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水墨画课件

07-31

标签: 水墨画课件

 

  老师每一堂上一般都需要一份教案课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只有写好课堂教案课件,能让教学的效率大大提高。以下是编辑为您整理的“水墨画课件”相关资料希望可以帮助到您,希望这些信息能够为你的决策提供一些启示!

水墨画课件【篇1】

   一、朗读诗歌,引入课文。

  师:童年的生活丰富美好,让人留恋,于是世上出现了许多反应儿童生活的诗歌。你知道哪些儿童诗?

  生:朗读自己知道的儿童诗,或背诵其中一两句,或说出诗歌的名字。

  师板书课题。

   二、感情朗读,体会意境。

  1、指导学习《我想》。

  师:此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望的话,那你最大的愿望是什么呢?

  师:是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧。

  师:请同学们轻轻地把书翻到第39页,用你喜欢的方式来朗读第一首儿童诗,边读边感受,在那么多愿望中,哪一个最令你神往?把最令你神往的愿望多读几遍,想象那是一个怎样的情景?在读的过程中你似乎看到了一幅怎样的画面?

  (1)把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉?

  (2)我把脚丫接在柳树上,伸进土里,长成一座绿色的篷帐后,可以干些什么?

  (3)“我”为什么想把眼睛装在风筝上?把眼睛装在风筝上,还会看到什么?

  (4) “我”为什么想把自己种在春天的土地上?把自己种在土地上,还会变成什么?(平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景,谈感受。)

  (5)“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉?

  师:那文中的“我”又是在怎样的情景下产生这些愿望?

  师:在这个春暖花开,阳光明媚,微风轻拂,柳条吐絮,风筝飘扬的日子里,“我”坐在绿绿的草地上萌发了一连串的感想,那你能否把这种诗串起来读一读,通过朗读表达出诗歌的意境了,哪位同学愿意试一试?

  生:配乐朗读。

  师:我被你的朗读陶醉了。“不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量”读了这句你有什么感受?

  生:和前句诗格格不入,表现“我”是怎样沉迷相像中的,把想象当现实增加诗的情趣。

  师:你们也想试试吗?那我们先来看看这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?

  生:每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。

  师:再来读读读文,感受一下诗歌的韵律、节奏。

   三、学习《童年的水墨画》

  师:我们一起来看看下一首儿童诗《童年的水墨画》,用你喜欢的方式读一读。

  师:读了《童年的水墨画》,你有什么感觉?

  生:我感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。

  师:再来读一读,想象诗歌描写的画面。给你留下印象最深刻的是什么?

  ①静静地在街头阅读...