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山东省2018年中考三二连读学生转段录取公告
各有关高职院校、中职学校：
为了做好2018年三二连读学生转段录取工作，现将有关事项通知如下：
一、转段录取对象为2015年入学的三二连读学生
由于病休、留级等特殊原因延后至今年转段录取的2014年及以前入学的三二连读学生，需要验证省教育厅职教处出具的同意休学批复材料及学生当年录取的三二连读录取名册，审核通过后方可参加同期转段录取。
二、转段考核工作由学生所在的三二连读中职学校负责
考核方式及内容依据中职学校及挂靠高职院校制定的转段考核方案组织实施。
中职学校中专层次学生如果在就读期间获得全国职业院校技能大赛三等奖以上或全省职业院校技能大赛二等奖以上的，在毕业当年可以申请转入所在中职学校挂靠的高职院校学习。省教育招生考试院根据当年省教育厅公布的大赛名单办理转段录取手续。
三、转段程序要求
(一)严格程序管理，做好转段学生信息核对及登记工作。对申请转段并符合转段资格的学生，中职学校要提前做好学生信息与三二连读录取名册信息核对及登记工作。如果发现录取名册信息有误且又未做过更正的，学校要在转段拟录取库建立之前，按照山东省教育招生考试院《关于做好山东省2018年初中后高等职业教育高等师范教育录取工作的通知》(鲁招考〔2018〕32号)规定的信息更正程序进行信息更正。对申请不转段中职毕业的学生，学校要认真核实汇总学生终止转段的申请，防止因为管理上的疏漏，出现漏转学生情况。由于工作人员疏忽大意造成转段录取遗留问题，将追究相关招生院校及责任人的责任。
(二)按照规定格式建立拟录取数据库。中职学校要按照省教育招生考试院规定的转段录取库格式建立拟录取学生数据库。大赛获奖学生经过挂靠高职院校审核同意后单独建立数据库，数据库格式按照省教育招生考试院规定建立(见附件2)。
拟录取数据库中，高职院校招生代码为国标代码，中职学校代码为公布代码，院校名称及代码按规定编写。拟录取数据库信息要与2015年三二连读录取名册中的考生信息(考生号、姓名、身份证号、录取专业等)保持一致。对已更正错误信息的考生，学校要按更正后信息建立拟录取数据库。
四、转段时间安排
(一)拟录取数据库上传审核时间。招生院校拟录取数据库分两批上传省教育招生考试院审核(网址：mail.bdchina.com/，录取专用邮箱:zzz001@sdzk.cn)。第一批为转段高职国标代码是单数的院校，时间为5月14日—18日;第二批为转段高职国标代码是双数的院校，时间为5月21日—25日。上传的拟录取数据库通过省教育招生考试院计算机系统进行数据比对录检，比对过程中如果发现数据库信息与基础库不一致，将通过录取专用邮箱将信息反馈招生院校，招生院校要根据反馈数据...
04-12
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06-10
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山东中考实行等级录取
山东省《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》近日颁布实施,意见对完善初中学业水平考试、综合素质评价制度作出了规定;同时出台的《关于普通中小学招生入学工作的指导意见》规定:自2015年秋季入学的初中学生开始,普通高中招生依据初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果,实行多元评价、等级录取。暂不具备条件的市,可采取“分数+等级”的方式进行招生录取,语、数、外3科采用分数表达。强化综合素质评价结果在高中招生录取中的比重,可将综合素质评价结果和学科考试成绩等值对待。
不再以分数衡量学生成绩
初中学业水平考试要兼顾毕业考试和招生考试的不同功能,根据国家义务教育课程方案和课程标准,紧密联系社会实际与学生生活经验,增强考试内容的基础性、综合性,在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上,加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查,减少单纯记忆、机械训练内容,杜绝偏题、怪题。
这种考试制度受到学生的欢迎及老师的肯定。“考试更加正规,学生更重视了,家长对孩子的评价不再唯成绩论,而是更重注他们的综合素质,社会上也不再以‘书呆子’来形容考试成绩优秀的学生。”临沂十中郑老师表示。
初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目,其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、信息技术作为考试科目;音乐、美术、综合实践等作为考查科目。
考试及考查科目不再以分数来衡量学生的成绩,而是采取等级呈现的方式,一般可以分为A、B、C、D、E等若干等级;考查科目成绩分为“合格”“不合格”。这种成绩的呈现方式大大弱化了分数差别,淡化了分分计较,一定程度上减轻了学生的心理压力。
济南锦屏学校校长倪勇认为,客观全面的考试方式对学生整体素质的提高有很大作用,过去学生们只知道学习,认为只要学习成绩好了自己就是优秀学生,使得不少学生身体素质太差。现在学生们不只是单纯地拼成绩,而是全面提高各方面素质。
我省基础教育综合改革配套相关意见指出,要把初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的依据。各市要制订具体使用办法,强化综合素质评价结果在招生录取中的比重。
综合素质评价结果用于中考
记者了解到,初中学生综合素质评价一般包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。
思想品德,主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。学业水平,主要考察学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。身心健康,主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。艺术素养,主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。社会实践,主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。
各门课程难以在学业水平考试中纸笔测试或实操测试的内容和山东省地方课程中的安全教育、环境教育、人生规划要纳入综合素质评价范围。
据介绍,综合素质评价工作由初中学校具体组织实施。...
01-26
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06-19
据中国之声《新闻纵横》报道，根据青岛市教育局制定的“初中学生学业考试与普通高中招生改革方案”，从2015年，也就是明年开始，咱们熟悉的根据考试分数择优录取的方式在青岛就成为历史了，改为使用“等级制”录取。简单说，过去考试，得100分，得90分，明年不了，改成ABCDE五个等级。今年的初二学生，已经按照新的等级打分制进行会考了。
这么一来，很多人的第一印象肯定是，这个好，过去说中考高考,高出一分就压过一操场的人。现在改成等级制，学生负担肯定减轻了。教育局的初衷也是，改变以往的唯分数论，给同学们更多的机会。没想到，家长们却是愁眉不展。
家长：可能原来哪几门差哪几门好点可以互补一下，现在各是各的，就是全要好，我认为是增加负担了。
也就是说，过去录取是比总分，你说我数学不好，但是我语文考得高，总分一样能拉上去。但现在比的是谁得A多，那就要求孩子每一门课都得考出高分，自然是负担反而更重了。
除了认为加重了负担，让家长们担忧的另一个问题是，中考提前了。因为跟等级制配套的是，今年生物、地理、信息技术三门课也放进了青岛中考，而参考的不是初三学生，而是初二的同学们。一名初二学生的家长刘女士在接受新闻纵横值班编辑崔天奇采访时表示，这一下就打乱了孩子的节奏不说，而且觉得心理负担更重了。
刘女士：等于人为的把原来在初三阶段进行的总复习、总考试，拿出那么两门课，三门课放在了第二阶段，整个孩子的概念里头实质上就等于是中考提前，整个的学习节奏就全乱了，我了解的我孩子班里的情况就是基本上都很浮躁，就跟冲击一样，把前头的劲一下子都使完了。
当然学生负担是轻了重了还不是最复杂的问题，关键在于，过去录取比分数，我得500分，就是比你得499的优先录取，这谁也说不出什么。但现如今，咱俩都得A，学校就要一个，它要谁呢?换句话说，区分度怎么体现?初二学生家长刘女士说，这正是家长们对等级制“不满意”的关键。
刘女士：不是说划定一个分数线，只要考了90分以上就是A，还是划定说只有百分之多少可以得A，这样的话就没意思了，要么就上不封顶，只要达到90分以上统统算A，那样子我们就拼命学，反正只要分数到了我们就是A，但是不是这个概念，和考分有什么区别，还不如拿分数更直接。
再给您解释一下。按照传统的按分数录取的方法，比如高考划一本线，假设今年一本院校的招生计划是3000人，那排名第3000名的考生，他的分数就是一本线。也就是说，本质上是以人定分，不是以分定人。
同理，按照青岛目前实行的等级制，是排名头10%的考生得A，后面20%的人得B，再后30%的人得C，最后D等占35%，E等占5%。说到底，还是以人定分，换汤不换药。
刘女士：教育体制本身大环境没变，搞的这些东西我个人就认为至少趋势是好的，当然这点我们不否定，但是至少目前的情况来看还是一种面上的东西比较多一些，作为家长和孩子得到的实惠还是比较少，反而是这种尝试是不是值得这样。
的确，这样想来，家长的担忧也不是没道理。我们总说，中考高考，它固然有千般不科学万般需改进，但谁也不能否认，它绝对是现阶段可行的最公平的选拔人才的方式。所以，在这种按考试分数从高到低择优录取的大背景之下，甭管考分是由数字还是字母来体现，对于考生来说，有一件事是万变不离其宗的，那就是实力永远是硬道理。
上初二的周同学：跟以前没什么区别吧，你要考多少分你的成绩...
05-30
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中考志愿填报三黄金规律须知 一、考虑学生最大概率的排名。 什么是最大概率?这是指学生在整个初中阶段或者是初三学年，期中、期末等重要考试的排名一般处于年级的哪个部分，这就是学生考试的最大概率，家长不要太在意孩子超常发挥或者是超差发挥的那次，而是要求一个最大可能性，这是相对客观的。 二、征求班主任或任课老师的建议。 谁是最了解考生学业水平的人?并不是家长，而是班主任或任课老师。因此，家长可以征求一下班主任和任课老师的意见，请他们比较客观地分析孩子的学业情况，再综合最近几年学校的升学比例，这样就能对孩子的志愿填报有一个明确的方向。 三、分析孩子的性格和志愿。 家长要分析孩子的情绪和性格...
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