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柳叶儿教案

 

  下面是出国留学网为大家搜集整理的柳叶儿教案,欢迎阅读与借鉴。

  柳叶儿教案(一)

  一.教学目的:

  1.引导学生理解文中柳叶儿的“苦中带涩”,在孩子看来却很“乐”。

  2.理解运用生动的语言描写事物的方法。

  3.能在理解的情况下有感情地朗读课文。

  二.教学过程

  (一)导入

  同学们,人人都说孩提时代是最快乐,最开心的时代.你有哪些快乐开心的事情可以和大家分享呢?(学生介绍)

  同学们的经历都让人印象深刻,同时,现在回忆起来依然让人觉得快乐开心.而今天,我们就要一起学习<柳叶儿>,在那里,让作者印象深刻的童年趣事liuxue86.com,现在回忆起来确实“苦中略带些涩的滋味儿”,这是为什么呢?我们一起学习课文.

  (二)新课

  1 首先请同学们在预习的基础上读一读这些生词.

  捋( ) 噌噌地( ) 兀地( ) 嚼( ) 逞能( )

  天蒙蒙亮( ) 飕飕( ) 攥着( )

  (请学生开小火车)

  2 看来同学们预习得非常到位,在这样的基础上我相信同学们一定学得很认真.请同学们仔细阅读课文,用一句话概括文章的故事.

  (学生仔细阅读课文)

  我发现同学们读得特别专注,接下来请以小小组为单位,分享你们的理解,并完善你们的答案,时间3分钟.

  (学生讨论 交流)

  经过热烈的讨论,同学们的脸色已经让人觉得大家是胸有成竹了,那么,让我们一起仔细聆听吧.

  (学生发言)

  课文描写了童年时代,我在严重的饥荒岁月,上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿的乐趣.

  3 同学们, 作者对柳叶儿抢得这么开心,吃得这么开心,我想:柳叶儿一定很甜吧.我这里有几片柳叶儿,想请同学们来尝一尝,到底是什么味道.

  (设计学生有舔叶片的 有嚼着吃的……)

  到底什么味道?你能告诉大家吗?

  (应该不甜,是苦的或者是涩的)

  既然柳叶儿是又苦又涩的,为什么作者还抢得这么开心,吃得这么快乐呢?请同学们结合课文思考.

  学生一:因为“大人们只能抢低处的,高处的,大人没办法,正好有了我的用武之地.” 所以,他是乐自己能显示上树爬高的本领.

  学生二:文中写道:“猴一样‘噌噌’地一直爬到最高点,爬到底下人越是不让上 越是嚷着危险的那根枝上去”,“还要抱住树枝,哗哗地摇,摇地我自己的身子随着数值弹过来,摆过去”,可见,我的上树本领确实很高.“得意洋洋” 挨了打“心里美滋滋的”,能体会出我显示了爬高的本领以后的乐趣.

  学生三:文中说:“全家便只允许我一个放开了吃”,从侧面告诉我们当时的饥荒之严重:就这样的东西,其他人也不能吃饱.“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓鼓的,薄薄的一层肚皮几乎撑得透明”,这是写我贪吃和数量之多,同时表达出在当时的特殊年代,能够吃饱柳叶儿包子的乐趣.

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