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杜牧的山行教案优选

 

  栏目小编为大家整理的“杜牧的山行教案”或许能帮助您解决一些疑惑。教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师都应该他细设计教案课件。 教案和课件设计出色是教学成功的关键。阅读这篇文章的同时不要忘记与您的朋友们分享这些有益的知识!

杜牧的山行教案(篇1)

  《杜牧的山行教案》

  一、教案概述

  《杜牧的山行教案》是针对杜牧的诗作《山行》所设计的教学案例,旨在通过对这首诗的深入解读和探讨,引导学生从多个角度认识和感受山行的意义和价值,并培养学生的文学素养和审美能力。本教案包括“教学目标”、“重点难点”、“教学过程”和“教学反思”等四个部分。

  二、教学目标

  1. 知识目标:通过本堂课的学习,学生将:

  (1) 理解杜牧的《山行》的基本内容;

  (2) 了解杜牧的生平背景和创作背景,理解其创作动机;

  (3) 理解诗歌中“我行”、“我自横刀向天笑”的含义;

  (4) 体会杜牧通过山行表达的情感、思考的主题和人生的意义。

  2. 能力目标:培养学生的文学素养和审美能力,提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

  3. 情感目标:通过学习杜牧的《山行》,培养学生对大自然的热爱、对人生的思考以及对传统文化的尊重。

  三、重点难点:

  1. 重点:理解诗歌中的意象、含义和主题;

  2. 难点:理解抒发情感和思考问题的方式。

  四、教学过程:

  1. 导入环节:

  (1) 老师播放《山行》的音频,让学生通过听诗歌的方式先感受一下这首诗的韵律和节奏。

  (2) 引导学生回忆和交流对山的认识和感受,激发学生的学习兴趣。

  2. 学习与探究环节:

  (1) 向学生介绍杜牧的生平背景和创作背景,让学生了解杜牧创作《山行》的动机和背景。

  (2) 分析诗歌内容:

  - 第一节:引起共鸣的描写——“远上寒山石径斜,白云生处有人家”。解释诗句中的意象和意义。

  - 第二节:对人生的思考——“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。探讨杜牧通过对大自然景物的描述来思考人生的方式。

  - 第三节:抒发壮志豪情——“山行”、“我行”、“我自横刀向天笑”。分析和理解诗歌中的“我行”的含义和精神内涵。

  - 第四节:追问人生的意义——“不知何处是家乡,无花无酒过清明”。深入探讨诗歌中对人生意义的追问。

  3. 拓展与延伸环节:

  (1) 让学生自主阅读杜牧的其他诗歌作品,对比《山行》与其他诗作的主题和风格的异同。

  (2) 发放相关杜牧诗选阅读,让学生进行进一步的阅读和思考。

  4. 总结与展示环节:

  (1) 学生按照小组进行发言,分享自己对诗歌的理解和感受。

  (2) 老师总结本课的教学内容,并对学生的表现给予肯定...

山行教案实用

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标签: 山行教案

 

  教案课件是老师工作中的一部分,因此想要随便写的话老师们就要注意了。教学大纲是教师进行有序教学的重要指导。出国留学网小编为大家精心整理了一篇关于“山行教案”的文章,敬请您浏览本页内容!

山行教案(篇1)

  教学目标:

  1、认识4个生字,会写2个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。

  3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象,在诗境中感受深秋山色的美丽。

  4、学习古诗新唱,培养积累、背诵古诗的兴趣。

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:多元吟诵,练习背诵。

  教学准备:多媒体课件 田字格

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1、情境导入。

  师:同学们,在星期六,几个小朋友一起到田野里玩,小明看见树上的橘子绿绿的,橙子黄黄的,挂在枝头,就高兴地说:“秋天真美呀!我要吟诵古诗。”可小明“嗯”了半天也没背出来,谁来帮帮他?(出示图片)

  生回答。

  师:对呀,“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。” (课件出示山行图)。小朋友,你们知道吗?古代诗人杜牧也非常喜欢秋天的美景,于是便写下了这首古诗——《山行》。(板书:《山行》)

  2、齐读课题,读准“行”字。

  ①师板书,生书空。

  ②齐读课题。

  师:谁能说说“山行”是什么意思?

  [设计意图:以学生感兴趣的情境引入,感悟秋天的魅力,激发学生参与课堂的积极性。]

  生:(在山上行走;走在山路上等)

  二、初读古诗,认识生字

  师:现在我想请我们小朋友自由朗读一下这首诗,注意要借助拼音读准字音,读通顺句子。

  1、学生自由朗读古诗。(出示要求:借助拼音读准字音,读通顺句子。)

  2、再读古诗,初步感悟诗境。

  师:同学们读得非常认真,诗人被这美丽的山景深深打动,那我们就再读一读古诗,边读边想象秋天的美。

  三、品读诗句,感悟诗境

  (一)诗画结合,品读一、二句。

  1、(出示图片)师:是呀,秋天的景色多美呀!看在这幅图片中,你知道诗人在那儿看到了哪些景色?

  生:山、小路、白云、人家。师:是呀。相机板书:(山 石径 白云 人家)

  师:这样的景色美吗?

  师:这么美的景色,那我们就美美的读一读吧。(学生反复读诗句。(指名读;开火车读;男女生赛读;齐读。))

  2、理解“寒山”。

  ①师:小朋友们,在第一句里有一座座什么样的山呢?

  生:寒山。

  师:为什么是寒山呢?请看张图片,春天的山和秋天的山。 (出示图片)

  ②了解“寒山”就是指深秋时候的...

《山行》教案教学反思通用

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  教师的自信必须建立在自己的责任心上。教学是一种创造性劳动。教学有效性的提高可以依托于教案的设定。你是不是正为寻找教案而苦恼呢?因此,栏目特意整理了《山行》教案教学反思,仅供参考,我们来看看吧!

《山行》教案教学反思(篇1)

  一、自学

  1.注释

  ①征铎(du):征,远行。铎,远行时悬挂在马颈上的铃铛。

  ②槲(h):一种落叶乔木。槲寄生(《〈物种起源〉导言》)(补充:斛h,容器;檞jie,一种木质像松的树。)

  ③枳(zhǐ):也叫臭橘,一种落叶灌木。驿墙:驿站的墙壁。驿:古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。明使明艳。这句说:枳花鲜艳地开放在驿站墙边。

  ④凫(f):野鸭。回塘:岸边弯曲的湖塘。这句写的就是杜陵梦的梦境。

  2、作者简介

  温庭筠(yn)(812-870),唐代诗人、词人。本名岐,字飞卿,太原祁(今山西祁县)人,出生在京兆鄠(h)县(今陕西户县)。才思敏捷,诗与李商隐齐名,时号温李。又擅长填词,与韦庄并称温韦。是最早大量写词的作家。花间派鼻祖。

  二、翻译

  清早起来出行,马车上的铃铛响声不断,出门人想念家乡倍感悲伤。雄鸡唱茅草店外残月当空,布满寒霜的板桥上已留有人迹。槲树叶纷纷凋落,铺满山路;月光下驿站墙边的枳树花开得正鲜艳。于是,想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色:春天来了,故乡杜陵,凫和雁布满了曲折的池塘,自得其乐;而自己,却离家日远!

  三、赏析

  这首诗之所以为人们所传诵,是因为它通过鲜明的艺术形象,真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山,也叫楚山,在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安,经过这里。

  首句表现早行的典型情景,概括性很强。清晨起床,旅店里外已经叮叮当当,响起了车马的铃铎声,旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己,但也适用于一般旅客。在家千日好,出外时时难。在封建社会里,一般人由于交通困难、人情浇薄等许多原因,往往安土重迁,怯于远行。客行悲故乡这句诗,很能够引起读者情感上的共鸣。

  三、四两句,历来脍炙人口。梅尧臣曾经对欧阳修说:最好的诗,应该状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外。欧阳修请他举例说明,他便举出这两句和贾岛的怪禽啼旷野,落日恐行人,并反问道:道路辛苦,羁旅愁思,岂不见于言外乎?(《六一诗话》)李东阳在《怀麓堂诗话》中进一步分析说:鸡声茅店月,人迹板桥霜,人但知其能道羁愁野况于言意之表,不知二句中不用一二闲字,止提掇出紧关物色字样,而音韵铿锵,意象具足,始为难得。若强排硬叠,不论其字面之清浊,音韵之谐舛,而云我能写景用事,岂可哉!音韵铿锵,意象具足,是一切好诗的必备条件。李东阳把这两点作为不用一二闲字,止提掇紧关物色字样的从属条件提出,很可以说明这两句诗的艺术特色。所谓闲字,指的是名词以外的各种词;所谓提掇紧关物色字样,指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词:鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里,鸡声、茅店、人迹、板桥都结合为定语加中心词的偏正词组,但由于作定语的都是名词,所以仍然保留了名词的具体感。例如鸡声一词,鸡和声结合在一起,不是可以唤起引颈长鸣的视觉形象吗?茅...

幼儿山行教案3篇

 

  我们为你整理了以下的“《幼儿山行教案》”。一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力。供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!

幼儿山行教案(篇1)

  《大班语言活动古诗教案《山行》》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言活动古诗教案《山行》!

  活动目标:

  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:

  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

  你觉得什么地方有趣呢?

  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

  3、你们想来学这首古诗吗?

  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

  用好听的声音来念。(第二遍)

  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

  我们再来一遍。

  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?[快思老师.教案网出处](认识“山、石、白云、车、花”)

  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

  我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

  6、红娃娃、绿娃娃真能干!

  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

  附:

  古诗《山行》

  (唐)杜牧

  远上寒山石径斜,白云深处有人家。

  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

  大班语言活动古诗教案《山行》这篇文章共2042字。

幼儿山行教案(篇2)

  幼儿园大班语言活动教案《问路》

  活动目标:

  1.在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。

  2.正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。

  活动准...