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《教师的时间从哪里来》读后感

 

  苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理,下面是出国留学网小编为大家整理的:《教师的时间从哪里来》读后感,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  《教师的时间从哪里来》读后感(一)

  读完这本书,我的心灵受到了极大的震撼,我感到了一种美好的、健康向上的精神力量在我的心中升腾,感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要;联系我们的教育现状,我深切地感到素质教育急切呼唤真正的人类灵魂工程师,我们太需要成千上万个苏霍姆林斯基式的身体力行者了!

  教师的时间从哪里来呢?一天只有二十四小时。的确,在生活和工作中,我们经常抱怨没有时间,忙。大量事务性的工作像泥潭一般缠绕着我们, 我们看似很忙碌,实际上宝贵的时间和精力已经无声无息地消失了,这是吞噬生命的“黑洞”,即使拥有再多的时间也只会如泥牛入海。

  那么怎么解决这个问题呢?

  苏霍姆林斯基告诉我们:这里最主要的是要看教师工作本身的方式和性质。他告诉我们一件事:一位历史老师讲一堂公开课,讲得非常精彩,吸引了在场所有的老师。课后,大家问这位老师用了多长时间去备这节课,这位老师答道:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。”

  这段答话开启了一个窗口,使人窥见了教育技巧的一些奥秘——终生备课。怎样进行这种终生准备呢?那就是多读书。“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断注入思想的大河。”是啊,读书不正是节约老师时间的有效的方法之一吗?只要我们不断地多读书,多写教学笔记或教学反思,多积累,我们在教学方面就会变得驾轻就熟,那我们还得天天抱怨没有时间吗?

  想想自己:有时候我在课堂上讲着讲着便停顿下来讲不下去了,本想把教科书以外的东西多传授给学生,用丰富的材料调动他们的学习兴趣,可是觉得自己肚子里的东西太少了,搜肠刮肚却无法清楚地给学生讲述;有时为了一个活动,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识,绞尽脑汁却总也想不出属于自己的有效设计……

  曾经有位教育家说过:“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的。这是做一个‘真正的教师’所不可缺少的‘精神底蕴’。……”我完全赞成这句话,并深有同感。苏霍姆林斯基也告诉我们,教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书,读书应该成为教师的精神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西,才能使自己的视野变得宽广,才能成为教育过程的真正能手。而仅仅局限于教材内容的备课,会使课堂变得缺乏情感,学生的兴趣也会荡然无存。

  读了《教师的时间从哪里来》,我对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和感悟,对他的伟大人格充满了深深的敬意。让我们每一个教育工作者时时不忘己任,努力完善自己的教育方法,终身阅读、终身学习,以自己丰富的学识扩展自己的教育空间,最大限度的激发学生的创造力和他们的求知热情,让苏霍姆林斯基成为我们每一位教师成长路程中的指路明灯,将我们的心灵引向崇高的精神殿堂!

  《教师的时间从哪里来》读后感(二)

  《教师的时间从哪里来》这本书借来好长时间了,只是粗读了一部分,利用放假这几天终于有机会细细品味这本书的魅力。它像一股清泉,给我带来了一丝清凉,让我收获颇多,感慨颇深。其中,给我感触最深的是书中的第二个问题“教师的时间从...