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小学综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生发展状况，促进学生全面发展的重要举措。我校在接到上级关于学生综合素质测评方案之后，认真领会其内涵，以为学生发展为原则进行学习，深刻体会，最后依据自己学校的实际情况形成自己学校的方案并进行认真评价。现作如下回报：
综合素质评价是以激励为主导、以评价为方向，以促进学生发展为目的，充分体现对学生发展负责全面评价学生有效手段。对此学校领导高度重视评价工作，专门成立了以校长为核心的测评领导小组具体如下：
组 员：宋增艳 耿素云 赵双平刘文悦 李春艳 韩秀萍 杨兴兰 张红双 吴月明 郭景明 史国红 于娜
在接到综合素质评价通知后，以校长亲自挂帅的测评领导小组立即行动起来，对评价方案进行学习和研究，为了能让此次评价做到公正、公平、真实、客观，让每位教师了解评价的意义，我校召开了全校教师大会进行宣传和部署。 经过学习，全校教师对评价工作有了深刻地认识，并达成一致共识，即评价公正、公平、客观、真实。一定要以对学生发展负责的态度认真完成好评价，以此有效地促进学生的发展。而且我们也发现，通过宣传教育，教师们很关心、关注测评工作，全员参与到测评工作当中，并做到认真、准确、公正、公平。
在进行学习、部署之后，我们对教育局的文件进行分析和细化，对具体评价提出这样的要求：
1、学生自评(提供个人实证材料)、
要求：
(1)教师不断引导学生学习评价细则，使学生接受其中的评价标准，理解评价内容，并能按期要求操作。
(2)学习评价细则，并能对照细则进行自检。
(3)4月-5月由班主任组织全班同对照评价细则在校集中完成自我评价。
2、学生互评、
要求：
(1)集中学习学校互评评价标准，做到每个同学全面理解评价内容。
(2) 同学之间能够运用互评细则相互监督、互相提示，达到共同依据评价细则规范自己。
(3)班主任教师统一组织学生以小组(前后桌四个人)为单位在校内集中进行互相评价。
3、家长评价、
(1)学生一年入学时召开家长会及时将学生的各项评价标准介绍给家长，并向家长宣传好评价的意义，让家长随时用评价标准引导、教育孩子。
(1)让全校教师对小学生综合评价有明确认识，并能将评价理念渗透到平是教育、教学中。
(2)不断地用评价标准引导教育学生，并能用评价标准督促学生、规范学生。
(1)学校评审委员会在新生入学后就要及时宣传综合评价工作的意义及学校评价细则，让学生、教师、家长了解评价内容，并将评价标准作为规范学生，教育学生的指导性纲领。
(2)用评价标准跟踪、教育每位学生，并及时引导、教育学生。
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综合素质评价工作总结
作为学校教育的重要组成部分，综合素质评价一直被认为是日常教育管理工作中最重要的一项任务之一。这项工作的主要目的是通过对学生的行为表现、综合素质和学业成绩进行综合评价来帮助学生全面地发展和成长。在过去的一年里，我们开展了一系列综合素质评价工作，并获得了一定的成效。在这里，我将对去年的综合素质评价工作进行总结，以便能够更好地指导未来工作的发展。
首先，我们开展了多种形式的评价活动。其中，最为突出的是学生日常表现的记录和汇总。在过去的一年里，学校将学生日常表现记录系统化，目的是让学生和教师能够更好地了解学生在学校中的表现情况。这样一来，教师能够更好地准确评估学生的能力和水平，并给予针对性的指导。同时，在有些老师开展的班级评优/优胜活动中，学生的优异表现也被社会、家长、其他学生及老师所认可。所有这些表现都可以被通过一系列评价标准来量化。在未来，我们将继续推行这项工作，并优化相关的流程和规范，以确保学生的每一次表现都能得到充分的重视和肯定。
其次，在课业水平考核方面，我们也采取了一系列措施来优化考核方式。学校加强了对学生成绩的管理和控制，注重学生日常成绩以及平时表现的综合评价，同时也注重对比学生在相对位置上的成绩排名。对于低分学生，我们将采取针对性的帮助措施，为他们提供最好的机会和资源来加强学习。我们也开始更多地关注学生的学习过程，希望通过更多的家访、会谈和跟踪，帮助学生从根本上提高自己的学习方法和技能。
在整个综合素质评价工作中，我们也逐步加强了对学生的思想教育和行为引导。如学校广泛开展了“道德讲堂”“文明语无”等宣传普及活动以及“我的小小心愿”、“冬季爱心捐赠”等人文关爱活动。这些活动可以帮助学生养成正确的价值观和道德观念，并且在行为上更加规范化和主动进取。
最后，在整个综合素质评价工作中，我们也注重了与家长和社会的交流，契合不同群体对于学生成长的期望。教育工作者应认真听取家长的意见和建议，帮助家长了解学生在学校中的情况。我们也定期发布学生的开展活动情况和学习成绩，并接受家长会、学生家访以及学校开放日的邀请。
总体而言，我们在综合素质评价工作方面的尝试都是为了更好地促进学生在心理、生理、智力、社会各方面的全面发展。但是，我们发现，在实践中也还存在着一些问题。例如，评价方式过于单一、缺少考虑个体差异性等等。因此，在今后的综合素质评价工作中，我们将更加注重个性化定制、质量监控和异质性评价，以便更好地实现中小学综合素质评价工作的目标。
我遵纪守法、遵守社会公德。尊老爱幼、互相帮助是我们的传统美德，因此，我从不干违法乱纪的事，不参与中国式过马路，不乱扔垃圾；文明礼貌...
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在初中的一年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上我一丝不苟，认认真真，爱好看书，总能从所做的事情中总结出经验教训。在生活中，乐于助人，与同学、室友关系十分融洽。
一、在学习，学习是一个学生的基本,我知道一个初中生最起码的就是要学习好，所以,我始终都把学习摆在第一位，努力扎实自己的文化功底，坚决做到不旷课不早退不迟到，基本上好每一堂课。
在课余时间，我却没有充分利用自己身边有限的资源，巩固自己新学的知识，回家后没有做到及时预习复习。但在老师的辅导和帮助下，我的学习有很大的提高。
二、在纪律，在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;基本能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明等。
纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。但我身上还有各种各样的问题，如：有时上课会开小差，不认真听讲，大课间时会与同学交头接耳等缺点，但我会牢记班级与学校的纪律，时时刻刻想着班级与学校的纪律，努力改正这些缺点。
三、在卫生，我做到了认真干值日，不乱扔垃圾，作为一个值日组长，我认真领导组员干好每一次值日。
四、在集体荣誉方面，我做得并不太好，所以我会努力改正，积极参加班级活动，为班级做贡献。
展望新学期，我会扬长避短，认真总结经验，虚心向老师请教，争取有更大的进步。
提倡素质教育的今天，要引发学生的学习兴趣，就要求教师要切实地以学生为主体，关心他们的喜好与成长，一切教学手段都要为学生服务。因此，在评价方向上，由单一的教师对学生评价变为教师学生、学生对教师、学生对自己的多项评价，这是教育改革的内容之一，这也是教师教育观念转变的一种，在评价的内容上，也由单一的一个分数来衡量学生的学习水平变为全面考察学生的学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习效果等诸多方面来进行评价。在评价方式上，由学生为被动的地位变为主动参与的过程性评价。因此，本期以来《优化学生素质评价模式研究》课题实验，在学校教科室的指导下，音乐学科也进入了实验阶段。现将本期的情况总结如下：
一、实验班级的基本情况
实验班四年级二班，全班人数68人，男女生各占一半人数，这班学生家庭条件好，父母大都受过良好的教育。对比班四年级四班，人数为72人男女各占一半，这班学生多数为居民家庭，家庭条件较差，有的父母是下岗职工等。
实验前两班的学习行为习惯较为一般，上可能积极举手发言的人数不多，总是老师点将，不主动参与活动，被老师叫到时还脸红或者不敢上台表演等。
二、实验情况：
本期在两个实验班的唱歌教学中对学生进行思想品德教育，培养感受音乐、表现音乐的能力，我采用了激励、赞美新的语言来评价。如...
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