出国留学网我是什么教案

出国留学网专题频道我是什么教案栏目,提供与我是什么教案相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

我是什么教案模板(系列5篇)

05-27

标签: 我是什么教案

 

我是什么教案模板 篇1

  本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。

  1. 学会10个生字,会认6个生字。

  2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

  3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。

  4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  了解水的三态变化。

  cai课件,生字词卡片。

  一、悬念激趣,导入新课。

  1. 大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?

  2. 教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题,齐读课题。)

  二、通读全文,整体感知。

  1. 自由读课文,说说你是怎么猜出来的。

  2. 将你最感兴趣的自然段多读几遍。

  3. 全班交流,教师随机指导认读生字、新词。

  三、学习全文。

  1. 请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上。

  2. 学生自由读课文,准备问题。

  3. 小组交流问题。

  4. 学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。

  5. 梳理全文,完善板书。

  6. 学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。

  四、扩展练习。

  课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个。

  1. 你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。

  2. 收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

  3. 说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。

我是什么教案模板 篇2

  本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文内容。小组探究问题,合作解决问题。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。

  1. 生字卡片,相关课件。

  2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

  第一课时

  一、游戏导入

  师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌,基本性格,让其他学生猜一猜看是谁。)后,谈话:

  同学们,今天老师还想把一...

[荐]最新我是什么教案1500字通用

03-17

标签: 我是什么教案

 

  以下内容“最新我是什么教案”是由栏目小编给您提供的。教学过程中教案课件是基本部分,每天老师要有责任写好每份教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。相信一定会对你有所帮助!

最新我是什么教案(篇1)

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  (2)、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  2、过程与方法:用“挑战朗读”,提高朗读水平。

  3、情感,态度与价值观:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。树立环保意识。

  教学重难点:

  正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。

  教学方法:

  指导、观察、讨论、交流

  教学手段:

  利用有用资源辅助教学

  一、 师生互动导入

  1、大家好,知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁?有一位朋友却不知道自己是谁。他问大家:我是什么(板书课题)

  二、 复习生字

  不忙,在认识这位迷糊的新朋友之前,先看看我们的老朋友——生字娃娃,瞧,他们坐着小水滴来啦,还认识吗?(生抢读生字)生字朋友看到同学们还记得他们,可高兴了。看,他们变身了,还认识吗?(开火车读)

  三、师生合作、研读课文

  (一)学习第三段

  你知道平时他都生活在那里吗?谁找见了,来读一读。(一生读第三段)

  师:小水珠们,你们最想去哪儿呢?生:我想去海洋、江河……(相机指导朗读)

  生读第三自然段(边放课件配乐读)我也喜欢这一段,能背一背吗?生背第三自然段。

  (二)学习一二段

  1、背的真好,水呀,不但会睡觉、会散步、会奔跑,他还会变呢!找一找在哪个自然段中。

  师:读第一句话。

  师:读了这句话,你有什么问题要问吗?(生提问)

  师:读读课文一、二自然段,想想水变成什么,是怎样变的。(小组内合作读文)师:我是怎样的变的呢?谁来说一说。生回答(板书:云、雨、雹子、雪)

  2、师:谁来读变成云的句子?(指导读词语“漂浮”)

  师:飘浮的云都穿什么颜色的衣服呀? 云都是美丽的,我们一起来欣赏云美丽的衣服吧。生齐读第一自然段

  3、你看,水会变,变成汽,升到空中又变成——(云)云还会变吗?(会变成雨,雹子,雪)

  它们是怎么来到地面上的呢?打开练习卡,一边读,一边连。说说你为什么要这样连?(师生合作,通过朗读、交流体会落、打、飘三个动词的用法之精妙。)

  四、学习第四段,拓展思维

  1、经过学习,水已经和我们交上了好朋友,但是水觉得,作为好朋友,还应该让我们了解他的脾气,同桌一起在第四段中找找描写水脾气的句子划下来。读一读。

  师:谁来读“温和”,谁来读“暴躁”。你为什么要这样读?

小学语文二年级上册第二课《我是什么》教案

 

  新的一个学期到了,在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识,那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计,以下是出国留学网小编为您整理小学语文二年级上册第二课《我是什么》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  目标预设:

  1、 识字13个,写字9个。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。

  4、 相关资料:

  教师准备:图片、字卡、实物

  学生准备:课前搜集有关水的资料。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化

  一、实验引入

  1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。

  2、 学生触摸后谈感觉。

  二、初读课文,认读生字

  1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。

  2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。

  3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。

  4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

  5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。

  三、精读课文,理解朗读

  1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?

  2、教师相机指导朗读

  (1) 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?

  (2) 我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。

  (3) 我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?

  (4) 教师引读:

  夏天的早晨,我在---

  秋天的早晨,我在---

  3、 看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。

  第二课时

  一、我是水孩子,我会变成什么?

  二、阅读理解

  1、 引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?

  2、 联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?

  3、 了解水的性情后,你能读好课文吗?

  三、拓展性学习

  1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

  2、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?

  3、 学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。

  第三课时

  一、复习导入

  二、学习生字

  1、检查读生字。

  2、检查读课文

  1)、 出示生字,齐读

  2)、 小组讨论学习

  (1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?

  (2)哪些字比较难记?讨

  论你怎样记住它们?

  (3)汇报结果

  ...

人教版二年级上册语文《我是什么》教案

 

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《我是什么》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

  人教版二年级上册语文《我是什么》教案(一)

  教学目标:

  ★认识11个生字,会写8个字。

  ★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

  ★激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

  教学难点:

  了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  【第一课时】

  一、解题、导入新课。

  同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?

  二、识字写字。

  1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

  2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。

  3、学生自主识字、小组交流识字方法。

  4、班级汇报。

  5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”

  三、初读课文,了解课文大致内容。

  1、指名按自然段读课文。

  2、教师范读:学生质疑。

  【第二课时】

  一、复习导入

  指名读课文,做到正确、流利。

  二、朗读感悟。

  1、指名读课文:说说“我”是什么。

  2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。

  3、读好课文:应该怎样读出感情?

  讨论交流。

  教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

  4、有感情地朗读课文。

  三、实践活动。

  画一幅水的变化的连环画。

  人教版二年级上册语文《我是什么》教案(二)

  《我是什么》虽然是一篇科普文章,但却描写的生动活泼,充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法,以生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水,更增添了趣味性。

  教学时我注重了以下几点:

  一、 以读为本,激发兴趣。

  在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。

  在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,...