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出国留学网主题阅读推荐：“左公柳教学设计”。
作为一名引导学生学习的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？以下是出国留学网小编精心收集整理的《左公柳》教学设计,带给大家。希望能对你有所帮助，请收藏。
一、导入
这节课，我们继续学习第22课《左公柳》，请齐读课题。
上节课，我们学习了第一部分，对左公柳有了一定的了解，认识到这是生长在新疆戈壁滩上的一种柳树，是在恶劣的自然环境中依然顽强生长的刚强之树。初读了课文以后，我们知道本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁左宗棠。
师：一共写了左宗棠几件事
生：一共写了三件事，第一件事是左宗棠力排众议，主动请缨出征;第二件事是左宗棠抬棺出征，收复了新疆失地;第三件事是左宗棠植树造林，建设边疆。
师： 为什么课文写的是左宗棠，却以“左公柳”命名呢
师：对呀，到底为什么呢(师在课题旁打“”)这节课，让我们带着问题走进左宗棠，了解这种树名背后的故事。
师：请同学们自由朗读课文5—7自然段，看看故事发生时的背景是怎样的
(生读课文，教师巡视)
师：谁先给我们汇报一下
生：邻国阿古柏在英军支持下侵入我国南疆，俄国又乘机占领北疆，西北边疆危机日益严重。
师：这时，朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识
生：有人对保卫新疆的`认识有失偏颇，主张放弃新疆。
师：大臣们对保卫新疆的认识有失偏颇的原因是什么呢请结合上下文来说说。
生：有的大臣认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥远，运输艰难，当时国家困难，粮饷匮乏。
师：面对大臣们偏颇的认识，有一个人站了出来，他就是左宗棠。
师：左宗棠是怎么做的这种做法用文中的一个词来说，就是
生齐答：力排众议
师：要想依靠个人的力量取排除众人的意见，必须理由充分，左宗棠摆出了哪些道理呢请同学们默读第6自然段画出句子。
(生读课文并动笔画句子)
这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让!
天山南北，粮产丰富、瓜果累累、牛羊遍野、牧马成群;煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富，所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆!
如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口!
师：读了这几句话，你认为左宗棠的主张到底对不对
是对的
新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域建立的基业、是聚宝之盆、是军事要道。
师：同学们再读读这几句话，你还能体会到什么
(指导朗读，体会感情)
师：让我们也来做一回大义凛然的左宗棠，用这三点不容争辩的事实，来力排众议，去唤醒还未觉醒的群臣吧!齐读第6自然段。
(生齐读)
师：左宗棠在以理服众的同时，还做出了怎样的壮举请同学们从第7自然段中找出一个词来回答。
生齐...
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