出国留学网罗布泊消逝的仙湖教学反思

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罗布泊消逝的仙湖教学反思

 

  《罗布泊消逝的仙湖》是一篇让人印象深刻的文章,罗布泊,原本是非常美丽的仙湖,如今却消逝了,成了荒漠,让人倍感惋惜。接下来,出国留学网为您带来“罗布泊消逝的仙湖教学反思”,更多精彩读后感尽在出国留学网,欢迎大家的关注和阅读。

  罗布泊消逝的仙湖教学反思1

  上完这节课我觉得有如下收获:

  1、分析一篇文章从文章的题目入手,方便学生整体感知课文,减轻学生的阅读压力。特别是比较长的文章,如果让学生在读之前不及时的从文章的题目中捕捉到正确的信息,不利于学生对整篇文章的感知。

  2、语文课堂上要重视朗读的训练。新课改中体现了教师要精讲,对于学生来说,我们需要的是有效的课堂活动,我认为初中阶段语文学科来说最有效的课堂活动,就是朗读训练,让学生在读中体会文中精美的句子,在读中体会作者的思想情感,在读中提升自己的阅读欣赏能力。

  不足的地方:

  1、我觉得学生回答问题非常踊跃,可是我对如何安排学生发言做的不好,学生的发言显的有些乱,重复发言多。

  2、文中留给学生拓展的时间少,比如:我们应该如何做,做一个环保人士,让大家找,我想:对同学们本身就是一种教育,这个时间有点短。

  罗布泊消逝的仙湖教学反思2

  这是一篇报告文学作品,兼有新闻作品叙述上的真实性与文学作品叙述上的艺术性,这对学生欣赏本文提出了挑战。我在备课初把这一点作为教学难点去处理,打算结合课下对本文的一句介绍——本文获2001年度最佳报告文学作品这一荣誉。来引导学生对本文语言表达及材料安排上的特点进行概括。教学重点我确定为探究罗布泊的前世今生,以及罗布泊之所以消失的原因,还有体会本文明确的情感倾向。打算用一到两个课时完成对课文的教学:先整体把握文意,然后突破重难点,最后拓展归纳。如果第一课时不能完成任务,就将难点突破与拓展归纳放到第二课时进行。

  在第一课时,我先引导学生解读题目,启发他们审视题目,挖掘题目里面隐含的信息。学生找到了三点信息:

  第一、罗布泊是一个湖,根据是“泊”字和“湖”字;

  第二、罗布泊非常美丽,是人间仙境,根据是“仙”字;

  第三、罗布泊的美丽已经荡然无存了,根据是“消逝”二字。

  查现代汉语词典,对“消逝”一词的解释是:动词,消失的意思。用消逝一词,其实也隐含着作者强烈的情感倾向,即作者对美如仙境的罗布泊的消失倍感痛心。题目里面隐含着的信息何其大!

  接下来,我又让同学们面对题目发问,提出自己想明确的一些困惑。学生积极相应,主要提出了一下困惑:

  第一、罗布泊为什么被称为“仙湖”?

  第二、罗布泊现在是什么样子?

  第三、罗布泊是怎么消逝的?

  这三个问题基本上涵盖了本文的内容要点,第一个问题可以转换为“原来的罗布泊是什么样子的?”

  接下来,我告诉他们他们所想知道的答案全隐藏在课文中,调动他们阅读文章的积极性。在他们开始阅读之前,我提醒学生边阅读,边用笔画出文中的疑难字词,并画出自己所找到的与以上三个问题相关的答案信息。学生开始投入到全身心的阅读过程当中。

  在让学生写出文中疑难字词后,我让他们谈出他们所找到的三个问题的答案,并适当板书整理。学生对文中描写罗布泊的原来和现状的句子和词语很容易就找到了,我引导他们先概括罗布泊的今昔景观特...