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花香、酒气，使词人暂时摆脱了封建社会名门闺秀的重重枷锁，显现出她开朗、活泼，好奇、争强要胜的少女的天性。作文网小编为大家精心准备了《李清照诗词：如梦令·常记溪亭日暮》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。
《如梦令·常记溪亭日暮》
【宋】李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路，
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【注释】
(1)常记：时常记起。“难忘”的意思。
(2)溪亭：临水的亭台。
(3)日暮：黄昏时候。
(4)沉醉：大醉。
(5)兴尽：尽了兴致。
(6)晚：比合适的时间靠后，这里意思是天黑路暗了。
(7)回舟：乘船而回。
(8)误入：不该入而入。
(9)藕花：荷花。
(10)争渡：“争”与“怎”相通，如何的意思。争，使劲、抢着。
(11)惊：惊动。
(12)起：飞起来。
(13)一滩：满滩。
(14)鸥鹭：这里泛指水鸟。
【译文】
经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，
被美景陶醉而流连忘返。
游兴满足了，天黑往回划船，
不小心划进了荷花深处。
划呀，划呀，
惊动满滩的水鸟，都飞起来了。
现存李清照《如梦令》词有两首，都是记游赏之作，都写了酒醉、花美，清新别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者留连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。
盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。
一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词嘎然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。
07-14
相信大家对如梦令的不陌生，本篇是李清照早期的词作之一，这是一首小令，内容也很简单。你想了解它的原文和翻译吗？下面是由出国留学网小编为大家整理的“最新《如梦令》翻译原文注释2022”，仅供参考，欢迎大家来出国留学网阅读。
原文：
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否?应是绿肥红瘦。
翻译：
昨夜雨虽然下得稀疏，但是风却劲吹不停，酣睡一夜仍有余醉未消。问那正在卷帘的侍女，外面的情况如何，她却说海棠花依然和昨天一样。知道吗?知道吗?这个时节应该是绿叶繁茂，红花凋零了。
注释：
疏：指稀疏。
雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。
浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍有余醉未消。
浓睡：酣睡 残酒：尚未消散的醉意。
卷帘人：有学者认为此指侍女。
绿肥红瘦：绿叶繁茂，红花凋零。
作文标题： 如梦令
关键词： 如梦令 小学四年级
本文适合： 小学四年级
作文来源： https://Zw.liuxue86.com
本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《如梦令》，欢迎大家踊跃投稿。
如梦令
不同地点，不同天气，我仰望星空，如梦的你，是否也在思念？
——题记
忆年少，相遇只是意外，你如何来到这个班级，我们一概不知。只是突然有一天，你闯入了我们的生活。从此，一个梳着大辫子的高个女孩，真正的融入到了这个集体中，融入了我们的一切，也融入了我们的记忆。
记得我们第一次说话，是我主动的邀请你出去玩。那时的我傻得一塌糊涂，而你也同样天真无邪。我们之间便这样建立了友谊。从那以后，你在我们之中不断的创造快乐，也创造奇迹，带给我们惊喜，而你的聪明好学，也给我们做了一个很好的榜样。
记得那时，我们一起去博物馆观察昆虫标本，一起早早的出发又在同一时刻相遇，一起讨论又一起填写笔记；又记得我们一起下楼，我被一个高年级男生撞了一下，膝盖流血，你同样那样的关切，扶我过去后，有些男生还扬言为我“报仇”……这些回忆，如同碎金一样在人生道路上闪耀着，虽然有可能被风吹走，但至少现在还在。我不知道你是否记得，那个很早就戴眼镜，傻得够呛的女孩，和与她一起的点滴。
后来，你成了我的后桌，我们的关系更近了，朝夕相处间，了解到你也是一个很幽默的女孩。还记得你对我说，你的头发要用鱼缸来洗，因为太多了；还记得你对我说，你的父母一个单眼皮，一个双眼皮，然后他们就拼命的把你的眼皮朝着两个方向“拽”，所以造成了你眼皮的“不单不双”。现在想起来，我还会笑出来。我们好像冥冥之中有一些特殊的缘分，你基本总是在我的后面，无论排队还是座位。
可是，就在某一个暑假结束后，我返校的时候，后面的座位却是空的。我心生疑惑，也同时为你担心——是不是生病了？私下打听，才知道你转走了，转到了北京的学校，那样繁华的城市，那样出色的你，想着有些倾羡，却又有些遗憾，那样如梦般美妙的女孩，就这样钻进我的生活，又那样消失了，毫无痕迹，只是那头长发，时常还在我的眼前飘扬，那些事情，那如花的笑，时常出现在我的眼前。
或许我们只是毫不相关的两颗流星，在本属于自己的轨道里和对方擦肩而过，一瞬相望，却留下了永久的回忆，我回头，试着寻找你的踪迹。
常常想起你，不知为何总会“沉醉不知归路”，或许是因为你的笑颜，已经给我留下了永久的印象。是什么力量能够让李清照在夕阳落幕的时节“沉醉不知归路”？我想，或许就是那份梦境般的感受，那份心境，那份回忆起来还充满欣慰的经历。
我很庆幸我曾遇到过你。巴黎阳光正好，中国却一直月光；这边下起微雨，那里是否星光依旧？
...
《如梦令·元旦》原文
宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。
今日向何方，
直指武夷山下。
山下山下，
风展红旗如画。
《如梦令·元旦》鉴赏
这首诗前两句写得尤其美妙，都是二个字一顿，一连六顿，读来朗朗上口，又颇感凉快宜人，此诗虽写于冬天的行军，但给人有如沐春风，如享春雨的感觉，毫无冬日的萧索和寒冷：凉爽、轻灵、洁净、开阔;而诗中“风展红旗”般的大气乃毛诗一贯特征。
另外，这首诗的韵脚是：“化”、“滑”、“下”、“下”、“画”。音韵在此巧妙、妥贴，只有“滑”字入声，而其它三个字为去声，虽不在一个韵部，但仍自然滑顺，而且用的也是方音取叶法。
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??长在深山幽洞，??重未红尘春梦。??乘月携云来，??为把清香相送。??深懂，深懂。??不与百花争宠。??2008年6月12日
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今天，阳光把万物照得色彩斑斓---红的，黄的，蓝的，紫的……看到的令人惬意的光芒，我游性大发，带上酒杯，乘着小艇，与几个志同道合的朋友一起去郊游。
来到溪亭边，我们一边饮酒，一边对词，不亦乐乎!微风拂面，黄鹂欢快的奏起为夏姑娘谱写的赞歌，好不快活!
不知不觉，已经到了日暮时分，我带着微醉的神色凝视着清澈见底的湖水，好不惬意!夕阳把光辉洒落在我的绸衣上，真是百般舒适!
尽足了兴致，已是残阳剩余了。我调转船头，独个儿哼着小调，划着小艇，准备回家。可是，划着划着，我猛然察觉自己竟搞错了方向，此时，小船正在藕花丛中徘徊。我的心顿时忐忑不安，真想快点儿离开藕塘。就在我惊慌失措，焦急不已，寻路而归的当儿，不晓得却惊动了已经在沙洲上栖息的鸥鹭，它们一个个扇动着洁白似雪的翼翅，扑棱棱地飞上云霄。
我倚着船身，静静地欣赏着透滑如润玉般等待荷花，聆听着鸟儿欢快，轻盈的啼鸣，早已深深地沉醉，以至于忘记了回家。
昨天夜深时，晚风急猛地吹过，像是赶不上什么似的。淅淅沥沥的小雨，轻轻地弹着小曲。喝了几杯酒后，便睡了。翌日清晨，因为昨晚喝了几杯酒，醒来时有点迷迷糊糊的。窗外，风儿吹来雨后清新的空气，还有几滴雨点滴落在水塘里的声音。转过身看着窗外的风景，我猛地想起花园里的海棠花，想必它那鲜艳美丽的红花，因经不起昨晚的风吹雨打，而飘零了吧!但是我不能接受这个现实，便唤来了侍女，问道：“小莲，昨晚下过雨了吗?海棠花怎么样了?”“回主子的话，昨晚确实下过雨了，不过，轻主子放心。海棠花依旧是原来的样子。”听到这儿，我的一些哀伤不知从何处涌上心头：“哎，你知道吗?你知道吗?现在，海棠应该是绿叶繁茂，红花早已凋零的样子了。”小莲听了我的纠正后，急了：“主子饶命啊，小莲不是故意欺骗主子的，小莲只是怕说了实情，主子您会伤心的!”“罢了罢了，你也是一番好意，这件事就算了。”我再看看窗外，还有两滴雨滴落了下来，在它们与小水塘合在一块的那一瞬经，春天走了。留下两滴清澈的眼泪。在她走的同时，那些美好的事物也随即消逝。
李清照作者常常记得那天傍晚到溪边亭子上游玩的情景。那件事是这样的，太阳以经西沉，作者划着小船在这美景中喝着小酒，沉醉在良辰美景中，流连忘返。直到尽了兴，调头回家时，不料却迷了路。一直到了荷花深处，夕阳的余晖照在清清的溪流上，溪流中盛开着娇美的荷花，如果天仙知道后肯定会下凡。尽管这里景色迷人，但由于天色已晚，如果天黑了，就很难找到回家的路，趁现在天还没黑，得赶紧寻找回家的路。作者划着小船，不料却惊动了栖息在沙滩上的水鸟，它们鸣叫着在空中上下飞舞。
后来作者写了一首《如梦令》：
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
后来，作者有想去那美景中，可怎么也找不到了，只好带者失望的心划着小船回去。
...03-30
下面是出国留学网小编为大家整理的《如梦令》教案，欢迎大家阅读。更多《如梦令》教案请关注出国留学网苏教版六年级下册语文教案栏目。
一、教学目标：
1、朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课一个生字。理解由生字组成的词语。
3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
二、教学重点
有感情地吟诵词，以“沉醉”为切入点，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。体会词的特点。
三、教学难点：
1.以“沉醉”为切入点，想像词境，并能用语言描绘出来。
2.有感情地吟诵词。体会李清照的词作特色。
四、教学方法
诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。再用比较的方法，提供另外一首李清照的词作，了解词的特点，感悟作者的写作风格。 诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，适当加以指导，充分体会诗作的意境和感情。
五、教学过程
一、复习导入
1、 大家还记得《夏日绝句》吗?(齐背)
2、 说说你了解的李清照的相关情况。
3、 出示幻灯，简介李清照
补充：古代社会，女子无才便是德。她却被称为“一代词宗”，词史地位好比诗中李白。我们今天要学的《如梦令》(板书齐读)，就是她和你们差不多大的时候写的。
3、今天我们学习李清照的一首词《如梦令》
4、同时呈现诗与词：轻轻地读，你发现词与诗在表现形式上哪儿不一样?
5.简介词的特点
词起与唐，盛于宋。词的句子有长有短，因此又叫长短句。每一句的字数、节拍，包括演唱的旋律都是靠词牌来规定。这里的词牌就是„„(如梦令)。很多词没有题目，我们往往用第一句来当它的题目。所以这首词的题目也可以叫„„(常记溪亭日暮)
数数它有几行?(6)再数数每一行有几个字(教师手势引导，学生读一行报一行数字665646)?所有的如梦令，都是这样的结构。
引读，男生读《夏日绝句》;女生读《如梦令》，(节奏要特别有变化：平长仄短)。
二、 初读全词，理解诗意
初读，要求：读准字音，读准节奏。
如梦令 李清照
常记\溪亭\日暮 ， 沉醉\不知\归路。
兴尽\晚\回舟, 误入\藕花\深处。
争渡，争渡， 惊起\一滩\鸥鹭。
自由读，指名读读，齐读
3、默读思考，圈画出不懂的词语，想一想词的大意。
同桌交流
4、 交流词语的意思。
常记：经常想起。
溪亭：小溪边的凉亭。
日暮：太阳快要下山，时间不早了。
沉醉：形容醉的程度很深。
归路：回来的路。
作文标题： 常记溪亭日暮
关 键 词： 初中初一 700字
字 数： 700字作文
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一700字的作文，题目为：《常记溪亭日暮》，欢迎大家踊跃投稿。
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