出国留学网专题频道发散思维栏目，提供与发散思维相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
04-04
很多同学看到数量关系题目就头疼，今天小编为大家提供行测数量关系怎样做到发散思维 一题多解是关键，一起来学习一下吧！
很多考生在复习行测数量关系的时候都会遇到一种情况：题目本身不会做，一看答案或者听别人讲就能听懂看懂，可是自己就是想不到。这就属于典型的思维能力不达标。那么如何让自己的思维更加发散呢，小编建议大家从一题多解着手来复习吧!
例题1、某个汉堡店只销售一种汉堡，每天都会准备两百个汉堡，每个汉堡的成本价为4.5元，售价为10.5元。当天卖不完的就不在销售，直接丢弃。在最近十天里，这个汉堡店有6天全部卖完了，另外4天每天都余了25个汉堡。那么这十天这个汉堡店的盈利为多少元?
A.10950 B.11650 C.12100 D.12400
答案：A
解法一：求十天的盈利，那么我们可以考虑把每天的盈利求出来。有6天卖完了，每天买200个，每个赚6元。共赚了6*200*6=7200元，余下的4天每天卖175个，每天可以赚175*10.5-200*4.5=937.5元。4天共赚了4*937.5=3750元。所以十天的总利润为7200+3750=10950元。选择A。
解法二：题目中主要难的地方在于有4天是没有卖完的。我们可以先假设都卖完了，然后把多计算的给减掉。如果十天全部卖完了，可以赚10*200*6=12000元，但实际上有4*25=100个是没有卖完了的。这就意味着我们要把这100个汉堡的成本和利润都扣除掉，也就是10.5*100=1050元。所以实际盈利为12000-1050=10950元。
解法三：对于一个汉堡而言，如果卖出去了就可以赚6元，没卖出去就会亏4.5元，不管是赚6元还是亏4.5元。这个汉堡的盈利都能够被3除尽，所以总盈利也能被3除尽，选项中只有A能够被3除尽，选择A。
例题2、工厂需要加工一批鞋子，如果每天加工50双，那么会比计划晚3天完工，如果每天加工60双，就能够比计划提前3天完工，问计划时间是多少天?
A.36天 B.33天 C.30天 D.27天
答案：B
解法一：两种工作计划的效率之比为5:6，时间之比为6:5.时间相隔了一份，条件里反应的是一个比计划晚3天，一个比计划提前3天，说明里外里隔了6天，即一份时间对应的是6天，说明按50的效率需要六份时间也就是36天，则计划时间为33天。
解法二：因为题目求的是计划时间，所以我们在理解条件的时候就可以把时间定在计划时间上。如果加工计划时间的天数，每天50双，就还差150双才能完工，每天60双，就会多生产180双来。总的双数相差了330双，每天相差10双，说明计划天数为33天。答案选择B。
结合这两个条件，我们应该可以发现一题多解的前提条件是围绕着某个点去展开。当我们确定了一个点的时候，小编认为一般可以正反两方面去梳理思路。这就是在练习一题多解时候的最初思路。
公约数、公倍数大家应该是再熟悉不过了，当我们还年少不经事，就读小学初中时就已经了...
02-13
(一)仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
(二)言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...
03-13
背GRE单词讲究方法和技巧，掌握了一定的技巧和方法，相信最终可以取得理想的结果，本文为大家介绍扩展法有关的背GRE单词方法，希望可以给大家参考。
举一个很简单的例子：记单词最常碰到的困难是记不准或记串了位。这个问题来源于“死记”!也就是背单词时眼中只有这一个单词，记的就是这一个单词。殊不知记单词时需要您从单个单词扩展开来，努力联想与此单词相关的其它信息，或是词根，或是同、反义词，或是同类词，或是一些有趣的记忆方法，甚至谐音、形似等等方法都可以用，这就是发散、联想和跳跃式的思维。
运用这种思维方式将GRE考试中会遇到的几乎所有的同类词、同义词汇总归类，它可以一次记几个单词，而且记忆效果清晰、持久。
由上述的扩展法GRE单词背诵技巧来看，背单词绝不仅仅是单纯的记忆活动，从某方面来说，它更需要发挥记忆力以外的智慧。
作文标题： 训练发散思维 培养创新能力
关 键 词： 创新 高中高一 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 高中高一
作文来源： https://Zw.liuxue86.com
亲爱的各位同学,出国留学网(zw.liuxue86.com)将为大家精心整理了海量作文范文，供大家参考。
本作文是关于高中高一1500字的作文，题目为：《训练发散思维 培养创新能力》，欢迎大家踊跃投稿。
训练发散思维 培养创新能力<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />福建泉港一中 张庆宗 推荐老师:王光强 发散思维是创新思维的主要方式，是指在解决问题的思维过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是沿着不同方向，不同角度进行思考，从而求得多种不同的解决办法或衍生出多种不同的结果的思维方式。就写作而言，发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度中，确定一种话题的切入点，再形成全文构思的过程。在作文教学中，可以尝试运用以下方法，对学生进行发散思维训练，鼓励学生凸现个性，大胆创新，写出创新佳作。一、开放想象训练。训练学生多写想象类文章，从写作内容的构思入手，让学生大胆想象，勇于创新，从而打开发散桎梏。写想象类文章，学生必须开动脑筋，大胆想象，“思接千载，视通万里”，置身于过去未来的时空 ，幻想大胆的情节，构建新奇的主题，从而“笼天地于形内，挫万物于笔端”。学生在想象中，训练了思维，开发了创造力，从而使创新意识，创新精神和创新能力得到了培养。诸如“致三千年后地球人的一封信”“舌战朱熹”“相遇孔子”“假如记忆可以移植”“走进唐代的风雨”之类的话题，都可以很好训练学生的想象能力。美学家朱光潜先生在谈写作内容的构思时说：“在定了题目后，我取了一张纸条摆在面前，抱着那些题目四面八方地想，不拘大小，不拘次序 ，想得三五个字，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，直到当时所能想到的意思都记下来为止。”这就是自由想象，也即作文构思中的发散思维。通过自由想像，学生打开了发散思维的桎梏，点燃了智慧的火花，但不能把林林总总的联想和想像都写进作文。想像训练的目的是写出佳作。因此，对写作内容的训练，在“广”的基础上还必须做到“精”，即精心确定发散点。一篇文章，主题是灵魂，选材是关键，只有详写最能表现主题的材料，文章才能获得成功。所以，发散点就应该确定在这些地方。只有围绕写作要求驰骋想像，然后精心选择发散的关键所在，才有可能写出精品作文。高考满分作文《赤兔之死》《诚信漂流记》《昭君的选择》《薛宝钗魂断大观园》等佳作就是既能驰骋想象，又能精心确立发散点的成功范例。二、逆向思维训练。训练学生打破思维定势，正中求反，反中求正，形成对事物超出寻常的新见解，写出独具个性的创新作文。逆向思维是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要思维方法。 顺向思维能顺理成章，言之有理；逆向思想则往往能独抒新见，出奇制胜。在写作教学中，要训练学生善于逆向求思，...01-16
以退求进，立足特殊，发散一般
对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。
在每年中考前的一段时间里，初三的同学们都投入到最后的紧张复习中。纵观近几年中考试题，我们不难发现英语试卷的基本思想大致是：能力立意，难易适中，重视听力，加强主观题，减少客观题，弱化语法题。从而着重强调培养学生的创新与实践能力。面对这一变化，部分同学感到有些不适应。在此，我想对如何搞好英语复习这一问题，谈谈自己的几点看法。
一、听力部分——精听与泛听的有机结合
听，是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题，越来越注重英语的听的能力。而我们在提高自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。精听(Micro-listening)就是对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听，直至听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，而后对症练习，就能达到提高的目的。泛听(Macro-listening)不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。但它的正常的语速，优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。因此，我们大可以在运动、吃饭，甚至休息时打开收音机，每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。在平时一定要加强听、说能力的培养，多接触听力材料，保证泛听的数量。
二、基础知识——认真总结归纳，激发发散思维
在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。在中考前最后的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。所谓把握整体，就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇内容。例如：看到cost(花费)这个词时，我们要想到：(1)其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；(2)过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；(3)cost的主语必须是物；(4)同义词及结构：①It takes sb. some time to do sth. ②spend…in/on ….③pay…for等。这样做，就可以使知识条理化、系统化。所谓循序渐进，就是在复习时合理安排复习时间、方法，制定详细的复习计划，按照由易到难、由浅入深的原则有序地安排基础知识内容，保证复习的系统化。同学们要打好坚实的基本功，才能以不变应万变。
三、阅读理解——大量阅读，掌握方法，提高理解水平
阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。对即将参加中考的广大中学生来说，阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。
学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，而阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。在最后的复习时间里，同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各样的小短文。最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中，要注意抓住中心思想 (Main idea)，以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的第一句。“Practice makes perfect。”对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。希望大家能通过大量阅读和反复实践，逐步提高自己的阅读理解水平...
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