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关于培养教员方面的学科(部分)
学校教育课程、学校教育教员培养课程、障害儿教育教员培养课程、小学校教员培养课程、商业教员培养课程、初等教育教员培养课程、水产教员培养课程、中学校教员培养课程、中等教育教员培养课程、特别教科教员培养课程、幼稚园教育教员培养课程等。
关于体育学方面的学科：
体育学科、运动科学科、健康学科、健康科学教育课程、健康运动科学科、健康体育学科、健康福利学科、社会体育学科、生涯体育课程、生涯体育福利课程、体育医科学科、体育科学科、体育运动课程、体育专门学辟、人间健康科学科、武道学科等。
关于教育学方面的其他学科：
教育学科(含教育学系、教育学专修)、科学文化教育科、环境教育学科、教育科学科、教育心理学科、教育福利学科、言语文化教育学科、国际共生社会课程、国际理解教育课程、产业教育学科、自然环境教育学科、实践临床教育学科、儿童教育学科、儿童文化学科、社会教育学科、生涯学习课程学科、生涯教育学科、信息(情报)科学教育学科、信息(情报)教育学科、信息(情报)社会教育学科、初等教育学科、心理教育学科、生活环境福利课程、综合科学教育学科、综合教育科学科、综合文化教育学科、地域环境教育学科、地域共生社会学科、人间环境教育学科、人间形成学科、人间发达科学科、人间发达环境课程、保育学科、幼儿教育学科、临床心理学科、学校教育课程(略)、多媒体文化课程等。
...不少文科学生去日本留学，想要学习教育类专业，那么日本教育类专业好不好?有哪些特色?哪些院校这类专业更优秀?一起来关注下。教育类的学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。从而培养具有良好的品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
日本教育类专业的特点：
1、教育注重塑造学生的健全人格
日本的现代教育是针对学生身上产生的新问题及时给予指导，变矫治型教育为预防型教育，使学校教育设计成培养健全人格的目标上来。
2、教师角色的全新定位——关注学生人格，增强指导
在当前，我国青少年面临更多的成长危机，学生自身的问题越来越呈现出复杂化倾向，这就要求教师从单纯的知识传授者向学生的生活指导者转变。日本的教育学要求教师对于学生的普遍的心理和非心理问题给予早期关注和早期干预，帮助学生构筑健康的精神世界，发展健全的人格，做真正意义上的人类灵魂的工程师。
3、教师培养注重与实际联系
日本的教育注重与中小学实际情况的联系，在大学里就培养教师解决日后实际工作中所遇到的各种问题的能力，增强师范生的角色意识，让师范生在做教师前真正了解未来教育对象的学习、生活和心理等实际状况，熟悉未来工作性质和工作方式，避免在上岗前对自己工作一无所知的情况，缩短优秀教师的成熟时间。
日本教育类专业的就业方向：
教育学的就业方向主要是去学校做老师，还有一些从事教育行政管理人员以及从事教育理论研究工作者，。另外出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。 当然政府单位也会有一些。
推荐大学
京都大学、筑波大学、北海道大学、崎玉大学、大阪教育大学等等。
推荐大学院
庆应义塾大学大学院、拓殖大学大学院、东北大学大学院、埼玉大学大学院等等。
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