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这篇课文刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。以下是出国留学网小编整理的八年级上册的山米与白鹤教学设计，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
一、说教材
《山米与白鹤》是语文版八年级上册第四单元的一篇自读小说。文章通过叙述山米“出逃—捕鹤—喂鹤”的情节，刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。
作为自读篇日，本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成互相结合起来，并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界，以理解爱、善于爱，促使学生养成正确的态度、价值现，尊重生命、热爱生命。
二、教学目标：
㈠知识目标：1、理清文章思路，把握故事情节。
㈡能力目标：1、能概括人物形象; 2、体会文中细腻的心理描写。
㈢情感目标：1、体会爱使人与人、人与动物、人与自然相互沟通的道理;
2、 培养学生的合作精神。
三、教学重难点：
㈠重点：1、能概括故事情节; 2、理解主题，发现爱的意义。 ㈡难点：体会文中细腻的心理描写并发现山米的感情变化。
四、说教学方法：
以“学 生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本 之间层层深入地对话，辅之以朗读，采用讨论探究法引导学生，通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生如何圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。
五、课前准备：1、PPT课件;2、布置预习
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
(一)、导入：
播放“鹤”图，创设优美的意境，联系“鹤”这种动物，导入新课。 相互理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏相互理解的感情是不可靠的。今天，我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西•贝尔斯的《山米与白鹤》，看看文中两位人物的感情是如何建立起来的，想想这对我们有何启示。
(二)、作者简介：
贝特西•贝尔斯(1928——)，美国儿童文学作家，生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968年)、《天鹅的夏天》(1970年，获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972年)、《宾戈•布朗的难题》(1988年)等。
(三)、检查预习情况：
生字词、美词美句积累;学习生字词。(略)
(四)、细读课文，概括情节：
简要复述文章内容，概括故事情节，给各部分加小标题。
开端(第1—3段)：中心事件是“出逃”。山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父，并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。
发展(第4—11段)：中心事件是“捉鹤”。起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至希望它死掉...
《山米与白鹤》是语文版八年级上册的一篇课文，这篇课文刻画了山米对外祖父由厌恶到深爱的感情变化，在简单的叙述中渗透了生活哲理。以下是出国留学网小编为大家整理的《山米与白鹤》教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出国留学网.
一、教学目标：
㈠知识目标：1、理清文章思路，把握故事情节。
㈡能力目标：1、能概括人物形象; 2、体会文中细腻的心理描写。
㈢情感目标：1、体会爱使人与人、人与动物、人与自然相互沟通的道理;
2、 培养学生的合作精神。
二、教学重难点：
㈠重点：1、能概括故事情节; 2、理解主题，发现爱的意义。 ㈡难点：体会文中细腻的心理描写并发现山米的感情变化。
三、说教学方法：
以“学 生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本 之间层层深入地对话，辅之以朗读，采用讨论探究法引导学生，通过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生如何圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。
四、课前准备：1、PPT课件;2、布置预习
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
第一课时
(一)、导入：播放“鹤”图，创设优美的意境，导入新课。
(二)、作者简介：
(三)、检查预习情况：
(四)、细读课文，概括情节：
(五)、精读课文内容：
(六)、分析人物形象：
(七)作业：1、抄写词语;2、精读课文品味本文语言;
3、思考以下问题：
(1)山米对白鹤的态度发生了哪些变化?
(2)山米对外祖父的态度发生了哪些变化?
(3)是什么促使山米的感情发生了变化?
(4)外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨转爱呢
(八)板书：
第二课时
(一)、导入：
同学们，我们一起来欣赏一首感人的歌曲：《一个真实的故事》。歌词如下： 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一 首歌，为 何片片白云悄悄落泪?为何阵阵风儿轻声诉说，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没来过，只有片片白云为她落泪。 只有阵阵风儿为她唱歌，还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过。
让我们带着对爱的感受更深入地学习本文。
(三)、分析课文：
(1)山米对白鹤的态度发生了哪些变化?
明确：山米对白鹤：砸它诅咒它→帮忙抓鹤→抓玉米喂它→帮白鹤捕食
(2)山米对外祖父的态度发生了哪些变化?
明确：山米对外祖父：厌恶→接近→理解→深爱
(3)、是什么促使山米...
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