出国留学网专题频道教师素质栏目，提供与教师素质相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！ 教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心。教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的着作中表达出来的。师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
05-26
本文“2017职业院校教师素质提高计划项目管理办法”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
第一章总则
第一条为规范和加强职业院校教师素质提高计划(以下简称“计划”)项目管理工作，确保项目实施质量和成效，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》(教师〔2016〕10号)、《财政部教育部关于印发〈现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法〉的通知》(财教〔2015〕25号)和国家相关法律规章制度，制定本办法。
第二条“计划”以造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍为总体目标，按照中央引领、地方为主，对接需求、重点支持，协同创新、注重实效，规范管理、确保质量的实施原则，国家明确工作重点，中央财政予以经费支持，示范带动各省(区、市)根据国家要求组织实施相关项目。
第三条“计划”设置职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作三项任务。具体任务是：2017—2020年，分年度组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，提高教师教育教学水平和校长办学治校能力;开展中等职业学校、高等职业学校、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批教师专业技能创新示范团队;推进教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗位，畅通校企人员双向交流合作渠道。
第四条本办法所称职业院校是指经政府有关部门依法批准建立，实施全日制中等学历教育的各类中等职业学校、实施全日制高等学历教育的高等职业学校和高等专科学校，含高等学校附属的高职(专科)学院、中专部、中等职业学校等。
第二章职责分工
第五条教育部负责“计划”的总体规划、年度任务部署和绩效考评，出台项目管理制度，统筹协调区域、机构合作，推进优质资源共享共用，完善教师专业发展支持服务体系。会同财政部制订年度绩效目标和实施任务，发布项目承担单位资质标准和条件，审定地方年度项目规划方案。依托项目管理机构，完善信息管理平台，成立专家指导委员会，组织开展质量监测、督查指导和跟踪问效。
第六条各省级教育行政部门要会同财政部门围绕五年一周期教师全员培训的整体目标，根据“计划”项目设置要求，出台本地区“计划”实施办法，开展项目需求调研，支持教师培养培训基地专业建设，开发教师培训课程资源，完善机构、人员和经费保障，分年度制定本地区项目规划方案,实施过程管理和质量监控，开展检查指导和绩效考评，全力做好年度项目组织实施工作。
第七条项目承担单位负责组织需求调研，制订项目实施方案。整合集中本单位优质资源，申报承担相关项目任务。落实必要的设施设备、人员、经费等条件，做好后勤保障，高质量实施项目任务。支持“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台主持人有效开展工作。加强培训教学、学员、考核结业和经费使用管理，开展项目总结评估，建立培训档案。
第八条职业院校要制定本校教师培训整体规划，为校长、教师参加培训提供必要的支持和帮助。校长和教师制定个人专业发展规划，认真完成培训任务，坚持学以致用、重在实践，推进培训成果转化，有效改进学校教育教学工作。
第三章组织实施
第九条教育部会同财政部于每年5月底前确定本年度“计划”实施目标和任务要求。各省级教育行政...
本文“媒体聚焦下的中国教师为何全是错？”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
5月2日，河南永城一个年轻的女教师因保护学生而悲惨丧命，除京华时报和东方网外，其他主流媒体报道要么迟缓，要么索性失声。
5月3日，广东东莞华晨外国语学校，一老师拽学生头发拖行，几乎全国所有主流媒体都在当天的微博、微信发布此条新闻。
媒体仿佛总是在拿着放大镜来找寻教师的过失与错误，总是在“不遗余力”地挖掘教师的负面新闻，以求获得更多的关注度。即便他们报道中的那些小概率事件，但因为如此这般地大肆宣扬和报道，似乎在大家的眼中成为了常态，搞得老师们人心惶惶、丧失信心。
有很多老师在后台和我抱怨：“是不是他们看老师好欺负，没人没关系，就可以把我们当软柿子捏?”还有老师认为，其实不仅仅是记者、媒体，已经有越来越多的人开始不尊敬老师了……这究竟是为什么呢?
1
不只是教育行业，其它行业也一样
只是因为教师在道德的聚光灯下，在每个人成长中占据了很长的时间和很重要的时间段;在我们的文化中，道德缺失，公民素质低下;无论什么行业都有很多让人看不起的;只是老师与每个人的成长紧密相关才更被关注。当然跟我们生活相关较大的医生和警察也遭受同样的命运。
2
工资比较低
这点是不容质疑的;工资低吸引力肯定也就不行了;有哪几个工资低的职业能被大家“看得起”的呢?
而学校里的老师工作稳定，这样就容易吸引一些不思进取的老师;假期多，吸引了一些懒惰的老师;另外，很多地区进学校做老师或者要编制都是要走后门的，于是又带来了一批善于走后门的老师。
3
当代的中国并不一个尊重知识的社会
这个就不做过多说明了，处在这个社会，大家都应该有所感受。那当然，作为知识传授者的老师当然也很难被尊重。
4
媒体的放大效应
因为我们对道德的理解与反思较为缺乏，导致对教师的道德绑架比较严重，从而导致的社会对教师群体的道德评价会偏低;比如范跑跑事件。
5
家长们心目中的“学校万能论”思想
很多家长对孩子的教育可以说基本为零，甚至为负的;因为家长自己的生活习惯和价值观的问题，让孩子在成长中受到很多不好的影响，形成很不好的习惯与性格，但家长们却希望学校老师去塑造孩子们的心灵并且都会孩子学习的兴趣和生存的技能。结果当然是可想而知的，然后他们又把孩子所有的问题都归到老师的不负责，没能力等方面。这些其实都是现状。
6
教师的准入制度与淘汰制度的不合理
这当然是最根本的问题，但正如其它很多职业的制度与潜规则一样;这就是当然中国的状况;我曾在其它回答里提到过中国社会最需要的就是“专业精神”，不论什么行业，我们的“专业精神”都是很缺乏的。而作为基数很庞大的中小学教师群体，出现一些极端情况也是客观上无法避免的。
7
老师常常是限制你自由的人
请问各位又有几位很喜欢自己现在的老板或者...
“职业院校教师素质提高计划项目管理办法”一文由出国留学网教师资格考试栏目分享，更多信息，欢迎广大考生前来阅读!
第一章 总 则
第一条 为规范和加强职业院校教师素质提高计划(以下简称“计划”)项目管理工作，确保项目实施质量和成效，根据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020年)的意见》(教师〔2016〕10号)、《财政部 教育部关于印发〈现代职业教育质量提升计划专项资金管理办法〉的通知》(财教〔2015〕25号)和国家相关法律规章制度，制定本办法。
第二条 “计划”以造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化“双师型”教师队伍为总体目标，按照中央引领、地方为主，对接需求、重点支持，协同创新、注重实效，规范管理、确保质量的实施原则，国家明确工作重点，中央财政予以经费支持，示范带动各省(区、市)根据国家要求组织实施相关项目。
第三条 “计划”设置职业院校教师示范培训、中高职教师素质协同提升、校企人员双向交流合作三项任务。具体任务是：2017—2020年，分年度组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，提高教师教育教学水平和校长办学治校能力;开展中等职业学校、高等职业学校、应用型高校教师团队研修和协同创新，创建一批教师专业技能创新示范团队;推进教师到企业实践和设立兼职教师特聘岗位，畅通校企人员双向交流合作渠道。
第四条 本办法所称职业院校是指经政府有关部门依法批准建立，实施全日制中等学历教育的各类中等职业学校、实施全日制高等学历教育的高等职业学校和高等专科学校，含高等学校附属的高职(专科)学院、中专部、中等职业学校等。
第二章 职责分工
第五条 教育部负责“计划”的总体规划、年度任务部署和绩效考评，出台项目管理制度，统筹协调区域、机构合作，推进优质资源共享共用，完善教师专业发展支持服务体系。会同财政部制订年度绩效目标和实施任务，发布项目承担单位资质标准和条件，审定地方年度项目规划方案。依托项目管理机构，完善信息管理平台，成立专家指导委员会，组织开展质量监测、督查指导和跟踪问效。
第六条 各省级教育行政部门要会同财政部门围绕五年一周期教师全员培训的整体目标，根据“计划”项目设置要求，出台本地区“计划”实施办法，开展项目需求调研，支持教师培养培训基地专业建设，开发教师培训课程资源，完善机构、人员和经费保障，分年度制定本地区项目规划方案,实施过程管理和质量监控，开展检查指导和绩效考评，全力做好年度项目组织实施工作。
第七条 项目承担单位负责组织需求调研，制订项目实施方案。整合集中本单位优质资源，申报承担相关项目任务。落实必要的设施设备、人员、经费等条件，做好后勤保障，高质量实施项目任务。支持“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台主持人有效开展工作。加强培训教学、学员、考核结业和经费使用管理，开展项目总结评估，建立培训档案。
第八条 职业院校要制定本校教师培训整体规划，为校长、教师参加培训提供必要的支持和帮助。校长和教师制定个人专业发展规划，认真完成培训任务，坚持学以致用、重在实践，推进培训成果转化，有效改进学校教育教学工作。
第三章 组织实施
第九条 教育部会同财政部于每年5月底前确...
本文“通过“闯关”提高教师专业素质真的好吗”由出国留学网教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!
一位刚参加工作不久的教师向我发牢骚：为了提高教师的专业素质，学校不断地让教师“闯关”。参加工作仅两年，学校就设了好几个“关口”让我们“闯”，如，“教师基本功过关”“教师现代教育技术技能过关”“教师课堂教学能力过关”，等等。这教师真不好当呀!
哪里只是他们学校如此，我看到一些教育媒体上也常常刊登诸如此类的消息，如，“某某学校举行教师粉笔字过关比赛活动”“某某学校举行教师教材解读过关活动”“某某学校开展了教师课件制作过关活动”，等等。而且消息末了都一致地肯定活动的效果：达到很高的过关率，教师的专业素质提高到一个新的水平。
通过让教师“闯关”的方式提高教师的专业素质，真的就是那么灵验吗?我看未必!
首先标准不好定。过关，就是达到一定的标准。工厂生产的机器零件，负责质检的工人拿工具一测量，就能清楚地知道零件是否过了质量关。衡量教师的综合素质或某一方面的素质，会有一把那样科学量化的尺子吗?想通过开展“过关”活动来提高教师的专业素质，完全是一种“工业思维”。
教师和所教的学生一样，素质肯定有差异。如果用一把尺子来衡量，素质高的可能很容易就达标了，素质低的费劲扒拉也够不着标准线。如此过关，能达到标准的，即使不去拿尺子量他，他也能过去;达不到标准的，你就是天天拿尺子去量他，他也过不去。为了提高过关率，只能降低标准，到最后很可能是不了了之。其实，衡量教师也需要多几把尺子，教师之间不能总横着比，很多时候需纵着比，今天的自己跟昨天的自己比，只要有进步就值得肯定。
再者，总举行过关活动会给教师增加很大的压力，让教师产生反感。我就听过这样一件尴尬的事：学校进行教师课堂教学水平能力过关活动，校领导去听一位中年教师的课，谁知被那位教师拒之门外。那位教师一脸委屈地说：“我的课存在什么问题，你们可以批评，更可以跟踪指导，但你们不能让我‘闯关’。我教了20年课了，如果还不过关，让我面子往哪里搁?让我怎么面对学生?”
是呀，如果哪位教师过了关，对于他来说当然是很体面的事;如果哪位教师过不了关，无疑对他的精神是一种打击。当下，教师压力过大，跟乱评比、乱竞赛、乱过关不无关系!
其实，为了提高教师的专业素质，“过关”是下策，最好的方法是培训。
第一，学校有针对性地搞些接地气的校本培训。如，用观摩课引路，用研讨课探路，用小课题研究找路，等等。
第二，不惜资金抓住每一次外出培训的契机。让教师分批分期走出去，而不是只盯着几个尖子教师。有些教师很少有机会走出去，甚至有些教师参加工作后就没有过外出学习的机会。让这些教师走出去，重要的不是能学多少东西，而是这个学习机会是对他们最大的精神鼓舞。
第三，激励教师自己努力培训自己。学校要大兴学习之风，建设学习型学校，构建一个氛围浓浓的“学习场”。教师成长总靠外力，作用是有限的;只有教师的内驱力强大起来，才会为自己成长提速。
过关如考试，培训如辅导。不辅导，只关注考试，成绩不会好的。要想提高教师的专业素质，学校还是多搞些实实在在的培训吧!
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017教师队伍恶霸势力类型”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
教师队伍形成的恶霸势力有以下几个类型：
1，“金钱欲型”：类似于夫妻冷战式，没有暴力，却有意气决绝的“不理睬”。学校圈子里弥漫着一种“谄媚”的气息，有一个胆敢“不谄媚”的存在，就极有可能遭受这种冷暴力。造成冷暴力的原因，一个是工作压力大，教师没有时间缓解情绪就要投入新的工作;一个是金钱在起支配作用，没有付出“课余”金钱的学生很容易沦为“冷暴力”的适用对象。对于后者，可以称之为“金钱欲”型。
2，“好色欲型”：这种是赤裸裸的，没多少“技术含量”。偏远山区的“好色欲型”有变态种。
3，“情绪直泄型”：就像文中开篇提到的广东某女教师。对于这一种，“小百”还是略表同情的，甚至对“严师出高徒”也是抱着一点肯定。
以上三种类型，他们有一个共同点：“工资太高了!”古语说“饱暖思淫欲”，正是因为这些人具备了胡斯乱搞的条件，才有了高高在上的资格;正是因为有了高人一等的资格，才有了“多余的”行为。真正适合孩子的“因材施教型”，做家长的根本感受不到，这是眼下教育令人扼腕的地方。
教师资格证考试栏目为您推荐：
教师资格证面试题库 ...04-28
本文“北京2017年区级教师素质提升计划已启动”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!
“此次启动的教师素质提升支持计划，是北京首次针对区一级教育发展所作的规划，北京将举全市之力，为通州区提供教师编制、经费等一系列保障，助力城市副中心的教育发展。”
北京4月26日，在北京促进通州区教师素质提升支持计划暨通州区“十三五”教师培训启动大会上，北京市教委人事处处长杨江林表示。
当日，北京正式启动《关于促进通州区教师素质提升支持计划(2017—2020年)》。实施对象覆盖通州区基础教育各级各类学校干部教师，通过统筹城乡师资配置，合理优化教师队伍结构;强化教师专业培训，促进教师专业化发展;加大对学科教学的指导力度，提升教师的教学实践能力和水平等措施，快速提升通州区教师的整体素质，全面提高北京城市副中心教育的整体水平。
教师资格证考试栏目为您推荐：
...
出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“烟台开发区六小多措并举提升教师素质”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。
烟台开发区六小多措并举提升教师素质
为了促进教师专业化成长，打造一支高素质的教师队伍，提高学校教育教学质量，近日，烟台开发区第六小学多措并举，以校本探索为主要形式，大力提升教师队伍尤其是新入职教师、青年教师整体素质。
一是组织评课议课活动，注重发挥各级各类教学能手、学科带头人的传、帮、带作用，开展“一帮一”结对子活动，抓好青年教师的培养。开展了“三人一课”和“一人三课”磨课教研活动。进行多轮研究教案，多轮研究课堂，为年轻教师的发展，提供充分有效的实践舞台。
二是加强师德建设，规范教学行为。以师德师风建设活动来优化和纯洁教师队伍。积极推行教师候课制度，要求教师必须提前1-2分钟到教室候课并按时下课，候课制推行以来，教师更加注重高效课堂，把提高课堂效率的行动切实落到了实处。
三是采用“走出去，请进来”的方式，积极组织教师参加各类学习培训活动，着力提高教师驾驭教材和课堂的水平。加强教师基本功培训，强化对中青年教师的课件制作培训和钢笔字培训，并定期对教师的课件制作情况和钢笔字练习情况进行检查评比。
教师资格证考试栏目推荐：
教师资格证考试动态 ...
“学高为师、身正为范”，这意味着作为一名人民教师不仅需要具备较高的学识，还需要具有较高的素养。下面是出国留学网为大家搜集整理的教师素质培训心得体会，欢迎阅读。
教师素质培训心得体会(一)
今天，我们一起学习了教师职业素养与专业发展学习的知识。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了很多知识，明白了很多的道理，收获颇丰。
做一个好教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，注意从记下几方面进行学习和提高自己：
一、养成良好的行为举止
我国教育家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”教师的言行对学生的影响非常的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注重自己在语言，表情，身体动作方面的要求。教师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受教师的行为习惯。
二、对学生信任和宽容
学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。
三、经常反思，不断提高
反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必途径，反思是教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能不断进入教育教学新境地的匙钥。
不断提高自己对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生给信任和宽容，是学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，教会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。
教师素质培训心得体会(二)
通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素...
01-07
一、进一步深化“名师工程”
一是制订区第三轮“名师工程”总体规划，通过规范名优教师的评选、制订名优教师考核细则、实施青年教师快速成长行动等措施，加大对中青年骨干教师的培养、培训、管理力度，全面提升教师队伍的整体素质。今年将开办初中首期青年教师骨干培训班;上半年完成中学教坛新秀的评选工作;继续开办第六期小学语文、数学青年教师研讨班。
二是继续加强对名优教师队伍的管理。积极开展名师联谊会工作，通过组织名师沙龙、编撰学术刊物、组织送教带徒等活动，充分发挥名教师人才资源的整体优势。不断完善考核机制，抓好名优教师跨校、兼课制度的落实，完善骨干教师支教、名优教师带徒制度。实施名优教师特殊津贴，提高名优教师待遇，稳定我区骨干教师队伍。
二、开展农村中小学教师素质提升工程全员培训
一是以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，对全区在职在编中小学教师实施高标准全员培训(已参加市以上骨干培训的农村中小学教师可不再参加全员培训)，显著提高教师职业道德素养和运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我区农村中小学教师队伍整体素质。2012年5月底组织《师德和教师职业》参加全市统考;2012年10月底组织《E—环境下中小学学科教学专题研修》参加全市统考。
二是根据“农村中小学教师素质提升工程”学科主题培训要求，组织各校申报12学年校本培训项目并做好审核、备案、批复工作，加强校本培训的过程管理、指导和督查，进一步规范中小学校本培训行为，提高校本培训科学化水平。引导全区中小学校建设学习型学校。
三是开展农村中小学学科骨干教师培训。按“学科规划、分类指导、分步实施”原则，组织50名农村市级学科骨干教师参加市级培训。并继续组织农村优秀青年教师参加区青年教师研讨班。
四是组织专家、名师系列讲座。引导教师开阔眼界，拓展视野，掌握教育教学的前沿信息，使其在更高起点和层面审视农村中小学教育，并以科学理论指导教学实践。
五是有计划有步骤地提升农村教师学历层次。力争在三年内，全区农村小学教师专科、初中教师本科学历比例均超过85%，有效提高农村中小学教师整体学历层次和水平。
三、全面开展校本研修，做好中小学教师全员集中培训工作。
依据培训工作中心下移的原则，今年将按照“创新模式、加强管理、学校自主”的要求，在总结几年来校本培训经验的基础上，全面开展校本研修工作。
1、探索校本研修的有效运行机制，加强校本研修的规划与管理，明确管理职责，做好校本研修规范化管理。校本研修采用两级管理方法：市中小学教师培训中心负责确定全市基层学校校本研修的整体规划，并负责对县(市)、区师训机构进行管理、指导、检查、评估;区教师进修学校负责对基层学校校本研修工作进行管理、指导、检查、考核;各基层中小学由校长负责，并指定专人管理此项工作，每年9月初将当年校本研修的指导研训内容和自主研训内容的计划报教师进修学校审核。
2、规范校本研修学分。年度校本研修不超过24学分，其中市、区规定内容12分，学校自定内容12分。今年的规定内容为教师新五项基本功：初中的《教师言语表达》和高中的《心理健康教育指导》。年底市教育局将举办相关内容的教师演讲比赛，我区将做好选拔工作积极参赛。
在全面开展校本研修的同时，继续做好中小学教师全...
一、指导思想：
以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师队伍的整体素质为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有创新精神和时代特征的善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、主要工作：
1、提高我校教师学历层次。对男教师50周岁以下，女教师45周岁以下取得国家规定学历的教师，根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教学计划》要求，鼓励他们进行学历教育，积极支持教师参加自考、成人高考、现代远程开放教育等形式的学历培训。通过培训，提高受训教师的学历层次，促进我校教师的教育教学水平、教育科研能力和实施素质教育的能力有明显的提高。另外还要注意处理好提高学历培训与非学历培训的关系，加强对教师参加继续教育情况的考核力度，教师一学期听课课时数不得少于20节。校中层不得少于30节，其中30%必须是校内课。
小编精心推荐
...教师素质推荐访问
