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01-26
教学目标
1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。
3.理解含义深刻句子的意思。
4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。
5.了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。
教学重难点
认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
教学要点
初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。
教学过程
一、1.简介鲁迅《少年闰土》的.出处,出示课题。
2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。
3.讨论分段。
二、1.抽读课后题1(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。
尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?
(抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)
为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语? (深蓝,金黄、碧绿、)
情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
1.轻读2、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?
读后抽答。
2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)
三:熟读第—自然段,抽背,同桌互背。
四、师课的小结。
五、课堂作业:作业本第1、2两题。
第二课时
教学要点
学习第三、四两大段。分辨课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。
教学过程
一、读读写写课后第5题的词语。
二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外
貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同
讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的
外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:
外貌 特点
紫色的圆脸 生活特点
头戴小毡帽 地方特点
套一个银项圈 时代特点,
齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。
提问:第4小节的...
09-01
写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,在教学过程中,让学生运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级上册语文第17课《少年闰土》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。
设计思路:
本组训练重点是:注意把握文章的主要内容,想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第一篇课文。本课是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆,刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象,反映了两人之间儿时真诚的友谊,表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。本课在设计上体现以下几点:
1.在教学过程中,让学生运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解。
2.主要采用自主的学习方式, 在重点词句的研读中放手给学生自行探究,帮助学生学会学习。
3.注意引导学生体会作者是怎样刻画人物的。
教学目标:
1.指导学生读懂课文,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2.引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。
3.帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”,会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”,理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。
4.引导学生从读学写,运用本文抓住人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
重难点分析:
教学重点:
读懂课文内容,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
教学难点:
理解重点句段的深刻含义。
设计说明
有这样一位少年,他和我们的年纪相仿, 不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有 本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢? 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。 (板书:少年闰土)
二、初读课文,整体感知 句子。
(二)出示词语(展示课件第三屏) “猬”和“谓”字的意思。
(三)集体交流对以下词语的理解: 其间──其中 无端──无缘无故 素──向来 如许──如此 希奇──稀奇
(四)再读课文,想想课文主要讲什么? 三、引入形象,初识闰土
(一)过渡:闰土是我儿时的伙伴,与他分别三十年了,但“我”时常想起他,常常惦着他。每当这时,“我”的脑海里就会浮现这样一幅神奇的画面:
鲁迅文章中的有些词语较为深奥,理解后有助于进一步理解课文。
(一)自由读课文,注意读准字音,读通
教师相机指导读准字音,根据部首区别
(二)请学生读第一自然段,另外的学生 边听边思考:这是怎样的一幅画面?
(三)段中用了哪个词将景、人、物有机 地联系起来,构成一幅生动的画面?(抓“其 间”一词)
(四)课件播放闰土看瓜刺猹的画面,结 合观察图画朗读第一自然段。(展示...
新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版六年级上册语文《少年闰土》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。
人教版六年级上册语文《少年闰土》教案(一)
【教学目标】
1、预习课文 ,学会本课13个生字,认识3个生字。
2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习体会课文第一、二部分,并背诵第一自然段。
【教学过程】
一、介绍时代背景,检查预习情况
1、板书课题
2、介绍背景,导入新课
《少年闰土 》这篇课文是从鲁迅先生的小说《故乡》里节选来的。1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲,亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况,感触很深。 1921年1月,他以这次回家的见闻为素材,创作了小说《故乡》。小说是用第一人称“我”写的,“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品,人物是典型化的。小说中的“我”就是课文中提到的“少爷”,而不能说“我”就是鲁迅先生自己。课文是小说中的一段插叙,题目“少年闰土”是编入课本时加的。
3、小组中完成预习。
⑴ 利用生字表自学生字,按要求说出生字的音序,部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。
⑵ 通读课文,读准字音,特别要读准生字表中的字音,同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。
⑶ 理解词语。
⑷ 读课文,说说闰土都给“我”讲了什么?
⑸ 质疑。
4、检查预习完成情况。
⑴ 特殊部首
拜 (手);允(厶或儿);畜(亠)
⑵ 正音
银项圈 允许 毡帽 颈上 缚在 畜生 五行缺土 正月 仿佛 空地
⑶ 多音字组词
⑷ 同音字、形近字组词
捏( ) 钮( ) 拜( ) 允( )
扭( ) 纽( ) 湃( ) 充( )
缚( ) 搏( ) 租( ) 组( )
傅( ) 膊( ) 祖( ) 阻( )
厨( ) 稻( ) 胯( ) 挎( )
橱( ) 滔( ) 跨( ) 垮( )
郑( ) 贼( ) 正( ) 贱( )
⑸ 有哪些词语在小组学习后仍不理解,提出来,大家一起解决。
⑹ 闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
⑺ 质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问,对生...
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