘泉直道

　　秦始皇三十七年, 十月,始皇巡行会稽,琅琊,归途经沙丘崩,子亥立为二世皇帝,李斯,赵高,矫诏赐扶苏,蒙恬死

　　*

　　一,提高帝王尊严:嬴政自以为功过『三皇』,德兼『五帝』,故兼采古代共主之尊号而合为『皇帝』,用作天子之专称.从此中国历:史上之君主便称为『皇帝』,嬴政则被叫做秦始皇.

　　二,厉行中央集权:秦始皇在中央政府内设丞相,太尉与御史大夫,分管全国之政务,军事及监察,谓之『三公』.另有奉常,郎中令,卫尉,太仆,廷尉,典客,宗正,治粟内史,少府等『九卿』,负责政府各部门工作.丞相等各自向皇帝负责,一切听命於皇帝.

　　*

　　三,废封建置郡县:秦自商鞅变法後,即逐渐推行由国君直接控制之郡县制.消灭六国後,始皇又采取廷尉李斯之见,不再重行封建

　　四,加强基层统制:秦统一全国後,继续推行商鞅变法以来之户籍与连坐法,以五家为『伍』(设伍长),十家为『什』(设什长),其上又有里,亭,乡等.通过郡,县,乡,亭,,里,什,伍的层层控制,皇帝可将其统治真插至乡间里闾.

　　五,实施严刑峻法:秦朝在秦国原有的法律基础上,修订了一套严密之法律,颁行於全国

　　量 器

　　军事

　　一,销毁兵器:为防止六国遗民之叛乱,始皇下令将天下兵器聚之於咸阳.

　　二,夷平险阻:始皇下令『堕坏城郭,决通川防,夷去险阻』即将原来六国於险要地带修筑之城郭,关塞及堡垒,一律加以拆除,以防止封建割据之再现.

　　三,移民戍边:把民众数十万迁徙至北部河套及南方五岭一带,以加强边防,开发边疆.

　　四,普遍徵兵:规定凡十七至六十岁男子均须服兵役.

　　五,修筑长城:秦始皇把战国时北方燕,赵,秦三国旧修之长城连接起来,『筑长城,因地形,用制险塞,起临洮,至辽东,延袤万馀里』

　　立射俑

　　弩

　　铜剑

　　经济

　　一,迁徙豪富:将六国旧贵族及富豪十二万户迫迁咸阳,另有一部份则徙之於巴蜀,南阳等地,使他们离乡背井,可便於监视,又可促进首都等地之繁荣.

　　二,统一货币:禁止使用六国各自的龟,贝,玉等币.规定全国统一使用金,铜两种圆形货币,其中金为上币,单位曰镒;铜为下币,以半两钱为单位.

　　生活中有许多趣事，有的趣事发生在家中，有的趣事发生在社会中，还有的趣事发生在校中。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

　　篇一：秦始皇不姓秦

　　“叮铃铃......”下课铃敲响了，老师前脚刚走出教室，我们班的“搞笑大王”秦扬名就迫不及待地跑上了讲台，又要召开他的“新闻发布会”了。

　　只见他双手叉腰，两眼睁得圆圆的，嘴巴像一挺机关枪似的，不停地说着，还直喷着唾沫星呢。“你们知道吗?杨利伟是中国航天第一人，而刘洋阿姨是第一位女航天员......”“唉呀!行了，你有完没完!”“你这都是老黄历了!”......讲台下有几个调皮的同学听得不耐烦了，就开始起哄了。“哼!你们是不是要造反，敢说我秦始皇的后代，一会儿就让你们尝尝我祖传的‘秦氏家法’。”说完，秦扬名便迈开双腿，举起一个拳头向我们示威。眼看一场“恶战”就要开始了，突然，上课铃又打响了。

　　虽然是上课时间，但同学们却仍小声地议论着刚才的事，老师讲的课一点儿也没听进。我们的英语老师见此情景，只好停下课来问：“同学们，你们在议论什么趣事呀?让老师也听听吧!”于是，大家把事情告诉了老师。只见刘老师微微一笑，神秘地说：“同学们，秦始皇其实不姓秦。”“啊?”“噢?”“哇!”“耶!”同学们有的兴奋，有的奇怪，还有的惊讶。这时，老师又开口了：“想听我为你们揭秘吗?”“想!”同学们异口同声地回答。

　　刘老师似乎故意卖关子，“这个嘛!秦始皇是开创秦国的第一位皇帝，所以后人称他为‘秦始皇’，而他的本名叫‘赢政’。就像我们比较熟悉的李世民一样，他是唐朝的皇帝，所以我们称他唐太宗。”

　　“噢!原来是这样!”女同学们不约而同地感叹着。而我们男同学呢，则把目光全都转向了秦扬名，“嘿，秦扬名，你还自以为是秦始皇的后代呢，我看你还不如说是芹菜的化身吧!”而秦扬名看到自己闹出了笑话，立刻装作可怜的样子，说道：“我......我不干了，你们合起伙来欺负我!”顿时，同学们哄堂大笑起来，连刘老师也忍不住笑出了声。

　　这节课虽然我们没有上好，但懂得了一些课外知识，我们都很快乐!

　　篇二：校园的趣事

　　每天在我们发生学校的趣事，我最喜欢的感恩节义卖活动开始了。

　　要说感恩节义卖，还真有趣!义卖，顾名思意就是为了“义”而卖。就是把大家不用的，不玩的，不看的拿出来让别人来看一看，喜欢的也许就买下了。买后的钱数齐了交给泰达心血管医院，帮助那里有困难的孩子们做手术。义卖时，看着自己心爱的东西被别人买走了，心里肯定会有一些不舍几丝留恋。但是，想一想你的东西和钱可以帮助一个或几个想我们一样如花般的孩子恢复健康，在阳光下欢笑，心里就会好受一些了!

　　准备了两周，我在玩具柜和书橱里翻来选去，终于选择了一些美丽的发带发夹，好几个毛绒玩具。在上面贴好从学校领来的标签，认真地写好了名字价格。便兴高采烈地拿着钱和自己的东西奔向义卖场地。热闹的义卖会，真令人大开眼界：有游戏区，有食品区，有义卖区，还有点歌区。既有各类学习用品，又有服装、玩具、体育用品等。同时，一些家长还亲手制做了美味的食品，在现场摆摊“义卖”。学校的师生也使出了五花八门的招式招徕“顾客”，有的摊位摆放了精美的食物请“顾客”品尝，有的摊位设计了有趣的游戏环节请“顾客”体验…...